周平

每年頒布的考試說(shuō)明即《考試大綱》反復(fù)強(qiáng)調(diào)：閱讀是我國(guó)學(xué)生接觸英語(yǔ)最主要的途徑，也是高中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從歷年全國(guó)各地區(qū)的英語(yǔ)高考試題來(lái)看，閱讀理解仍是高考英語(yǔ)的重頭戲，所占的分值比重最大，而且也是學(xué)生最難把握的一部分。閱讀理解部分成績(jī)的好壞直接影響著學(xué)生的英語(yǔ)總成績(jī)，因此備受廣大師生的關(guān)注。

閱讀教學(xué)不僅包括語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)，而且應(yīng)包括閱讀技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有真正全面的閱讀理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力，須先了解閱讀理解的過(guò)程和層次。但同時(shí)學(xué)生也要學(xué)會(huì)在平常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中掌握必要的技能。

一、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

學(xué)生對(duì)閱讀能否產(chǎn)生濃厚的興趣是閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教師要通過(guò)各種有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們不僅會(huì)閱讀，還要樂(lè)于閱讀，變“要我讀”為“我要讀”。閱讀材料應(yīng)使學(xué)生感到有一定的難度，但不可讓學(xué)生感到太難，一點(diǎn)都看不懂或大部分看不懂。我在教學(xué)中選擇了一些有一定難度，略高于學(xué)生實(shí)際水平的閱讀材料。這些材料題材廣泛（內(nèi)容包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)、人文學(xué)科、文學(xué)等）、妙趣橫生、文筆優(yōu)美、觀點(diǎn)新穎、幽默詼諧，學(xué)生不僅學(xué)到了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，提高了閱讀水平，而且還獲得了許多其它方面的知識(shí)。 同時(shí)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣很重要，平時(shí)就要養(yǎng)成成組視讀，快速默讀，整體閱讀，帶著問(wèn)題讀等好習(xí)慣，要注意眼腦并用，協(xié)調(diào)工作。

二、擴(kuò)大詞匯量，扎實(shí)語(yǔ)法知識(shí)

詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們?cè)陂喿x理解時(shí)所遇到的首要問(wèn)題是詞語(yǔ)障礙，沒(méi)有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，就談不上理解能力的提高。有語(yǔ)言學(xué)家通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56%，詞匯量達(dá)到6400，閱讀正確率可達(dá)63%。因此，熟練掌握課本單詞，適量擴(kuò)充課外詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。

著名英語(yǔ)專家章振邦、張?jiān)孪榈热苏J(rèn)為語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)據(jù)以組詞成句,使語(yǔ)言具有明確的意義并能為對(duì)方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)言技能的重要環(huán)節(jié)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,重視語(yǔ)法教學(xué),改善語(yǔ)法教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力必不可少的。

三、訓(xùn)練閱讀技巧

1.理解詞、句、段的技能，這是閱讀的必需技能。首先是識(shí)別詞匯。為了培養(yǎng)閱讀能力，不要一遇到生詞就翻詞典，而是要通過(guò)構(gòu)詞法分析；再就是通過(guò)上下文猜測(cè)。兩種方法都弄不懂再查閱詞典。其次是理解句子。如遇到長(zhǎng)句難句，可通過(guò)分析法把句子切小，先找謂語(yǔ)和主語(yǔ)，再找賓語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，最后加上修飾語(yǔ)以求了解全句。另外還可通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的含義及用法，或通過(guò)辨別同義詞、替換詞來(lái)理解全句。理解句子的另一方法是辨別起連接作用的詞語(yǔ)。這些詞在句子中、句子間或段落之間起連接作用，文章靠它們起承轉(zhuǎn)合。這些詞語(yǔ)大致可分為三類：一類為表示各種關(guān)系的詞語(yǔ)，如表示并列關(guān)系的and， or, but, not only…but also等；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的though, however, yet, nevertheless等；表示條件關(guān)系的if,since, unless等。二為表示作者態(tài)度的詞語(yǔ)，如表示假設(shè)或懷疑的maybe, possible等；表示強(qiáng)調(diào)的first of all, finally, really等。三為表示敘述輪次的詞語(yǔ)，如表示次序的first, finally, then等；表示重述的for example, that is to say, in other words等。熟悉這些話語(yǔ)標(biāo)志有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，提高閱讀能力。再就是分析段落。要在理解每個(gè)句子的基礎(chǔ)上弄清楚整篇文章的內(nèi)容，就要了解文章的組織，辦法就是分析段落。要找出主題，抓住要點(diǎn)，指出例證。還要找出各段的主題句，說(shuō)出文中各段的大意或要點(diǎn)，指出文中的轉(zhuǎn)折和前后的聯(lián)系等等。

2.根據(jù)需要進(jìn)行略讀（skimming）、掠讀（scanning）和評(píng)讀(critical reading)的技能。要了解文章大意就要進(jìn)行略讀；而要從文章中尋找預(yù)定的某些資料和信息，就得會(huì)查閱。查閱時(shí)先要記住要找的材料，如詞語(yǔ)、符號(hào)、字母和數(shù)字順序等，然后快速移動(dòng)視線進(jìn)行尋找，最后閱讀所需部分，分析所含資料或信息。此外，要區(qū)分文章的例證或觀點(diǎn)，考證其可靠性或進(jìn)行推論，還得進(jìn)行評(píng)讀。

四、嚴(yán)格訓(xùn)練閱讀速度

閱讀能力的重要標(biāo)志之一就是速度。如果使用閱讀方法而不訓(xùn)練閱讀速度，學(xué)生就難以具備完整的閱讀能力。閱讀速度可通過(guò)略讀、查讀、默讀和限時(shí)閱讀等方法來(lái)提高，達(dá)到快速閱讀的水平?？焖匍喿x能力取決于三點(diǎn)：預(yù)想力（EXPECTATION ABILITY), 眼球快速跳動(dòng)（VISUAL SKIPPING)和智力推測(cè)（INTELLIGENCE GUESSING)。快速閱讀的基本技能則是擺脫單詞的束縛，快速地把握住讀物的要點(diǎn)。

五、擴(kuò)大閱讀范圍，灌輸背景知識(shí)

在閱讀時(shí)需注意所閱讀的短文在體裁和題材上要多樣化，閱讀面越廣泛越好。在閱讀時(shí)必須把中學(xué)生已具備的常識(shí)和跨文化背景知識(shí)和閱讀理解結(jié)合起來(lái)，以解決游離于所讀短文內(nèi)容之外而又和題目相關(guān)的問(wèn)題。高考所選擇的閱讀材料常有介紹英美國(guó)家歷史，文化，風(fēng)土人情的內(nèi)容。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能滿足于課文中的一點(diǎn)介紹，而要查找，閱讀相關(guān)內(nèi)容，對(duì)英美國(guó)家的發(fā)展史，風(fēng)俗習(xí)慣，地理位置，氣候特點(diǎn)等有大概的了解。

總之，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，只要目標(biāo)明確，在實(shí)踐中不斷積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀范圍，豐富語(yǔ)言材料，運(yùn)用閱讀策略和技能，以培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀，善于閱讀并受益于閱讀的素質(zhì)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率和能力一定能得到提高。