孔令華 梁智慧 楊樹東
(遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校,遼寧 錦州 121001)
職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)。從能力所涉及的內(nèi)容范圍上,可分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三部分。專業(yè)能力是勞動(dòng)者勝任職業(yè)工作,賴以生存的核心本領(lǐng);方法能力是基本的發(fā)展能力;社會(huì)能力即是基本生存能力,又是基本發(fā)展能力,它是勞動(dòng)者在職業(yè)活動(dòng)中,特別是在一個(gè)開放的社會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)。
我國(guó)在20世紀(jì)90年代初將職業(yè)能力歸納為10項(xiàng):職業(yè)認(rèn)知能力、專業(yè)基本能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力、信息搜集能力、自我發(fā)展能力、計(jì)算機(jī)能力。將10項(xiàng)職業(yè)能力對(duì)照上述職業(yè)能力所涉及的內(nèi)容劃分如下:
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從中可以看出,我國(guó)確定的10大職業(yè)能力除了應(yīng)掌握的專業(yè)基本能力外,更多的是涉及方法能力和社會(huì)能力等綜合職業(yè)能力,說明我國(guó)職業(yè)能力的發(fā)展也趨于以就業(yè)為導(dǎo)向的綜合能力的提高。
在本次研究中,我們調(diào)查了幾家聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè),企業(yè)對(duì)學(xué)生應(yīng)聘提出三大必備條件:個(gè)人基本素質(zhì),基本職業(yè)技能,職業(yè)素養(yǎng)。他們希望學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備:健康的心理素質(zhì),較好的協(xié)作能力,較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,較好的寫作、語言表達(dá)能力,較強(qiáng)的專業(yè)技能,良好的誠(chéng)信和職業(yè)道德。剖析我們學(xué)生的現(xiàn)狀,與當(dāng)今社會(huì)需求的主要差距,重點(diǎn)在職業(yè)道德:吃苦耐勞;團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力;寫作、語言表達(dá)和交往能力;誠(chéng)信素質(zhì)等基本素質(zhì)和社會(huì)能力。
綜合上述分析和畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況,以財(cái)經(jīng)專業(yè)為例,中職學(xué)校在確定以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力培養(yǎng)中將學(xué)生的職業(yè)能力可以歸納提煉為:1項(xiàng)基本素質(zhì)、3項(xiàng)專業(yè)能力、1項(xiàng)綜合實(shí)務(wù)能力、1項(xiàng)就業(yè)頂崗能力,簡(jiǎn)稱1311,其深刻的內(nèi)涵和先進(jìn)的理念形成了中職學(xué)校財(cái)經(jīng)專業(yè)鮮明的人才培養(yǎng)模式,其他專業(yè)可以效仿設(shè)計(jì)本專業(yè)職業(yè)能力的具體構(gòu)建。下面,就5種職業(yè)能力之間的關(guān)系,以及他們之間的結(jié)構(gòu)和每一種能力的要素構(gòu)成做一初探,進(jìn)一步豐富該模式的理論。
通過大量的社會(huì)調(diào)查,中職學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生從事的職業(yè)崗位(群)主要是各類中小型企業(yè)、事業(yè)基層會(huì)計(jì)核算及統(tǒng)計(jì)事務(wù)管理工作,各類商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員、營(yíng)銷員工作。進(jìn)一步全面分析當(dāng)前財(cái)經(jīng)類行業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求,以企業(yè)用人需求為依據(jù),先由用人單位從需求的角度提出要求,學(xué)校、專業(yè)部根據(jù)職業(yè)崗位制定職業(yè)能力,再經(jīng)教育部門的專家、學(xué)者加以研究論證,同時(shí)結(jié)合已畢業(yè)的學(xué)生反饋回來的信息不斷調(diào)整和完善,確定職業(yè)能力結(jié)構(gòu)由4個(gè)層次構(gòu)成。
1311職業(yè)能力要素框圖
層次1:“個(gè)人基本素質(zhì)”。中職生應(yīng)具備道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、語言表達(dá)、合作與交往、精神和心理素質(zhì)5個(gè)小要素。
層次2:“專業(yè)能力”是由3個(gè)要素組成。“崗位基本技能”包括珠算技能、點(diǎn)鈔與假鈔識(shí)別技能、計(jì)算器技能3個(gè)小要素;“崗位核心技能”要素包括原始憑證的填制與審核,記賬憑證的登記與審核,賬簿的設(shè)置與登記和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、納稅實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)6個(gè)小要素;“崗位擴(kuò)展技能”包括工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算技能,流通企業(yè)會(huì)計(jì)核算技能,銀行會(huì)計(jì)核算技能3個(gè)小要素。
層次3:“綜合實(shí)務(wù)能力”基本反映財(cái)經(jīng)專業(yè)對(duì)個(gè)體能力結(jié)構(gòu)的需求,側(cè)重于解決問題的方法能力?!熬C合實(shí)務(wù)能力”是由辦公軟件的操作能力,收集提煉信息的能力,開拓創(chuàng)新能力,預(yù)測(cè)與決策能力4個(gè)小要素構(gòu)成。
層次4:“就業(yè)頂崗能力”要素含有社會(huì)適應(yīng)能力、組織管理能力、專業(yè)基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力4個(gè)要素。具體包含對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,人際交往和團(tuán)隊(duì)精神,應(yīng)變能力,職業(yè)判斷能力,開拓創(chuàng)新能力,吃苦耐勞精神,虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度等小要素。
“1311”人才培養(yǎng)模式下的職業(yè)能力是多方面、多層次、多領(lǐng)域的復(fù)合體。就其層次性而言是一種以基本素質(zhì)為基礎(chǔ)、專業(yè)能力為核心、綜合實(shí)務(wù)能力為關(guān)鍵、頂崗能力為目標(biāo)的樹狀能力要素結(jié)構(gòu);就其復(fù)合型而言,是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),各種要素之間具有相關(guān)性。
“1311”人才培養(yǎng)模式下的職業(yè)能力具有以下基本特征:
1.應(yīng)用性(職業(yè)性)。職業(yè)教育中的能力培養(yǎng)以社會(huì)需求和市場(chǎng)需要為目標(biāo),以技術(shù)應(yīng)用能力為主線,側(cè)重于各種基本能力在職業(yè)活動(dòng)中的具體應(yīng)用,而且更多地表現(xiàn)為行業(yè)性特點(diǎn)。
2.專門性(方向性)。職業(yè)能力是針對(duì)一定職業(yè)的能力,離開了一定的職業(yè)方向,就談不上職業(yè)能力的存在,盡管素質(zhì)教育的推行對(duì)職業(yè)教育提出了新要求,能力的培養(yǎng)不能以單純的專業(yè)技能訓(xùn)練為主,要注重全面素質(zhì)和綜合能力的提高,但素質(zhì)教育并不排斥職業(yè)能力的方向性,“1311”人才培養(yǎng)模式下的職業(yè)能力是財(cái)經(jīng)類職業(yè)能力的專門化、方向化。