宋慧君
(河南工程學院 材料與化學工程系,河南 鄭州 450007)
紡織品印花是染整技術(shù)專業(yè)的主干課程,對印染專業(yè)的學生來說非常重要.紡織品印花后可獲得各色各樣的花形圖案,使紡織品更加美觀,美化人們的生活.
目前,河南工程學院染整技術(shù)專業(yè)所用的紡織品印花教材是2008年中國紡織出版社出版的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材.該教材介紹了花筒雕刻、制版及印花設備、印花用原糊、各種印花方法(包括直接印花、防染印花、拔染印花、特殊印花、噴墨印花)、印花工藝的制定及印花疵病的預防.
教材的特點是內(nèi)容多、工藝繁雜,而實際授課時間只有45個學時,有些課本上講得很詳細的內(nèi)容在實際生產(chǎn)中已不再應用,而某些現(xiàn)在生產(chǎn)中應用較多的工藝教材中講解得卻不夠詳細,有些甚至沒有講到.新型印花工藝的發(fā)展很快,而教材內(nèi)容偏舊,教材所講內(nèi)容不能與實際生產(chǎn)同步更新.為了在有限的時間內(nèi)較好地完成教學任務,培養(yǎng)出適應性強、競爭力強、就業(yè)率高的染整技術(shù)專業(yè)人才,滿足市場對人才的需求,必須進行教學改革.
隨著人們對紡織品日益增長的需求及染料、助劑工業(yè)的快速發(fā)展,紡織新材料與印染新技術(shù)也在飛速發(fā)展,紡織品印花的新工藝、新技術(shù)、新概念、新理論等不斷推出.而紡織品印花工藝多而復雜,教材中的一些內(nèi)容又相對陳舊.為了使學生在有限的時間內(nèi)掌握有用的印花工藝,了解印花新技術(shù)發(fā)展的前沿和趨勢,滿足目前企業(yè)對高職高專學生“上手快、用得上、干得好”的要求,我們在教學過程中對課程內(nèi)容進行了歸納和調(diào)整,并引入了新的科技成果,更新了課程內(nèi)容.
首先,對課程內(nèi)容要進行剖析,按照了解、掌握等不同的教學目的,分成不同層次的要求進行教學.例如,在印花工藝的教學中,把常用染料的印花工藝作為重點,要求學生掌握,應用較少的染料只要求學生了解.根據(jù)不同的教學目的,就有了不同的教學方法和學時安排.在紡織品印花工藝的教學過程中,重點講授常用染料的印花工藝,如涂料、活性染料、分散染料直接印花,活性染料防染印花等.對實際生產(chǎn)中有應用但應用逐漸減少的印花工藝只作簡要介紹,把相關(guān)內(nèi)容以參考文獻的方式介紹給學生,讓有興趣的學生去自修.這樣,不僅滿足了掌握豐富的紡織品印花工藝的要求,也滿足了學有余力的學生的需求.同時,這對鼓勵學生自學、培養(yǎng)學習的能力和素質(zhì)也是有益的[1].并且,還能減少講授學時,為引進新的科技成果提供充分的時間.
其次,要利用各種渠道及時收集國內(nèi)外最新的研究成果,緊密跟蹤學科的前沿課題和熱點話題,及時更新授課內(nèi)容,將新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備和新成果反映到教學之中,拓寬學生的視野,提高學生的學習興趣,使學生走上工作崗位后能很快適應工作.
專業(yè)課知識常常是建立在一定基礎知識上的發(fā)展和應用.紡織品印花是建立在染料基本染色原理基礎上的知識應用.在學習印花之前,學生已經(jīng)學習過紡織品染色課程,掌握了各種染料的性能及染色機理.在印花課程的講授中,聯(lián)系染色講印花原理,讓學生了解紡織品染色和印花的傳導介質(zhì)的不同,因此產(chǎn)生了工藝差別.使學生懂得要根據(jù)織物的特點和花紋的大小調(diào)制印花色漿,避免實際生產(chǎn)中因印花色漿過薄而造成滲化疵病或因印花色漿過厚而造成塞網(wǎng)、露地等印花疵病.為了提高學生的聽課效率,幫助學生理解印花工藝,減少學生機械背誦工藝的負擔,在教學過程中可經(jīng)常采用對比方法.例如,在講授活性染料直接印花時,和已學過的活性染料軋染工藝做比較,使學生懂得活性染料印花后固色所需時間較長的原因,并且理解印花后處理過程中容易產(chǎn)生沾色疵病,后處理時要先用冷流水沖洗的工藝措施.
目前染整專業(yè)與印染行業(yè)的聯(lián)系多局限于學生的供求關(guān)系上,而深層次的問題如行業(yè)如何參與人才培養(yǎng),從思想意識到行動幾乎是空白.通過聘請卓有建樹的管理人才參與人才培養(yǎng)目標的制定,聘請企業(yè)具高技術(shù)水平的、具豐富實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員擔任部分教學任務,可逐步從目前簡單的人才供求關(guān)系過渡到教學與行業(yè)相互彌補、共求發(fā)展,從根本上解決學生與企業(yè)的求職與求才的矛盾等問題[2].例如在噴墨印花工藝的教學中,課本及文獻資料上的內(nèi)容都比較抽象,通過與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合,聘請生產(chǎn)工程師,帶領(lǐng)學生到企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場進行講授,使授課內(nèi)容更形象、具體,學生更容易接受,同時使授課內(nèi)容與實際生產(chǎn)同步,有利于學生走上工作崗位后很快適應工作.
在“教”與“學”的關(guān)系上,傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心的“灌輸式”教學.課堂上,學生忙于記筆記,不能參與到教學活動中,處于被動地位,認真思考的學生不多,從而導致教學效果不理想.近代科學家本杰明·福蘭克林曾說過:“告訴我,我就忘了;教我,我就記住了;讓我參與,我就學會了.”[3]現(xiàn)代著名教育心理學家和教育家杰羅姆·布魯納強調(diào):“教一個人是門學科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程.”因此,在教學中要注重推行互動式、啟發(fā)式、參與式的學習方式,最大限度地引導學生參與教學活動[4],讓學生成為教學活動的主體,使學生從被動依賴教師、依賴課堂的傳統(tǒng)學習方式向開放式的自主學習模式轉(zhuǎn)變,提高學生學習的主動性、積極性,讓學生在學習過程中培養(yǎng)興趣,使學生“愉快學習”,從而提高教學效果.例如,講活性染料直接印花時,講完一相法印花后,把二相法印花處方列出,提出問題:“一相法印花色漿處方與二相法印花色漿處方有什么異同?”并根據(jù)學生給出的答案進一步提出問題:“色漿中相同助劑的作用是否相同?”學生經(jīng)過瞬時的思考就可以得出正確的結(jié)論.此時,對學生的回答給以肯定.這種方式與舊的“灌輸式”教學方法相比,既活躍了課堂氣氛,增強了學生的學習興趣,又加深了學生的印象,同時也教給學生學習印花工藝的對比學習方法,改變學生“上課記筆記、考試背筆記、考完忘筆記”的狀況,提高了教學效果.為了讓學生直接參與課堂教學,每講完一章內(nèi)容,讓一個為生上講臺總結(jié)5~10 min,然后由其他學生提問,讓每個人都有機會真正參與到課堂教學中,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生自主學習的熱情.這種教學方法改變了學生平時不復習鞏固所學知識,僅在考前一兩周突擊背筆記應付考試的狀況,使學生所學知識得到及時的消化吸收.
認知心理學的研究表明,人類一生中有94%的信息是通過視覺和聽覺獲得的,其中82%通過視覺獲得,12%通過聽覺獲得,可見視覺器官是人類最重要的獲知器官.學生在學習時如能將視覺和聽覺同時使用,效果會比單用聽覺好很多.多媒體教學課件因其具有文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息的功能而愈來愈受歡迎[3].實踐證明,多媒體教學可以獲得教與學的最佳效果.并且,對一些難理解的工藝過程,通過觀看具體的生產(chǎn)操作,就能夠使學生一目了然,與以前板書、掛圖講解的教學方式相比,節(jié)約了大量的講解時間.在講圓網(wǎng)印花機時,采用多媒體教學,可以讓學生在課堂上觀察到具體的印花過程,包括對花、供漿、刮漿、花紋印制、烘干、落布、橡膠毯的運行、橡膠毯的洗滌等.我們制作的多媒體課件在學生中的試用,不僅節(jié)約了大量的板書時間,使課堂教學容量明顯增大,而且圖文并茂、生動直觀,提高了學生的學習興趣,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,大大提高了教師的教學效率,解決了課時緊張的難題.另外,多媒體課件修改方便,可以根據(jù)學科的發(fā)展隨時更新教學內(nèi)容.
團隊精神是在當今社會飛速發(fā)展、信息瞬息萬變、知識更新極快的新形勢下工程技術(shù)人員所必須具備的工作精神.我國教育長期過分強調(diào)獨立思考的作用,學習上只要求個體單獨完成學習任務,這種教學方式,有可能造成學生單兵作戰(zhàn)、缺乏團隊精神,尤其是這一代獨生子女以自我為中心的意識太強,所以必須加強培養(yǎng)學生的團隊精神.因此,在教學過程中,要有意識地給學生分組,強調(diào)組內(nèi)合作、任務公擔、責任公擔、資源共享、成果共享,改傳統(tǒng)的單打獨斗、各自為政的個體學習方式為以組為單位的團隊學習方式[5].例如,在涂料直接印花的教學中,為了鞏固學生對提高涂料印花質(zhì)量知識的掌握,讓學生分成若干個小組,每組設定一個提高涂料印花質(zhì)量的措施,組內(nèi)分工合作,集體查閱文獻,同學之間充分交流和論證,然后設計可行性方案,在老師的指導下做成PPT報告,用兩個課時的時間進行課堂演講和短時間討論.在匯報交流階段,學生之間相互討論、相互學習,形成了良好的學習氛圍.這種新穎的教學方式,既調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,又培養(yǎng)了學生的團隊意識,為學生走上工作崗位后滿足企業(yè)所需的團隊合作精神奠定基礎.
通過課程內(nèi)容的調(diào)整,使紡織品印花課程的教學重點突出、內(nèi)容豐富,并且使學生學到最新的知識.通過課程的銜接及與企業(yè)的交流合作,使學生在學習過程中容易理解教學內(nèi)容,有利于學生走上工作崗位后很快適應工作.采用多媒體教學,提高了學生的聽課效率及學習效率.互動式、啟發(fā)式、參與式的教學方法的應用及團隊精神的培養(yǎng),活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生從傳統(tǒng)的枯燥的被動接受的學習中解脫出來,提高了教學效率,提高了學生的素質(zhì)和能力.
紡織品印花作為染整技術(shù)專業(yè)的主干課,教學內(nèi)容要與時俱進,與行業(yè)的發(fā)展保持同步,及時將新技術(shù)、新工藝反映到教學中.在教學上,要注重采用新的教學方法和教學手段,發(fā)揮學生的主體作用,提高教學的藝術(shù)性,激發(fā)學生的學習興趣,并將培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力貫穿整個教學過程之中.
參考文獻:
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