陸長(zhǎng)春

(南京市馬群中學(xué)江蘇南京210049)

提高教學(xué)有效性之實(shí)踐

陸長(zhǎng)春

(南京市馬群中學(xué)江蘇南京210049)

城郊結(jié)合部地區(qū)中學(xué)里“差生”比較普遍。2009年我?guī)У哪嘲嗉?jí)八年級(jí)下學(xué)期期末考試成績(jī)數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)的均分分別為19.1、35.3、40.7(100分制)。

我校位于南京市馬群城郊結(jié)合部,不少學(xué)生家長(zhǎng)是拆遷的受益者,變成“暴發(fā)戶(hù)”,家有多套住房和數(shù)十萬(wàn)元現(xiàn)金,受一些社會(huì)不良現(xiàn)象的影響,過(guò)著不思進(jìn)取,安逸現(xiàn)狀的生活,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。

面對(duì)如此糟糕的學(xué)習(xí)成績(jī),面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、興趣、勇氣全無(wú)的現(xiàn)狀,為了提高教學(xué)有效性,我的做法是：

一、樹(shù)立學(xué)生的信心

1.開(kāi)展談心活動(dòng)

一開(kāi)學(xué)我就分批或個(gè)別找學(xué)生談心,給他們講學(xué)習(xí)的重要性,講發(fā)生在學(xué)生身邊的事,講張海迪的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,提高學(xué)習(xí)的積極性,與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通了解學(xué)生的家庭情況。一周內(nèi)我與全班所有同學(xué)都談過(guò)心,初步達(dá)到了與學(xué)生交心交友,建立良好的師生關(guān)系的目的。初步幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。與學(xué)生的談心活動(dòng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持,一學(xué)年里談心次數(shù)最多的達(dá)20多次。

2.以賞識(shí)教育為突破口

(1)努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)。例如,作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,上課認(rèn)真聽(tīng)講,遵守課堂紀(jì)律,做課堂筆記,能完成作業(yè),穿著整齊等都在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)。一個(gè)學(xué)生回家非常高興的跟父母說(shuō)“今天化學(xué)老師表?yè)P(yáng)我了。”“說(shuō)我作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,你看還有評(píng)語(yǔ)呢”。從此這個(gè)學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)都非常認(rèn)真,上課也能認(rèn)真聽(tīng)講,做好課堂筆記,成績(jī)也有提高。

(2)體驗(yàn)成功

第一次化學(xué)測(cè)驗(yàn),我有意選擇較容易的或是學(xué)生做過(guò)的,老師講過(guò)的題。結(jié)果全班只有三個(gè)人不及格,有多人達(dá)到80分以上,全班均分達(dá)71分,在講評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予充分的肯定,進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),我說(shuō)：“一份耕耘一分收獲,我為大家所取得好的成績(jī)而感到高興,這只是一個(gè)開(kāi)始,一個(gè)新的起點(diǎn),向著目標(biāo),我們共同努力吧”。我還給家長(zhǎng)發(fā)信息,告知學(xué)生的成績(jī),并有意要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),學(xué)校老師、學(xué)生及家長(zhǎng)形成合力。有的學(xué)生在考試反思中寫(xiě)到,我做夢(mèng)都沒(méi)想到我化學(xué)能考88分,這是我進(jìn)入中學(xué)以來(lái)的最高成績(jī)。通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)使同學(xué)們獲得了成功的喜悅,重拾了信心。

學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)中,如果大多數(shù)學(xué)生成績(jī)較差,有的單元甚至無(wú)一人及格,我就與學(xué)生商量此次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)我們不算行嗎？在講評(píng)試卷的基礎(chǔ)上讓學(xué)生們?cè)僬J(rèn)真復(fù)習(xí)一下,我們重新測(cè)試,這種做法從表面上看只是一次重新測(cè)試,其實(shí)更是學(xué)生一種重新學(xué)習(xí)、重新復(fù)習(xí)的過(guò)程。在講評(píng)試卷時(shí)以幫助學(xué)生分析致錯(cuò)的原因?yàn)橹?同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真,記得詳細(xì),回家也能認(rèn)真復(fù)習(xí),第二次重測(cè)的成績(jī)比第一次好許多,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為我認(rèn)真、我努力、我能行,給學(xué)生一個(gè)樹(shù)立信心、重新認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。

通過(guò)以上活動(dòng),幫助同學(xué)找回了自信,樹(shù)立了信心,重拾了勇氣,體會(huì)了成功。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

1.利用教材中相關(guān)內(nèi)容講解化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,文明以及提高人類(lèi)生活質(zhì)量的積極作用,改進(jìn)教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境。

2.多舉實(shí)例講解化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中的應(yīng)用,講解生活中的一些小常識(shí)等,如：衣物上的墨水的洗滌方法,鉛筆芯能導(dǎo)電、能做潤(rùn)滑劑等。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：盡量多做化學(xué)實(shí)驗(yàn),開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動(dòng)(如魔棒點(diǎn)燈,實(shí)驗(yàn)室制造牛奶,酸、堿與指示劑的顏色的變化等),使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就像魔術(shù)一樣,同學(xué)們要想揭開(kāi)其中的奧秘,必須學(xué)好化學(xué)。

4.利用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段展示化學(xué)在新材料,合成新藥物等方面取得的成就,鼓勵(lì)學(xué)生立志學(xué)好化學(xué),將來(lái)為人類(lèi)作出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)以上方式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、提高課堂的效率

1.重視教學(xué)過(guò)程管理然而,“學(xué)”并不到此為止,“懂”并不到此為透。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則是將書(shū)讀薄。所謂“由厚到薄”是消化提煉的過(guò)程,即把那些學(xué)到的東西,經(jīng)過(guò)咀嚼、消化,融會(huì)貫通,提煉出關(guān)鍵性的東西來(lái)。一輪復(fù)習(xí)好比在森林中漫步,收集每一棵樹(shù)木的信息,二輪復(fù)習(xí)時(shí)則需坐上直升飛機(jī)俯視森林,全面掌握整個(gè)森林。

三、要精選習(xí)題，舉一反三

同學(xué)們的精力是有限的,而題目是無(wú)限的,以有限的精力去做無(wú)限的題目,永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。導(dǎo)致很多同學(xué)身陷題海,不能自拔的原因,就是“學(xué)而不思”。題目是知識(shí)的載體,有的同學(xué)做了很多題目,卻仍然沒(méi)有明白它們代表同一知識(shí)點(diǎn),不但不能舉一反三,甚至舉三不能反一,其真正的原因,是他們沒(méi)有養(yǎng)成思考、總結(jié)的習(xí)慣。現(xiàn)在的考試偏向?qū)W生的創(chuàng)新能力,其實(shí)就是我們化學(xué)題的背景置換,化學(xué)模型沒(méi)有變,研究的是化學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。

化學(xué)題目千變?nèi)f化,但其規(guī)律和類(lèi)型都是有限的。困難生要抓住解題規(guī)律,用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績(jī)的根本途徑。有針對(duì)性的專(zhuān)題訓(xùn)練,不斷鞏固薄弱環(huán)節(jié)。我認(rèn)為翻閱“錯(cuò)題集”,比什么都重要。針對(duì)自己一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)題去看資料,把知識(shí)歸類(lèi)、方法歸類(lèi)、題型歸類(lèi)、思想歸類(lèi),這樣理解和記憶都會(huì)很輕松。思維方式的形成非一日之功,但思維方式一旦形成,將大大地提高困難生的思維水平。

四、要加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)

我們通常說(shuō)學(xué)習(xí)“在狀態(tài)”意思就是學(xué)習(xí)心理狀態(tài)最佳。高考是心理戰(zhàn),最后的復(fù)習(xí)更是心理戰(zhàn),我們最后的復(fù)習(xí)要求所有參戰(zhàn)人員(教師、家長(zhǎng)和學(xué)生)都應(yīng)該有優(yōu)良的心理。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該相信自己是最棒的,要有戰(zhàn)勝一切困難的信息,不要自加壓力,背上沉重的包袱,只有樂(lè)學(xué),才有好學(xué),才有學(xué)好。當(dāng)然也切記不要盲目樂(lè)觀,只是在復(fù)習(xí)時(shí)給自己寬松的心理空間。

古人云：“不積跬步無(wú)以至千里,不積小流無(wú)以成江河?！被瘜W(xué)困難生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱苦的工作,需要化學(xué)教師不斷的探索與嘗試,并付出辛勤的汗水。實(shí)踐證明,在高三復(fù)習(xí)階段注意采用上述方法,對(duì)提高困難生的高考成績(jī)有很大幫助。

文章編號(hào)：1008-0546(2010)11-0023-01中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2010.11.012