■武漢市十大名師 程良焱

真正“讓每一塊石頭都說(shuō)話”

■武漢市十大名師 程良焱

前些時(shí)候，中央電視臺(tái)的電視劇頻道重播了一部?jī)和}材的電視劇，該劇反映的是河北地區(qū)的一些少年兒童在河北梆子劇團(tuán)少兒藝術(shù)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。電視劇拍得如何，我是外行，不敢妄加評(píng)論，但從間隔不長(zhǎng)又重播來(lái)看，觀眾緣應(yīng)該是不錯(cuò)的。之所以提到這部電視劇，是因?yàn)槠渲兄辽儆幸粋€(gè)做法值得我們教育工作者借鑒。

十來(lái)歲的孩子學(xué)戲，基本功固然重要，戲曲的觀念、意識(shí)也應(yīng)該是十分重要的。戲曲精神、戲曲文化逐漸滲透到每個(gè)孩子的神經(jīng)和血液中，對(duì)他們從一個(gè)小“戲子”成長(zhǎng)為戲曲表演藝術(shù)家將會(huì)起到很好的“底色”作用。而這一切，空洞說(shuō)教不一定能夠奏效，于是藝校的老師們煞費(fèi)苦心精心營(yíng)造戲曲文化環(huán)境，讓孩子們耳濡目染，潛移默化。從教室到寢室再到訓(xùn)練場(chǎng)，不僅有“學(xué)戲先學(xué)德，作藝先做人”的立人之訓(xùn)，有“業(yè)精于勤”的警策之語(yǔ)，還有“弘揚(yáng)梆子藝術(shù)”的激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)和琳瑯滿目的臉譜巨畫；校長(zhǎng)教戲，班主任教戲，老師教戲，就連廚房里的炊事員和守門的老頭都“出口成腔”，而且經(jīng)常跟學(xué)生交流。學(xué)生無(wú)論走到哪里，看到哪里，聽到哪里，處處是戲，時(shí)時(shí)是戲，濃郁的戲曲文化環(huán)境隨時(shí)陶冶著學(xué)生的心靈，這些孩子就是在這樣的環(huán)境里，有意無(wú)意之中，從里到外被梆子戲“染”了個(gè)透，一個(gè)個(gè)都像模像樣起來(lái)?？吹竭@些情節(jié)，著實(shí)令人由衷高興。靜下心來(lái)一想，這個(gè)戲校的做法不是也值得我們?nèi)紗幔?/p>

現(xiàn)在，各地學(xué)校都在爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)示范學(xué)校，很多學(xué)校提出了自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式，鬧得熱火朝天，但有多少學(xué)校把這種思想、理念，變成了一種校園文化、校園精神呢？有多少學(xué)校的教室、寢室，建筑、園林，領(lǐng)導(dǎo)、教師，課程、制度，每一個(gè)人，每一件物，每一段時(shí)間，每一處空間，都散發(fā)著校園主體文化的芳香呢？可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到。有一位校長(zhǎng)在談到校園文化建設(shè)時(shí)說(shuō)，他的目標(biāo)是“讓校園的每一塊石頭都能說(shuō)話”，說(shuō)得多么通俗形象，又是多么到位??！校園文化真正形成了一個(gè)“場(chǎng)”，它的整體效應(yīng)將是不可估量的，學(xué)生置身其中，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、化萬(wàn)物而為師，他的自我教育能力的形成，他的綜合素質(zhì)的提高，一定會(huì)更快一些。

據(jù)說(shuō)在高等教育校園里，有一個(gè)理論叫做“泡菜壇子理論”，意思是說(shuō)，大學(xué)的工作就是當(dāng)好一個(gè)“泡菜壇子”，壇子里面配制好體現(xiàn)學(xué)校文化精神的泡菜用水，學(xué)生如同蔬菜，置身其中去浸染、感受、變化、發(fā)展。這種理論不知道有多少人接受，我是十分欣賞的——學(xué)生在一定的環(huán)境中去自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，這正是教育要追求的境界。還聽說(shuō)有一所著名的高校，在舉國(guó)上下擴(kuò)大高校招生、建設(shè)大學(xué)分校的熱潮中“巋然不動(dòng)”，既不大量擴(kuò)招，更不辦分校，它的理由是：校園文化是不能移植的。一所歷史悠久、人文薈萃的百年老校，每一塊石頭都是文化！真是至理之言！的確，一所學(xué)校有一所學(xué)校的校園文化，就如同一鍋湯，稀釋了，就沒有味道了。而一所學(xué)校的品位，并不在于它的大小，恰恰在于它的文化精神，和這種精神對(duì)于學(xué)生的熏陶。美國(guó)的加州理工學(xué)院只有2000多名學(xué)生，卻是世界知名學(xué)府，就是一個(gè)明證。

一所學(xué)校要形成自己富有特色的校園文化，并充分發(fā)揮它教育學(xué)生的功能，有許多工作要做。上面說(shuō)到的那所少兒戲校只有幾十個(gè)學(xué)生，十來(lái)個(gè)老師，他們做到了。我們廣大的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，規(guī)模大得多，力量強(qiáng)得多，有什么理由做不到呢？我們期盼，我們的學(xué)校能真正“讓每一塊石頭都能說(shuō)話”。

（作者單位：武漢市江夏一中）

責(zé)任編輯 廖林