侯文華 丁維平 王志林

(南京大學化學化工學院 江蘇南京210093)

教學研究與改革

大力推進通識教育實施全面化學教育與人才培養(yǎng)
——南京大學化學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和教學計劃的修訂

侯文華 丁維平 王志林

(南京大學化學化工學院 江蘇南京210093)

介紹南京大學化學化工學院在大力推進通識教育、實施全面化學教育與人才培養(yǎng)過程中，對化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學計劃所做的一些考慮和修訂。

為適應當前社會政治、經濟、科技和文化發(fā)展趨勢，創(chuàng)建以綜合性、研究性、國際化為標志的世界一流大學，建立符合高等教育發(fā)展規(guī)律的本科人才培養(yǎng)新體系，培養(yǎng)具有國際聲譽和影響力的高素質創(chuàng)新人才，南京大學對現行本科人才培養(yǎng)方案和指導性教學計劃作了新一輪全面修訂。

1 指導思想和培養(yǎng)目標

植根于南京大學文、理、醫(yī)、工多元學科環(huán)境之中，化學化工學院圍繞南京大學“創(chuàng)建世界高水平大學，培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才”的總體建設目標，根據我?！斑m度擴大規(guī)模、著力提升內涵”的辦學思路和“以學科為龍頭、隊伍建設為核心、人才培養(yǎng)為根本”的辦學理念，貫徹“學科建設與本科教學融通，通識教育與個性化培養(yǎng)融通，拓寬基礎與強化實踐融通，學會學習與學會做人融通”的“四個融通”人才培養(yǎng)思路，以戴安邦先生所倡導的“全面科學教育要求教學既傳授科學知識和技術，更訓練科學方法和思維，還培養(yǎng)科學精神和品德”的全面化學教育準則為人才培養(yǎng)的指導思想，在人才培養(yǎng)過程中堅持科學發(fā)展觀，以培養(yǎng)“基礎厚、知識新、素質高、能力強”的理科一流人才為首要任務，著力構建個性化、多元化的人才培養(yǎng)體系，在注重化學領域學術人才培養(yǎng)的同時，還注重交叉復合型人才和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才的分流培養(yǎng)和學生的個性化發(fā)展，使學生既擁有寬闊的國際視野與仁和的人文精神，還具有突出的綜合能力和領導才干，為畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

2 修訂原則

按照南京大學“綜合性、研究型、國際化”的創(chuàng)建世界一流大學目標以及為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的未來領軍人物和拔尖創(chuàng)新人才的要求，學院積極探索化學專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之路，本著“拓寬口徑、鼓勵交叉、多次選擇、逐步到位”的精神，以調整課程結構為切入點，通過建立人才培養(yǎng)分流機制和專業(yè)準入準出標準，構建多元化的化學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進課程體系、教學內容和教學方法的改革，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的適應新世紀人類社會發(fā)展需要的化學人才。經過長期實踐，學院逐步形成了具有一定特色的化學專業(yè)本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

在本次修訂過程中，化學化工學院根據化學專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標，充分把握本院學生發(fā)展需求，在分析國際一流大學相同或相近學科本科人才培養(yǎng)方案的基礎上，根據化學學科專業(yè)具體情況制定方案。在修改過程中遵循了以下原則:(1)推進通識教育:前期構筑寬厚基礎，推進通識教育;后期優(yōu)化專業(yè)教育，注重學科交叉培養(yǎng)，加強研究性教學與學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(2)尊重個性選擇:通過制定專業(yè)準入準出標準和建立人才培養(yǎng)分流機制，為學生提供自主選擇專業(yè)、課程模塊及發(fā)展路徑的機會，加強對本科生學業(yè)生涯規(guī)劃的引導。(3)實施多元培養(yǎng):根據化學專業(yè)學術類人才、交叉復合類人才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才等不同類型人才的培養(yǎng)需求，設計多元化課程體系，實施因材施教。(4)增強計劃彈性:根據專業(yè)準出標準，適度壓縮必修課程的總學分，提高選修課程比例，增強教學計劃彈性，給予學生更多的自主學習空間。(5)優(yōu)化學分設置:均衡設置各學年學分，避免出現某學期課程負擔過重，或某學期課程虛化的情況;均衡考慮必修和選修課的學分，增加學生的自主性。(6)鼓勵學科交叉:按照化學專業(yè)學術類人才、交叉復合類人才以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才等不同類型的培養(yǎng)需求，設計多元化課程，實現目標導向教與學。向全校開放化學化工學院專業(yè)課程資源，在滿足化學專業(yè)準出標準的前提下，鼓勵學生跨專業(yè)或跨院系選修課程、參加科研訓練、完成學位論文。(7)加強實踐教學:根據化學專業(yè)特點，設置多種類型的科研訓練與實習實踐活動，全面提升學位論文的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;豐富與專業(yè)培養(yǎng)密切相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練活動，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系。

3 課程結構與培養(yǎng)路徑

將所有課程分為3個模塊，即通識通修課程模塊Ⅰ，學科專業(yè)課程模塊Ⅱ和開放選修課程模塊Ⅲ。通識通修課程模塊I包括通識教育課程(包括文化、藝術、歷史、法律等)，思想政治理論課程，軍事技能課程，分層次通修課程(大學語文、體育、數學1和數學2、物理、計算機、英語及本專業(yè)新生研討課程等);通識教育課程可在1～8學期內完成選修，思政和軍事技能課程在1～6學期內靈活設置，分層次通修課程須在1～4學期完成選修。學科專業(yè)課程模塊Ⅱ包括學科平臺課程和專業(yè)核心課程;學科平臺課程為一級學科或跨一級學科的專業(yè)基礎課程，要求本學科各專業(yè)學生通修。對于化學專業(yè)，這些課程為大學化學與實驗、有機化學與實驗、儀器分析與實驗、物理化學與實驗、結構化學。開放選修課程模塊Ⅲ包括專業(yè)選修課程、跨專業(yè)選修課程、公共選修課程和第二課堂等。其中，專業(yè)選修課程包括對應無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理這5個二級學科下的理論與實驗課程以及某些三級學科層次上的專門課程，還有著眼于實踐能力培養(yǎng)的綜合化學實驗課程，增設了化學軟件應用系列課程、近代化學實驗技術理論課程以及邀請國內外名家暑期來我院講學的名家講堂課程等，共30余門。

在人才培養(yǎng)分流機制方面，實踐科學發(fā)展觀與通識教育，將化學專業(yè)本科人才培養(yǎng)從專轉向博專協調發(fā)展，根據學生個人定位(化學專業(yè)學術類人才、交叉復合類人才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類人才)實行多元化培養(yǎng)。在專業(yè)準出方面，模塊Ⅰ課程最低62學分，模塊Ⅱ課程最低47學分，修滿這兩部分109學分，并滿足其他畢業(yè)條件(總學分達150，完成畢業(yè)論文)即可作為化學專業(yè)本科生畢業(yè);在專業(yè)準入方面，本校其他院系學生轉入化學化工學院一年級就讀的，沒有學分要求，只要通過形式審查與面試即可;轉入二年級就讀的學生，需拿到大學化學和大學化學實驗這兩門課程的學分，并通過形式審查與面試。

化學專業(yè)學術類人才必修和指定選修課程學分總數為126，即在上述109學分的基礎上增加普通物理、普通物理實驗、C語言、化工原理4門課程共17學分。確定往交叉學科方向發(fā)展的學生可根據自己的需求選修這幾門課程。

數學1為理科增強型(3學期共14學分)，數學2為理科普通型(兩學期共10學分)，學生可根據自己的興趣與將來的職業(yè)規(guī)劃進行對應選修。這兩種類型均可滿足化學專業(yè)人才對數學工具的需求，數學1更適合要求自己達到較高理論水平的學生選修。

多元化選修課程共16學分，供學生根據自我規(guī)劃進行選修。確定向化學專業(yè)學術類人才方向發(fā)展的學生，可按照化學二級學科的范疇來選擇規(guī)劃自己的方向，建議選修該方向相關課程10學分左右，強化在該方面的基本功;另外，再選修其他課程6學分左右，以拓寬自己的知識面或加深某方面的知識。確定向交叉學科方向發(fā)展的學生，可在本院開設的這些選修課中選擇相關課程0～4學分，以獲得某方面的專業(yè)化學知識;然后根據計劃交叉的領域(如生物、材料、環(huán)境、能源、藥物、理論計算等)選修該方向的相關課程4～8學分，獲得該領域的基礎與專業(yè)知識，再在全校范圍內另選其他課程0～4學分，以加強知識的廣博性。確定走就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路的學生，在獲得化學專業(yè)的109個基本學分后，可以不受院系限制，在全校范圍內選修與發(fā)展道路密切相關的33學分課程。

畢業(yè)論文計8學分，學生可不受院系限制，在全校范圍內選擇符合自己發(fā)展模式的導師。

4 一些措施

降低了專業(yè)準入準出標準，從而為學生提供了更加寬泛的專業(yè)轉入轉出口徑，學生可根據興趣，有較大的自由度選擇自己的專業(yè);增設了多類型的系列新生研討課，如化學與生命、化學與材料、化學與能源、化學與環(huán)境、量子世界探秘等，授課老師均為長江學者和國家杰出青年基金獲得者;利用暑期，邀請國內外知名學者來我院講學，開設了名家講堂課程(每個暑期1個學分，共3個學分)，為學生提供與名家面對面接觸的機會，使學生既領略了名家風采，又學到了相關知識;加強數學與計算機基礎課程，擴大外語選修。除了學校開設的通修課程外，化學化工學院還增設了化學信息學與常用軟件、研究型化學軟件應用和分子與材料的計算機設計等計算機化學相關課程，并建議走學術類發(fā)展道路的學生盡量選修;進一步倡導以研究為導向的化學實踐教學，充分利用化學化工學院強大的科研實力和資源，全面提升本科生的綜合實踐能力，將原先兩個學期的綜合化學實驗課程壓縮為一個學期，而畢業(yè)論文則從原來的一學期調整為一學年，既充分利用了教學資源，又提升了學生的全面綜合能力;積極鼓勵學生在適當時期根據自己的興趣與基礎進入專業(yè)實驗室參與科學研究和訓練，早日置身于科學研究的氛圍之中，感受探索科學的精神和樂趣，激發(fā)創(chuàng)新的愿望，為將來成為化學專業(yè)學術類人才打下基礎;進一步強化教學環(huán)節(jié)、充實教學內涵，逐步在學科平臺和專業(yè)核心課程實現有限度的小班教學，增開輔導課與習題課，提升作業(yè)要求，以問題和習題引導學習，加強課程教學團隊建設;采用現代信息技術和先進教學手段改造基礎課程教學，精練課堂教學內容，優(yōu)化理論和實驗課程教學資源，提升課程品質;促進學生自主學習，探索課程學習以外的其他培養(yǎng)形式，如專題講座、興趣小組、專題閱讀等，創(chuàng)造寬松、活躍的學習氛圍，拓寬學生的視野和知識面;在培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方面，充分挖掘化學化工學院人才優(yōu)勢與資源潛力，特別是結合南京微結構國家實驗室的建設，每年在化學化工學院選拔20～30名優(yōu)秀本科生從低年級開始直接進入實驗室，試行直接培養(yǎng)到其獲得博士學位，使他們成為優(yōu)秀的基礎科學研究后備人才。