王順克

（重慶三峽學院，重慶萬州 404100）

大學生成才的支撐平臺和實現(xiàn)通道研究

王順克

（重慶三峽學院，重慶萬州 404100）

大學生成才是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)該建立和健全學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、學生就業(yè)、學生心理咨詢、校園文化活動、學生勤工助學等支撐平臺，形成培育自我控制能力、培育研究性學習方法、提高學習效率、培育創(chuàng)新素質(zhì)和能力、培育精神動力、培育自我挑戰(zhàn)的意識和能力、培育求真務(wù)實的態(tài)度、培育合作能力等實現(xiàn)通道。

大學生；成才；平臺；通道

大學生是國家寶貴的人才資源。據(jù)2000年全國人口普查統(tǒng)計，我國接受過大學教育的只有4 571萬人，文盲人口占15歲及以上人口的9.08﹪。[1]在當代中國，青年大學生渴望成才，學校老師希望多出人才，學生家長無不望子成才，用人單位深感缺乏人才。那么，什么是人才？大學生怎樣才能成才？人才學認為，人才是指那些精明強干，能進行某種創(chuàng)造性勞動，并對社會的進步作出較大貢獻的人。[2]所謂成才，就是指處在一定環(huán)境中的主體，如何以現(xiàn)有狀態(tài)為起點，經(jīng)過努力，創(chuàng)造條件，逐步達到人才目標的過程。所以，成才與人才兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。沒有成才的過程，就沒有人才，成才與人才實際上是主體發(fā)展過程中的兩個階段。馬克思主義認為，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。[3]大學生的成才是先天素質(zhì)、教育培養(yǎng)、個人努力和環(huán)境綜合塑造的結(jié)果，內(nèi)外條件的優(yōu)化組合和互動程度，決定大學生成才的速度和質(zhì)量。下面，就大學生成才的支撐平臺和實現(xiàn)通道談?wù)剛€人看法。

一、大學生成才的支撐平臺

2005年1月17日，胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上指出，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。教育是人才成長的基礎(chǔ)，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人作為根本任務(wù)。大學生成才是一項系統(tǒng)工程，既需要大學生自己付出辛勤勞動，也需要學校和社會為他們創(chuàng)造條件。高校要堅持“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的原則，以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，不斷加強校風學風建設(shè)，優(yōu)化大學生成才的環(huán)境，搭建大學生成才的五大支撐平臺，促進大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，讓他們的成才之路越走越寬闊。

（一）建立健全學生心理咨詢支撐平臺

大學生在激烈的競爭面前，由于學習、經(jīng)濟、擇業(yè)壓力而造成的心理疾病已經(jīng)不容忽視。入世后，信息變化進一步加快、競爭會更加激烈，大學生適應(yīng)的相對平衡期不斷縮短，經(jīng)受的壓力必然增加，容易誘發(fā)各種心理障礙。因此，高校建立和健全學生心理咨詢服務(wù)體系的工作更為重要。一是針對大學生開設(shè)心理健康教育課程，構(gòu)建課內(nèi)與課外、教育和指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和體系，提高大學生心理素質(zhì)的整體水平。二是積極開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作，通過個別咨詢、團體輔導(dǎo)活動，心理行為訓(xùn)練，熱線電話咨詢等多種形式，幫助學生提高適應(yīng)能力和促進人格健康發(fā)展。

（二）建立健全校園文化活動支撐平臺

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。[2](92)校園文化具有十分重要的育人功能。學分制、彈性學制、自主選課制、主輔修制等作為教育管理新模式的實施，是新時期高等教育“以生為本”的重要體現(xiàn)。新的教學管理制度客觀形成了大學生“同班不同學、同學不同班”的現(xiàn)象，原有的自然班級的概念逐漸淡化，學生可自由支配的時間顯著增多，橫向聯(lián)系加強，為加強校園文化建設(shè)，提高大學生的綜合素質(zhì)提供了條件。一是成立學生社團和文化活動指導(dǎo)中心，加強和改進對學生社團的管理，引導(dǎo)和促進學生提高校園文化活動的文化含量。二是開展大學生喜聞樂見的活動，擴大校園文化活動的覆蓋面。改變過去一般活動只是少數(shù)人參加而大多數(shù)人作壁上觀的現(xiàn)象和弊端。

（三）建立健全學生勤工助學支撐平臺

1994年，我國高校開始取消學費上的“雙軌制”，即學生統(tǒng)一交納一定數(shù)額的學費上學。由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡、自然災(zāi)害、突發(fā)性家庭變故等原因，一些大學生在繁重的學習壓力下，還要承擔來自家庭經(jīng)濟困難帶來的壓力，影響正常的學習和成長。據(jù)統(tǒng)計，目前高校貧困學生約占大學生總數(shù)的 20﹪。為幫助家庭困難學生順利完成學業(yè)，高校應(yīng)建立勤工助學服務(wù)體系，把幫困與教育，扶貧與扶志結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的勞動觀念和自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的作風。一是大力加強勤工助學指導(dǎo)中心建設(shè)。按照市場經(jīng)濟原則和扶貧扶志助困的目標，為困難學生開展相對穩(wěn)定和長期的勤工助學渠道。二是完善以獎、貸、助、補、減為主體的多元化資助體系，廣泛深入開展助學活動，為特困生排憂解難。三是爭取政府機關(guān)和知名企業(yè)的支持，開展師生自愿捐款和互助活動。

（四）建立健全學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐平臺

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。[5]創(chuàng)新精神和實踐能力是高素質(zhì)人才的一種實質(zhì)性教育，創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，21世紀的高等教育必須建立和健全學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，使大學成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐。一是要開設(shè)《創(chuàng)造發(fā)明原理》等課程，激活學生的創(chuàng)造心理，培養(yǎng)學生創(chuàng)造發(fā)明的基本技能。二是在教學方法上，堅持啟發(fā)式教學，即“授人以魚不如授人以漁”，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。三是鼓勵參加各類學科競賽，通過競賽激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的熱情，提高科技創(chuàng)新能力。四是逐步建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新獎勵基金，支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五是樹立和表彰學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，帶動學生共同進步。六是營造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)學生家長和社會認同和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生敢于挑戰(zhàn)，勇于懷疑，不怕失敗的進取精神。

（五）建立健全學生就業(yè)支撐平臺

就業(yè)是民生之本。畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是衡量一所大學教育質(zhì)量、辦學水平及學生素質(zhì)高低的一個重要標準，直接影響到學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。建立和健全學生就業(yè)服務(wù)體系可以從以下幾個方面入手：一是建立畢業(yè)生就業(yè)工作信息網(wǎng)絡(luò)，建立用人單位資料室、就業(yè)信息咨詢室，開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)專用網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供廣泛及時準確的信息。二是確立“全程就業(yè)”的觀念，從新生入學開始，分年級、分專業(yè)開展職業(yè)介紹、職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)技巧、信息收集、國家就業(yè)政策等內(nèi)容的課堂授課及實踐操作。三是培養(yǎng)和開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，充分發(fā)揮供需見面會，用人單位招聘會的作用。四是為學生進一步升學深造提供服務(wù)。學校對希望能進一步深造的畢業(yè)生，開設(shè)相應(yīng)的輔導(dǎo)班，提供全面、深入、系統(tǒng)的輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)“以生為本”的意識。

二、大學生成才的實現(xiàn)通道

渴望成才，是當代大學生的共同愿望。大學生如何把成才的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，不僅需要刻苦和勤奮，而且需要選擇可行的成才謀略。有學者通過對500余位當代中國名人成功經(jīng)歷的研究，發(fā)現(xiàn)了九種普遍起作用的因素，他們決定了一個人能否成功。根據(jù)這些素質(zhì)作用的大小、作用時間的長短，在各行各業(yè)適用的廣泛程度，這九種素質(zhì)排列如下：抓住機遇、功底與才華、信念、敬業(yè)精神、特殊性、承受力、人際關(guān)系、善于表現(xiàn)自己、口才。[6](41)大學生要努力培養(yǎng)這九大素質(zhì)，高效地開發(fā)自己的智力，盡可能地提升自己的能力，探尋成才的實現(xiàn)通道，努力實現(xiàn)人生價值和成才目標。

（一）培育思想政治素質(zhì)和抱負水平是大學生成才的前提

當代大學生大多是 1980年后出生的，絕大部分是獨生子女，他們的物質(zhì)生活條件普遍比較優(yōu)越，但學習就業(yè)的壓力較大，他們大多沒有經(jīng)歷過艱難困苦的磨煉，但面臨的環(huán)境卻非常復(fù)雜。這就需要大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學會選擇，學會做人。第一，樹立遠大的理想和科學合理成才的目標。人才的成功和成就往往與其人生的抱負水平成正比。人是應(yīng)該有點精神的，大學生成才過程中，需要精神動力的支撐，而這些動力既包括外動力，又包括內(nèi)動力。外動力主要有父母的囑托、就業(yè)競爭的壓力，而內(nèi)動力主要包括理想志向。在成才過程中，外動力只能起到輔助作用，內(nèi)動力作為精神支柱，起到主導(dǎo)作用。因此，大學生要尋找一個成才的支撐點，為成才提供源源不斷的精神動力，就應(yīng)該明確成才目標，包括遠景目標和階段性目標，使自己在目標的鼓舞和指引下，去實現(xiàn)人生的輝煌。第二，培養(yǎng)正確的成才態(tài)度。當前，一些大學生存在急功近利的心態(tài)，眼高手低，不愿吃苦。板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。大學生要想掌握真才實學，就應(yīng)該有求真務(wù)實和不怕困難、不怕吃苦的意識，從基礎(chǔ)學起，從做好事小事開始，學會正確做事和做正確的事，多做有用功少做無用事，牢牢把握成才方向。[7]

（二）培育科學學習方法、提高學習效率是大學生成才的關(guān)鍵

學習是進步的根基，是大學生的主要任務(wù)。大學生成才的突破點就在于掌握科學的學習方法，善于科學用腦，提高學習效率。一要做到學思結(jié)合。孔子說過，學而不思則罔，思而不學則殆。思維能力體現(xiàn)了一個人學習能力的高低。大學生要帶著問題學，在學中思，在思中學。二是要學會自學。自學能力是現(xiàn)代人不可缺少的重要能力，當代的文盲不是過去那些目不識丁的人，而是不會自學的人。從學習方法上，要提倡主動學習，變高中時期的要我學為我要學。從學習的戰(zhàn)略上，要制定切實可行的學習計劃、學習目標。三是學會時間的運籌。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了合理使用時間，大學生必須合理制訂并且嚴格執(zhí)行學習時間表，做到今天的學習任務(wù)今天完成，決不拖到明文。四是學會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源進行學習。圖書館是知識的殿堂，大學生要博學多能，掌握更多的現(xiàn)代新知識、新技術(shù)、新理念，就必須從圖書館吸取營養(yǎng)。同時要學會利用網(wǎng)絡(luò)檢索資料，了解新的知識信息，要把網(wǎng)絡(luò)作為學習和了解信息的工具，不要當成游戲的玩具。五是善于向老師和同學學習。聽人一席話，勝讀十年書。大學里人才濟濟，那些身懷絕技的老師和多才多藝的同學，都是你學習的榜樣。作為一個聰明的大學生，要利用好大學的教育資源，虛心向超過自己的人學習，把別人的長處接受過來。六是注意探索學習規(guī)律。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。大學學習是有規(guī)律可循的，大學生要根據(jù)大學教學特點和個人特點，找到適合自己的學習方法。

（三）培育堅強的意志力和自我控制能力是大學生成才的重要因素

在成才的道路上，不僅會遇到鮮花和掌聲，也會遇到挫折和坎坷。大學與中學相比，教師授課的時間相對減少，而自由支配的時間增多。在這個相對變軟的環(huán)境中，如果不能很好地把握和駕馭控制自己，那么就必然為外界的誘惑所吸引，從而迷失成才的方向。有的大學生把大學校園當成了享受的樂園，戀愛的伊甸園。有的上網(wǎng)成癮，經(jīng)常逃課到網(wǎng)吧，忘記了自己上大學的目的。這就需要大學生培養(yǎng)自己的意志力和自控能力，抵制外界誘惑。一是要明確奮斗目標，搞好自我人生生涯設(shè)計，用目標激發(fā)學習的內(nèi)動力。二是要建立合理的作息制度，讓每天的學習生活都有規(guī)律，都很充實。三是做事要有計劃和安排，每天、每周、每月、每個學期要做哪些事情，學習哪些知識，都要有計劃，不能隨心所欲；還要不斷檢查學習完成的情況，提高學習質(zhì)量。四是要培養(yǎng)自制力，克服外界的不良誘惑，注意經(jīng)常性的“盤點”自己，糾正行為的偏差，把握成才的主動權(quán)。五是要增強自信。不管做什么事既要講究科學的方法，又要有膽量和勇氣，即使在逆境之中，也要對成功充滿信心。

（四）培育自我挑戰(zhàn)的意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學生成才的突破口

富有創(chuàng)造力的人，一般思路流暢、思維敏捷，觀察力敏銳，想象力豐富，對任何事物都有一種強烈的好奇心。這種好奇心和求知欲，是成才的重要因素，會不斷地驅(qū)使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新問題，提出創(chuàng)新性的解決辦法，促使自身不斷進步。大學生要提高自己的創(chuàng)新能力，就必須增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)，培育自己的創(chuàng)造個性。一是要進行創(chuàng)造性學習。學習要遵循智力發(fā)展的規(guī)律，不僅要學會用力，而且要學會用心，這就需要鉆研各門課程學習的技巧，提高學習效率。二是要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。大學生要善于進行逆向思維、求異思維，擴展思維的視角，提高想象能力，學會把握自覺與靈感。只有這樣，才能打破常規(guī)，克服傳統(tǒng)思維的束縛，創(chuàng)造出人生的奇跡。三是要培養(yǎng)自己的挑戰(zhàn)意識。古人云：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。知識和膽識是優(yōu)秀人才不可缺少的，大學生要做到有膽識，就要培養(yǎng)一個“敢”字，敢于大膽實踐，大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，要有明知山有虎，偏向虎山行的挑戰(zhàn)精神，去挑戰(zhàn)人生極限，突破科學的禁區(qū)。五是要進行創(chuàng)造性實踐。實踐出真知。有的大學生盡管滿腹經(jīng)綸，但只懂得“屠龍術(shù)”，不熟悉“殺雞法”。大學生要克服重理論輕實踐的傾向，把心靈和手巧有機結(jié)合起來，做一個既能動口、又能動手的高技能人才。

（五）培育團隊精神和合作能力是大學生成才的必備條件

美國成人教育家卡耐基說過：“一個人的成功，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五，則要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。”那么，如何培養(yǎng)和提高大學生的合作精神與能力呢？一是要有對共同理想和目標的自覺認識。每個群體都有共同的理想追求和目標，群體的每個成員必須以共同的理想和目標調(diào)節(jié)自己的言行，與群體齊心協(xié)力，共同發(fā)展。大學生只有努力增強愛國精神和集體觀念，富于理想，胸懷祖國，在實現(xiàn)國富民強的共同目標中體現(xiàn)個人價值，自覺為集體和團隊增光添彩，才能成為一個真正成功的人才。二要營造心理相容的友好氛圍，形成樂于合作的良好習慣。合作能力，亦稱“社會的”智力。這種智力品質(zhì)主要指，善于談判、交際和相處，能夠覺察他人的意圖，善于在交流中操控人際局勢，調(diào)解人際沖突，善于察覺社會變化形勢等。大學生要學會合作學習，在社會交往中運用交流的技巧，培養(yǎng)自己良好的心態(tài)、合群的個性和與人為善的人品，實現(xiàn)科學發(fā)展，開創(chuàng)成功的人生。

總之，人成其才有規(guī)律，人盡其才也有規(guī)律。黨和人民對大學生寄予厚望，青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的事業(yè)才能閃閃發(fā)光。高校要堅持教育與自我教育相結(jié)合，充分發(fā)揮學校的教育引導(dǎo)作用，同時調(diào)動大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，多方面促進大學生早成才、成大才，為中華民族偉大復(fù)興和全面建設(shè)小康社會提供強大的人才支撐。

[1]國務(wù)院人口普查辦公室 國家統(tǒng)計局編.中國2000年人口普查資料[Z].北京:中國統(tǒng)計出版社，2002.

[2]夏子貴.人才學原理[M].重慶:西南師范大學出版社，1989.

[3]李秀林，王余，李淮春.辨證唯物主義和歷史唯物主義原理（第四版）[M].北京:中國人民大學出版社，1995.

[4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局編譯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京:人民出版社，1995.

[5]中央文獻編輯委員會.江澤民文選[M].北京：人民出版社，2006.

[6]方洲.中國當代成功名人成功素質(zhì)分析報告[M].北京:中國青年出版社，1999.

[7]郭學軍.科學發(fā)展觀在當代大學生成才教育中的作用[J].重慶三峽學院學報，2010（1）.

An Analysis of the Support Platform and Realization Path of Talent-oriented Education of University Students

WANG Shun-ke
（Chongqing Three Gorges University, Wanzhou 404100, Chongqing）

University students talent-oriented cultivation is a system engineering, so it is necessary to establish and improve such support platforms as students’ starting their undertakings and innovation, students employment, students psychological counseling, campus cultural activities and students work- study activities, so that the cultivation of their ability of self-control; of research leaning method; of improving learning efficiency;and the ability of cooperation can be realized.

university students; being talented; platform; path

G40-012

A

1009-8135（2010）02-0147-04

2009-12-30

王順克（1964-），男，重慶忠縣人，重慶三峽學院教授。

本文系重慶市高校教育改革重大研究項目“大學生成人成才成功教育研究與實踐”（0816016）成果之一

（責任編輯：張新玲）