李曉文

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校圖書館，遼寧 鐵嶺 112000）

高校圖書館豐富的館藏資源，如何能為學(xué)生讀者有效利用，在信息的海洋中如何引導(dǎo)學(xué)生迅速獲取學(xué)習(xí)和研究急需的知識(shí)，導(dǎo)讀工作是解決上述問題的有效手段。高校圖書館做好導(dǎo)讀工作，可以引導(dǎo)學(xué)生利用有限的資源，最大程度地發(fā)揮高校圖書館的資源優(yōu)勢，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。然而，許多高校圖書館館藏資源利用率不高，一個(gè)重要原因即圖書館缺乏對(duì)讀者的正確引導(dǎo)，很多學(xué)生和教師面對(duì)海量文獻(xiàn)無從下手，檢索過程存在很大的盲目性，導(dǎo)讀工作的滯后是其主要原因。

1 導(dǎo)讀工作的定義及內(nèi)涵

導(dǎo)讀工作，就是圖書館工作人員通過有效的工作方式，指導(dǎo)和引導(dǎo)讀者按照社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的需要去閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，正確理解文獻(xiàn)內(nèi)容和有效地使用文獻(xiàn)，從而提高讀者的思想政治水平、專業(yè)知識(shí)水平、綜合知識(shí)水平以及利用文獻(xiàn)情報(bào)的能力。

導(dǎo)讀包括圖書館開展的閱讀指導(dǎo)、閱讀引導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)工作。閱讀指導(dǎo)是對(duì)讀者的閱讀目的、內(nèi)容、方法等給予積極的指導(dǎo)，從而誘發(fā)讀者潛在的閱讀欲望，提高讀者的閱讀修養(yǎng)。閱讀引導(dǎo)，是指對(duì)某本圖書的閱讀指導(dǎo)。閱讀引導(dǎo)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生讀者正確地利用文獻(xiàn)，迅速地理解某一本圖書的內(nèi)容。閱讀輔導(dǎo)工作不僅要指導(dǎo)大學(xué)生讀者“讀什么書，怎樣讀”，更重要的是要提高大學(xué)生們的鑒賞能力。

此外，導(dǎo)讀工作還可體現(xiàn)為推薦好書、揭示館藏、接待咨詢、板報(bào)剪報(bào)、專題索引、讀者報(bào)告、讀者研討、個(gè)別指導(dǎo)、重點(diǎn)輔導(dǎo)、課堂教育、編制推薦書目、表彰優(yōu)秀讀者、成立讀者協(xié)會(huì)等多種方式。因此，了解導(dǎo)讀工作的定義和內(nèi)涵，對(duì)高校圖書館有效開展導(dǎo)讀具有重要意義。

2 開展導(dǎo)讀工作的必要性

導(dǎo)讀工作是高校圖書館讀者工作中最積極、最活躍、最富創(chuàng)造性的工作，它除了引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、補(bǔ)充和延伸課堂教學(xué)外，還為他們?nèi)蘸箴B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圖書館開展導(dǎo)讀工作要分析、研究導(dǎo)讀群體的現(xiàn)狀，做到有的放矢。

當(dāng)今我國高等教育正提倡從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而高校的連年擴(kuò)招，卻使學(xué)生總體質(zhì)量出現(xiàn)了下降和滑坡，因此迫切需要圖書館工作人員在閱讀目的、閱讀內(nèi)容、閱讀方法等方面對(duì)學(xué)生給予直接的指導(dǎo)和幫助，使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即所謂“授人以漁”。具體來說就是要幫助學(xué)生改變原來以老師、課堂和教材為中心，以看教材、背筆記、應(yīng)付考試為目的的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和鉆研的習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用圖書館，掌握選擇文獻(xiàn)的方法，掌握檢索文獻(xiàn)、查找資料及整理文獻(xiàn)資料信息的技能；學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀方法和學(xué)習(xí)技巧；培養(yǎng)運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行專業(yè)研究、撰寫學(xué)術(shù)論文的能力等，通過卓有成效的導(dǎo)讀工作，為他們提供深層次的服務(wù)，使圖書館真正成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，成為學(xué)生的第二課堂和學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要基地。

大學(xué)生進(jìn)入圖書館是一個(gè)閱讀、領(lǐng)略、獲取人類積淀的文化成果的過程，也是以人類文化成果充實(shí)、豐富和提升自己的過程。然而面對(duì)浩如煙海的文獻(xiàn)，任何人都不可能也無須閱讀所有的文獻(xiàn)。圖書館員通過導(dǎo)引、導(dǎo)讀、咨詢等手段為他們提供所需的知識(shí)信息，解除他們在知識(shí)信息海洋中大海撈針、收效甚微的痛苦，逐步培養(yǎng)大學(xué)生自覺、獨(dú)立駕馭知識(shí)的能力。

另外，導(dǎo)讀工作也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館為讀者提供信息服務(wù)的需要。信息和通訊技術(shù)的發(fā)展、電信網(wǎng)絡(luò)的普及和電子圖書的出現(xiàn)，從根本上改變了圖書館的外部環(huán)境。因此，高校圖書館必須調(diào)整自己的服務(wù)行為，增加服務(wù)的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)信息資源的最大特點(diǎn)是無限和無序，對(duì)此，讀者常感到無所適從，他們最需要的就是“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航員”有目的、有步驟地對(duì)信息資源加以合理的整合，以指引他們了解和獲取各類信息資源，因而導(dǎo)讀工作就顯得更為重要和迫切。

3 加強(qiáng)導(dǎo)讀工作的措施

3．1 加強(qiáng)導(dǎo)讀體系的建設(shè)

導(dǎo)讀體系的建立，僅僅依靠圖書館自身的力量是無法完成的，還需要得到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校相關(guān)職能部門的高度重視和密切配合，在人力、財(cái)力、物力上給予支持，適量安排課時(shí)進(jìn)行導(dǎo)讀教育。

3.2 重視新生入學(xué)導(dǎo)讀工作

新生剛剛踏進(jìn)高校校門，可塑性很強(qiáng)，但也容易受不良思想影響，圖書館對(duì)新生開展導(dǎo)讀工作，對(duì)新生的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀形式等進(jìn)行規(guī)范，可以正確地引導(dǎo)他們健康閱讀，快樂學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)新生讀書的同時(shí)，也要對(duì)書刊專業(yè)性程度進(jìn)行控制，不能過寬過深，避免物極必反。另外，在閱讀方式方面也要加以控制，這主要指書目的控制。書目控制是指圖書館需要對(duì)所購置的書刊進(jìn)行控制，使讀者盡可能得到最具有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，從而更加準(zhǔn)確地對(duì)讀者進(jìn)行推薦、評(píng)論。

3.3 開展行之有效的導(dǎo)讀活動(dòng)

圖書館通過設(shè)立導(dǎo)讀窗口，專門為讀者解答在閱讀過程中遇到的各種問題，及時(shí)給予幫助，提高讀者的讀書熱情，做到“多讀書，讀好書，讀懂書”，達(dá)到傳授知識(shí)、陶冶情操的目的；舉行豐富多彩的讀書活動(dòng)、報(bào)告會(huì)和學(xué)術(shù)講座。及時(shí)向讀者推薦專業(yè)文獻(xiàn)書目，引導(dǎo)讀者對(duì)知識(shí)的追求。重視藝術(shù)作品展覽會(huì)的舉辦，積極開展和舉辦形式多樣的書畫、影視、圖書、標(biāo)本、收藏品等高雅的文化藝術(shù)作品的展覽，豐富文化生活，陶冶情操。與院系之間加強(qiáng)聯(lián)系，了解廣大師生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，適時(shí)推出相應(yīng)的藝術(shù)展覽，密切聯(lián)系讀者學(xué)術(shù)生活，保證教育性與娛樂性的統(tǒng)一。

3.4 結(jié)合圖書宣傳推薦

圖書利用大型節(jié)日、紀(jì)念日，積極配合學(xué)校有關(guān)部門，選擇有關(guān)優(yōu)秀書目，推薦給讀者閱讀。也可以利用簡報(bào)的形式及時(shí)向讀者提供新穎的信息。還可結(jié)合愛國主義教育，采取分專題開辦書展等形式薦書。此外，通過校園電視、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體，請導(dǎo)讀人員參與主持，定期舉辦導(dǎo)讀講座，回答讀者問題，把好書推薦給學(xué)生。

3.5 采用信息反饋法進(jìn)行導(dǎo)讀

信息反饋法即問卷調(diào)查法。通過調(diào)查研究，掌握讀者的閱讀心理，了解讀者的閱讀興趣和需要。由于這些資料是從讀者反饋的信息中獲取的第一手資料，具有及時(shí)性和真實(shí)性的特點(diǎn)，利用這些信息能夠更好地為導(dǎo)讀提供服務(wù)，提高文獻(xiàn)的利用率。

導(dǎo)讀工作是高校圖書館十分重要的工作，導(dǎo)讀工作做得好，做得細(xì)，做得深，在方便讀者使用上就能起到很大的作用，圖書館通過高效率、高質(zhì)量開展導(dǎo)讀工作，使導(dǎo)讀工作與教育、服務(wù)融為一體，從而使高校圖書館最大限度地發(fā)揮知識(shí)寶庫的作用。

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