吳冬香

開放性主觀題在近幾年高考中頻頻出現(xiàn),它突出體現(xiàn)了高考“能力立意”的宗旨,著重考查考生發(fā)散思維、綜合評價的能力。其答案多元而不唯一,要求考生從多學(xué)科、多角度、多層次并全面地擴展思維,組織答案。因而此種題型被考生們視作最為棘手的“難題”,往往感覺“無從下手”、“無話可說”。如果能運用“三分法”,舉一反三,從三個不同的層面來組織答案,對同學(xué)們的正確解題能提供一定的啟發(fā)與幫助。

一、 三“角度”法

【方法解讀】 從經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活(有時還有生活與哲學(xué),那就是四個角度)對問題進行分析與說明,注意知識的廣度,在實際運用中一般是政治、經(jīng)濟、文化三個學(xué)科的綜合。

【適用題類】 此類題一般要求對材料內(nèi)容及其中的各個行為進行認識與評價,側(cè)重于分析出其中體現(xiàn)的書本道理;其特點是不規(guī)定問題的學(xué)科知識范圍,要求開放作答,設(shè)問如“……說明什么”“對……如何認識”等。

【典型例題1】 2008年北京奧運會是舉世矚目的體育盛會。在迎奧運過程中,某校高三(1)班同學(xué)開展了“感受奧運、參與奧運、做奧運文明使者”的綜合探究活動,讓我們一起參與其中。

情境一 同學(xué)們從網(wǎng)上下載了各具特點的部分奧運會會徽和具有“篆書之美”的第29屆奧運會體育圖標,“金玉良緣”的奧運獎牌,“祥云瑞靄”的奧運火炬,深深為中華文化的魅力所感染,為設(shè)計者的智慧所折服。(會徽及圖標略)

(1) 結(jié)合《文化生活》和《生活與哲學(xué)》的知識,談?wù)剰谋本W運會會徽和體育圖標的設(shè)計中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

情境二 有同學(xué)說,在家門口舉辦世界最高水平的體育賽事,我們觀看更方便了;有同學(xué)說,舉辦北京奧運會對我國社會生活產(chǎn)生了廣泛的影響。對此,同學(xué)們展開了熱烈的討論。

(2) 你認為舉辦北京奧運會給我國社會的政治、經(jīng)濟、文化生活帶來哪些影響?(請各舉一例)

【參考答案】 (1) 北京奧運會會徽的設(shè)計融合了奧林匹克精神和民族文化的特色(文化生活知識);體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系(生活與哲學(xué)知識)。在體育圖標的設(shè)計中以篆書筆畫為基本形式,融合漢字的象形意趣和現(xiàn)代圖形的簡化特征,對傳統(tǒng)文化取其精華、古為今用,實現(xiàn)了文化的傳承和創(chuàng)新(從文化生活角度看);堅持了辯證的否定觀,樹立了創(chuàng)新意識(從生活與哲學(xué)角度看)。

(2) ① 通過舉辦北京奧運會,加強了我國和世界人民的友好交往,樹立了我國良好的國家形象;通過奧運火炬?zhèn)鬟f等活動的開展,激發(fā)了全國人民的愛國熱情,增強了民族凝聚力(從政治生活角度看)。

② 舉辦北京奧運會促進了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等投資的增加,培育出新的消費熱點,帶動了體育產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長,成為經(jīng)濟發(fā)展的助推器(從經(jīng)濟生活角度看)。

③ 舉辦奧運會有利于展示中華文化,促進中外文化的傳播與交流(從文化生活角度看)。

④ “綠色奧運、科技奧運、人文奧運”理念的貫徹,促進了我國的資源節(jié)約和環(huán)境保護;推動了科技創(chuàng)新和應(yīng)用;體現(xiàn)了以人為本的思想(從經(jīng)濟生活角度看)。

二、 三“層次”法(或三“W”法)

【方法解讀】 運用認識的一般規(guī)律,從是什么(what)、為什么(why)、怎么辦(how)三個層次對問題進行逐層推進式分析,注意對問題認識的深度。

【適用題類】 此類題多以論述題形式出現(xiàn),一般要求對某一具體問題提出看法或進行認識。問題限于明確的知識點,但要求認識向縱深推進,且與現(xiàn)實熱點聯(lián)系較緊密,設(shè)問如“如何認識……”“對……的看法”等。

【典型例題2】 溫家寶總理在第十屆全國人民代表大會第二次會議上指出:“從今年起,逐步降低農(nóng)業(yè)稅稅率,平均每年降低1個百分點以上,五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅?！?/p>

綜合上述材料談?wù)勀銓θ∠r(nóng)業(yè)稅的看法。

【參考答案】 溫家寶總理提出的政府逐步降低農(nóng)業(yè)稅稅率、五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅的承諾,是加強農(nóng)業(yè)、努力增加農(nóng)民收入的有力措施(“是什么”的層次)。這有利于降低農(nóng)民的恩格爾系數(shù),充分體現(xiàn)了解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題,是我們?nèi)抗ぷ鞯闹刂兄?“為什么”的層次)。除了取消農(nóng)業(yè)稅外,還應(yīng)該降低甚至取消農(nóng)民負擔的各項費用。此外,幫助農(nóng)民增加收入,不僅僅只是稅費改革問題,還必須采取其他各種有力的措施(“怎么辦”的層次)。

三、 三“主體”法

【方法解讀】 對問題的行為主體按“大→小”的原則進行分類:經(jīng)濟方面的主體即市場主體為國家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營者)和個人(勞動者、消費者);政治方面的主體為國家(黨、政府)、地區(qū)(部門、集體)和公民(群眾)。從不同主體出發(fā),對問題的解決進行分析與說明。

【適用題類】 此類題一般要求對經(jīng)濟、政治領(lǐng)域的某一不合理甚至違法現(xiàn)象提出建議與整改措施,設(shè)問如“怎樣……”“如何……”等。

【典型例題3】 就業(yè)是民生之本。我國政府從國情出發(fā),制定和實施了一系列積極的就業(yè)政策,確立了“勞動者自主就業(yè),市場調(diào)節(jié)就業(yè),政府促進就業(yè)”的就業(yè)方針。2003年中央財政新增47億元專項補助資金,用于支持再就業(yè);全年新增就業(yè)人員800萬人,下崗失業(yè)人員就業(yè)440萬人。為引導(dǎo)農(nóng)民按需有序就業(yè),國家制定了《2003～2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》,對農(nóng)村勞動力開展引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn),提高農(nóng)民工整體素質(zhì)和就業(yè)能力。目前我國農(nóng)民工已突破1億人,農(nóng)民工工資被拖欠、工傷事故多、超時加班、子女就學(xué)難等問題已引起社會關(guān)注。

請你就“怎樣維護農(nóng)民工的合法權(quán)益”提出三條建議。

【參考答案】 可以從以下方面提出建議:建立和完善相關(guān)的法律法規(guī),加強執(zhí)法和監(jiān)督力度,建立和完善社會保障制度(從國家角度出發(fā)),增強用人單位的法律意識和道德素質(zhì)(從企業(yè)角度出發(fā)),提高農(nóng)民工的維權(quán)意識等(從農(nóng)民工個人角度出發(fā))。

四、 三“客體”法

【方法解讀】 對問題的行為客體即對象按“大→小”原則進行分類:經(jīng)濟方面的客體為國家(市場)、企業(yè)(經(jīng)營者)和個人(消費者、勞動者);政治方面的客體為國家(黨、政府)、地區(qū)(部門、集體)和公民(群眾)。針對三類客體,對問題進行綜合分析與說明。

【適用題類】 此類題一般要求對經(jīng)濟、政治領(lǐng)域某一合理或不合理行為的影響或意義進行分析,設(shè)問如“……的意義”“……有何意義”等。

【典型例題4】 閱讀材料,回答下列問題。

材料一 2009年,國家繼續(xù)加大對“三農(nóng)”、就業(yè)、社會保障、教育、醫(yī)療、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、中小企業(yè)等方面的支持力度。財政部負責人表示,2009年我國的財政可能“非常困難”,但民生仍然是財政投入的關(guān)鍵點。中央財政在2009年分別按月人均15元和10元的標準,提高了城市和農(nóng)村的低保補助資金。

材料二 2009年1月,某市政府拿出1億元財政資金,向特困戶、退休市民、殘疾人和在校中小學(xué)生等8類人員共67萬人發(fā)放消費券,成人每人200元,學(xué)生每人100元。消費券可在400多家商家使用,不但能抵用同等面額的現(xiàn)金,還可以享受程度不同的讓利折扣。

此外,各地還出現(xiàn)了其他形式的消費券。“混用型”消費券的資金來源是地方財政和企業(yè)讓利,但不能單獨使用,必須與一定的現(xiàn)金混用。如游客每花40元現(xiàn)金,可以使用10元旅游消費券?！白尷汀毕M券的資金來源是企業(yè)讓利,也與現(xiàn)金按一定比例消費。

在當前的經(jīng)濟形勢下,有人認為,發(fā)行消費券對我國經(jīng)濟將產(chǎn)生積極的影響,也有人認為發(fā)行消費券治標不治本,有局限性。

(1) 結(jié)合上述材料分析我國政府的責任和具體職能。

(2) 結(jié)合上述材料分析發(fā)行消費券對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響,并分析發(fā)行消費券的局限性。

【解析】 本題以發(fā)行消費券為背景,考查考生解讀獲取信息的能力以及理解和運用知識分析現(xiàn)實問題的能力。屬于“意義型”的試題,需要把握好客體,對誰有意義,而設(shè)問中已給出了有效信息“對居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟的積極影響”,所以注意從這三個角度“居民、企業(yè)和宏觀經(jīng)濟”來聯(lián)系現(xiàn)實分析積極影響,及局限性,要注意角度的全面。

【參考答案】 (1) 略。

(2) 積極影響:發(fā)行消費券會提高低收入居民的福利,刺激消費需求(從居民角度看)。能起到擴大企業(yè)產(chǎn)品銷量的作用(從企業(yè)角度看)。消費券在短期內(nèi)對擴大國內(nèi)消費需求,刺激宏觀經(jīng)濟發(fā)展有一定的積極作用(從國家宏觀經(jīng)濟角度看)。

局限性:“財政型”消費券會加大政府財政負擔,“混用型”消費券的發(fā)放對象會增加政府的執(zhí)行成本(從政府角度看);單獨使用消費券消費會使居民把本來用于消費的錢儲存起來,消費需求不一定擴大;發(fā)放消費券是短期行為,并不能從根本上提高居民收入(從居民角度看)。

五、 三“語言”法

【方法解讀】 針對題中問題,從材料、教材、時政三方面素材中組織答案,做到材料語言、教材語言、時政語言的有機結(jié)合。要求掌握最基本的時政語言,如經(jīng)濟語言:科學(xué)發(fā)展觀,經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展,保增長,擴內(nèi)需,發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,結(jié)構(gòu)調(diào)整,科技創(chuàng)新,積極的財政政策和貨幣政策,社會公平等。

【適用題類】 此方法普遍適用于材料分析題中,多要求對經(jīng)濟、政治類現(xiàn)象的原因、意義、作用或措施作出分析,設(shè)問如“……的意義”“……的作用”“如何……”“怎樣……”等。

【典型例題5】 《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》指出:我國農(nóng)村改革發(fā)展面臨不少困難和挑戰(zhàn),特別是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的深層次矛盾突出。農(nóng)村經(jīng)濟體制尚不完善,農(nóng)產(chǎn)品市場體系、農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系等不健全;農(nóng)業(yè)發(fā)展方式依然粗放,農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)裝備落后;耕地大量減少,人口資源環(huán)境約束增強等等。

針對材料中的問題,從《經(jīng)濟生活》角度分析應(yīng)如何推動農(nóng)村經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展?

【參考答案】 ① 深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,加強農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位。(時政、教材語言)

② 針對城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的深層矛盾,要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會一體化格局。建立以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)長效機制。(材料、教材語言)

③ 健全完善農(nóng)村市場經(jīng)濟體制,建立新型農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系。(教材、材料語言)

④ 加快轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式,推進農(nóng)村結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。(時政語言)

⑤ 提高自主創(chuàng)新能力,加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新。走中國特色農(nóng)業(yè)化道路。(教材、時政語言)

⑥ 加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護,促進農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(教材語言)

(注:從其他角度作答,只要言之成理,也可得分。)

誠然,“三分法”對于解答高考政治開放性主觀題具有很大幫助,但它絕不是一把可開啟此類試題的“萬能鑰匙”。我們還經(jīng)常會運用到“兩分法”,如現(xiàn)象與本質(zhì)的結(jié)合、正反論證等,或可能出現(xiàn)的“四分法”“五分法”……并且,文中所列各類具體方法的運用也不是單一的、生硬的,它們經(jīng)常交叉運用,相互滲透。但不管是何種方法,都要求我們在認真審題的基礎(chǔ)上,發(fā)散思維,盡可能開放、全面、精確地進行解題。希望同學(xué)們能不斷探究,不斷總結(jié),拓展思維,提高能力,那么,高考中的“難題”將不會再是難題了。