方紹勤

警犬訓(xùn)練中常見(jiàn)的十種心理效應(yīng)

方紹勤

一、瓦拉赫效應(yīng)

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過(guò)程極富傳奇色彩。瓦拉赫學(xué)過(guò)文學(xué)、油畫(huà)，可成績(jī)都不盡如人意。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為其做事一絲不茍，建議他學(xué)化學(xué)，瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功。

瓦拉赫的成功對(duì)應(yīng)警犬訓(xùn)練說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：不是每個(gè)人都適合警犬技術(shù)工作，在選擇訓(xùn)犬員的時(shí)候，有必要進(jìn)行一定的考查，包括身體素質(zhì)、職業(yè)愿景等。也不是所有的犬都適合所有專業(yè)的訓(xùn)練，我們應(yīng)該建立犬——專業(yè)的雙向?qū)φ阵w系，按犬的神經(jīng)類型等因素來(lái)安排訓(xùn)練的專業(yè)方向。

二、首因效應(yīng)

人們根據(jù)最初獲得的信息所形成的印象不易改變，甚至?xí)笥覍?duì)后來(lái)獲得的新信息的解釋。

每個(gè)訓(xùn)犬員剛接觸犬，大多會(huì)根據(jù)犬的體型外貌對(duì)犬進(jìn)行評(píng)價(jià)。曾經(jīng)有一女學(xué)員，對(duì)配發(fā)的犬的定位為“太丑了”，并試圖換犬，在教員的勸阻下，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，此犬訓(xùn)練成績(jī)?yōu)楫?dāng)期培訓(xùn)班第一名。這說(shuō)明帶犬民警不能因一些外在的因素片面地否定犬，造成犬資源的浪費(fèi)。

三、光環(huán)效應(yīng)

指對(duì)外物知覺(jué)的一種偏差傾向，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某物的某些主要特征有良好的印象之后，就會(huì)認(rèn)為它的一切都良好，這就被一種積極的光環(huán)所籠罩，反之，則被賦予其它不好的品質(zhì)。

這種心理效應(yīng)常見(jiàn)于對(duì)犬有一定了解的訓(xùn)犬員，他們會(huì)對(duì)犬進(jìn)行自我意識(shí)的解讀，因?yàn)槠淞私饽橙N或犬的某方面特征，就偏執(zhí)地認(rèn)為這個(gè)犬種什么都好或都不好，譬如馬里努阿犬做治安防范犬都好，德國(guó)牧羊犬做搜毒犬都不好等，而現(xiàn)實(shí)卻并非如此。

四、刻板效應(yīng)

人們頭腦中存在的關(guān)于某物的固定印象的心理現(xiàn)象被稱為刻板效應(yīng)。

刻板印象在警犬訓(xùn)練中主要表現(xiàn)為對(duì)犬種、性別、體型的挑剔。最簡(jiǎn)單的例子為，始終認(rèn)為治安防范一定要體型巨大、性別為公的犬，但是具備這兩種條件的個(gè)別犬卻又未必符合訓(xùn)練的要求，教員給學(xué)員的建議是“你只能去動(dòng)物園拉一頭公象”。

五、從眾效應(yīng)

是指在群體作用下，個(gè)人調(diào)整與改變自己使其變得與其他人更相似。

新訓(xùn)犬員尤其容易如此，不結(jié)合自己所帶犬的犬種、神經(jīng)類型、個(gè)體特點(diǎn)，而是盲目跟從、誤聽(tīng)其他訓(xùn)犬員的“建議”進(jìn)行訓(xùn)練，最后收效甚微甚至南轅北轍。

六、皮格馬利翁效應(yīng)

皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國(guó)王，他對(duì)一尊少女塑像產(chǎn)生愛(ài)慕之情，他的熱情最終使這尊雕像變?yōu)橐粋€(gè)真人，兩人相愛(ài)結(jié)合。

在訓(xùn)練中每個(gè)訓(xùn)犬員都有會(huì)所期待，所謂“什么樣的人訓(xùn)練出什么樣的犬”，對(duì)犬合理的期待一般都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，所謂“種瓜得瓜、種豆得豆”。也只有擁有這樣的心理效應(yīng)，才可能友善地對(duì)待所帶的犬。

七、門(mén)檻效應(yīng)

這一效應(yīng)的基本內(nèi)容是由低要求開(kāi)始，逐漸提出更高的要求。

這高度符合警犬訓(xùn)練的原則，訓(xùn)練科目和難度應(yīng)適度的螺旋式上升、次遞提高，這也才符合犬自身思維發(fā)展和對(duì)科目的認(rèn)知水平。切忌急功近利，否則勢(shì)必適得其反。

八、蝴蝶效應(yīng)

指在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。

這主要體現(xiàn)在科目訓(xùn)練初期，就必須規(guī)范人、犬的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣；反之，對(duì)細(xì)節(jié)不加以及時(shí)地引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，長(zhǎng)此以往，將可能釀成大錯(cuò)。

九、禁果效應(yīng)

“禁果”一詞來(lái)源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被神秘的智慧樹(shù)上的禁果所吸引，去偷吃禁果而被貶到人間。這種禁果所引起的逆反心理現(xiàn)象，稱之為“禁果效應(yīng)”。

這種心理效應(yīng)新訓(xùn)犬員易犯，訓(xùn)練初期教員說(shuō)什么科目先不要訓(xùn)練，結(jié)果就有人去嘗試，造成惡果。如教員讓學(xué)員不要訓(xùn)練障礙，結(jié)果有學(xué)員偏不聽(tīng)，結(jié)果造成人犬重傷的惡劇。

十、超限效應(yīng)

刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，會(huì)引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“超限效應(yīng)”。

這個(gè)效應(yīng)啟示我們，在訓(xùn)練中，時(shí)間、強(qiáng)度、難度都應(yīng)掌握一個(gè)“度”，“過(guò)度”會(huì)使犬產(chǎn)生超限效應(yīng)，非但起不到應(yīng)有的效果，甚至?xí)霈F(xiàn)反作用，造成受訓(xùn)犬的欲望和科目興奮性降低。

這些心理效應(yīng)可以給訓(xùn)犬員起到提醒、警示、矯正等作用，在日常的訓(xùn)練中，正確理解、合理運(yùn)用這些心理效應(yīng)，便能避免一些不必要錯(cuò)誤的發(fā)生，促進(jìn)警犬的訓(xùn)練效果。

（作者單位：公安部昆明警犬基地，650204）

（編輯：顏 勤）