古鵬飛 泰山醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 271000

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

古鵬飛 泰山醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 271000

多媒體教學(xué)是一種利用電腦跟投影儀進(jìn)行教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)越性。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大的幫助，但其自身存在著一些局限性。要克服這些局限性，就要在多媒體教學(xué)的同時(shí)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)

多媒體可以理解為多種媒體的意思，簡(jiǎn)單來(lái)講它是一種把電腦跟投影儀等設(shè)備結(jié)合使用的先進(jìn)電腦技術(shù)，它把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動(dòng)畫(huà)(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，通過(guò)電腦加以處理，最后利用投影儀把電腦上面的信息完整的投射到大屏幕上。首先它能夠達(dá)到幻燈片的效果同時(shí)還具有比幻燈片信息更多，更直觀(guān)的優(yōu)點(diǎn)。所以多媒體擴(kuò)展了電腦的功能，使電腦不光在自己的領(lǐng)域里發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，還可以在其他領(lǐng)域，例如學(xué)校教育、商業(yè)廣告、產(chǎn)品推廣、大型會(huì)議等。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是指將上述計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一種教學(xué)模式。它充分利用好了多媒體中圖形、文字處理、音頻信號(hào)等多種功能于一身的先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)還提供了豐富的、具體的、生動(dòng)的、直觀(guān)的視頻信息，老師可以根據(jù)上課實(shí)際情況選擇適合的材料進(jìn)行教學(xué)，如利用音頻對(duì)話(huà)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力等。多媒體的使用可以大大優(yōu)化大學(xué)語(yǔ)課堂教學(xué)，充分利用課堂五十分鐘時(shí)間，大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，把教學(xué)融于各種技能訓(xùn)練之中。其還具備具有很多優(yōu)勢(shì):

1、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，把枯燥的說(shuō)教變成多感官的刺激。這就使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景，同時(shí)多媒體主要是以精美的課件為主，有利于學(xué)生的理解和接受，最大可能地滿(mǎn)足了寓學(xué)于樂(lè)的要求，更加符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，能為學(xué)生所接受，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了“以人為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念。

2、有助于教學(xué)活動(dòng)的多樣化。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的手段比較單一，教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)脫離真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體的使用可以利用軟硬件設(shè)施，運(yùn)用不同的教學(xué)方法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及時(shí)地更改教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，并利用教師豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文進(jìn)行聲情并茂的講解，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等不同活動(dòng)的合理調(diào)配，使學(xué)生在課堂上始終精力充沛，積極完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生可以接觸到很多的知識(shí)，例如搜索收集學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)絡(luò)資源的下載，課件（powerpoint）的制作。更重要的是，教師可根據(jù)學(xué)生的表情和反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整授課方式和內(nèi)容。

3、有助于提高課堂容量，幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能。多媒體教學(xué)利用多種資源加之新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)有些枯燥的英語(yǔ)課堂產(chǎn)生更大的熱情。同時(shí)有利于增長(zhǎng)學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。課件中包括了將大部分課本知識(shí)，加上豐富的背景資料圖片，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的熱身部分，可以讓學(xué)生了解更多的信息，學(xué)到更多的背景知識(shí)；另外，所用課件通過(guò)圖片、聲音、視頻可以刺激學(xué)生感官，有利于開(kāi)發(fā)智力，開(kāi)闊視野，提高思維表達(dá)能力。

從以上分析不難看出，多媒體教學(xué)可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，可極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的實(shí)踐能力、聽(tīng)說(shuō)能力都有著積極的作用。

二、多媒體教學(xué)在“大外”教學(xué)運(yùn)用中存在的誤區(qū)

首先，如使用多媒體時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師往往會(huì)單純的依賴(lài)其教學(xué)內(nèi)容，使之脫離真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，顯得比較枯燥。而且多媒體每個(gè)界面都是類(lèi)似的形式，只把其中的詞匯改變一下，基本上是換湯不換藥，一遍遍的重復(fù)。那么，大外的課堂就變成了計(jì)算機(jī)和教具的播放過(guò)程，卻不管技術(shù)運(yùn)用是否恰當(dāng)、是否有實(shí)際效果，導(dǎo)致學(xué)生注意力的最終落腳點(diǎn)不在教學(xué)內(nèi)容上。整個(gè)教學(xué)的過(guò)程都是按事先設(shè)計(jì)好的模式和流程進(jìn)行，課件對(duì)學(xué)生現(xiàn)存的學(xué)習(xí)困難缺乏針對(duì)性，只是讓學(xué)生們?nèi)ズ?jiǎn)單的記錄，因此不能完全做到因材施教，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

其次，教師教學(xué)方面，由于上述多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)加之課件教學(xué)可以大大節(jié)省老師的氣力——少板書(shū)、少動(dòng)嘴，所以許多英語(yǔ)教師在制作花哨、精美且旨在克服學(xué)生“審美疲勞”電子課件以方面做足了工夫。雖然在課件中加入了很多英語(yǔ)元素（比如歌曲，原版電影片段等），使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候得到了感官上的刺激和新鮮感，但卻恰恰忽略了學(xué)生們認(rèn)知規(guī)律，也就是說(shuō)沒(méi)有明確本堂英語(yǔ)課的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。學(xué)生們隨著老師切換的畫(huà)面機(jī)械的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，多媒體英語(yǔ)教學(xué)的效果反而不如黑板板書(shū)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

第三，在學(xué)生方面，學(xué)生過(guò)分依賴(lài)與多媒體課件。課件雖然具有豐富的內(nèi)容，詳盡的例句，但無(wú)法人手一份，學(xué)生在學(xué)習(xí)的各方面都會(huì)存在一些困難，如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)速等。學(xué)習(xí)的時(shí)候按照老師制作好的課件上的指示進(jìn)行生硬的記錄，基本沒(méi)有自己思考的空間和動(dòng)力。例如:老師就一個(gè)單詞讓學(xué)生做一個(gè)漢譯英，當(dāng)把句子的漢語(yǔ)展示在課件中時(shí)，很多學(xué)生首先不會(huì)去主動(dòng)的思考如何翻譯，而是等待老師把下面的正確的翻譯打出來(lái)，再去記錄。久而久之，學(xué)生們就不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是完全按照老師的課件機(jī)械的學(xué)習(xí)。教學(xué)演變成了單純的學(xué)生與屏幕的交流，使原本學(xué)生應(yīng)占主導(dǎo)地位的課堂教學(xué)成了計(jì)算機(jī)與投影儀的舞臺(tái)。學(xué)生把本應(yīng)生動(dòng)的英語(yǔ)課堂變成了簡(jiǎn)單的課件內(nèi)容的移植，失去了生機(jī)和活力。

三、如何使多媒體教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中發(fā)揮最大的作用

克服上述問(wèn)題與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生既能從多媒體的優(yōu)勢(shì)中受益，還不會(huì)失去積極性呢？鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)不失為一個(gè)有效的方法。

中國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生為輔的狀態(tài)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中曾起到重要的作用，有一定優(yōu)越性。但是，教師為中心的學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)今受到了越來(lái)越多的質(zhì)疑:以教師為中心一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)生缺乏自主性、參與性和愉快感，課堂學(xué)習(xí)效率低。要使學(xué)生學(xué)得好，關(guān)鍵在于使學(xué)生感興趣，使他們感到成功的快樂(lè)，尤其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，成就感使他們從學(xué)習(xí)的內(nèi)部獲得極大推動(dòng)力。2004年1月教育部制定頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出要“確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位”，鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)資料，提倡個(gè)性化學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的極大發(fā)展應(yīng)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革追求的重要目標(biāo)。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，自主學(xué)習(xí)就是要積極創(chuàng)設(shè)大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，重視對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)與幫助。調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

首要的是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)類(lèi)似于高中的課堂，針對(duì)考試，教統(tǒng)領(lǐng)學(xué)。部分高校把四級(jí)考試成績(jī)與老師的教學(xué)表現(xiàn)結(jié)合，與學(xué)生畢業(yè)證掛鉤，導(dǎo)致老師教學(xué)中有很大壓力，不敢貿(mào)然放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們知道激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是啟動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到學(xué)生自主語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果?！耙詫W(xué)生為中心”就是要改變傳統(tǒng)的師生模式，改變教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們應(yīng)該是相互交流、合作的。

其次，轉(zhuǎn)變和更新教師的教學(xué)觀(guān)念。教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體英語(yǔ)教學(xué)具的優(yōu)越性，同時(shí)也要深知學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。如何把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，懂得多媒體教學(xué)不能簡(jiǎn)單地理解為在傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式中加入計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，而應(yīng)該是用現(xiàn)代教育思想理論指導(dǎo)自己進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。把課件使用與板書(shū)相結(jié)合，盡管使用多媒體技術(shù)能加大信息輸入量，大屏幕可以取代黑板的作用，但是不可能否定粉筆在教學(xué)當(dāng)中的作用。教師決不能只操作電腦，而應(yīng)該發(fā)揮板書(shū)的長(zhǎng)處，讓學(xué)生在教師的“示范”下潛移默化地加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)。

再就是要結(jié)合多媒體教學(xué)，喚醒學(xué)生的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位是任何人所代替不了的。如何運(yùn)用多媒體教學(xué)構(gòu)建學(xué)生課堂，提高課堂教學(xué)效率？應(yīng)特別注意喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，照顧學(xué)生的個(gè)體差異，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。

總之，多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，是一個(gè)新興事物，對(duì)教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要在使用多媒體的同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)更多的英語(yǔ)人才。

［1］張小梅，張現(xiàn)彬，岳進(jìn)分.大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)淺論［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版).2003.5，(2):41-42.

［2］董文周，孫凱.多媒體與外語(yǔ)教學(xué)改革［J］.外語(yǔ)電化教學(xué).2001，(2):30-33.

［3］李彬.大眾傳播學(xué).中央廣播電視大學(xué)出版社.2000年6月第1版，第170頁(yè)

[4]龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)學(xué)與教的原理和策略［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社.2003

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.08.059

古鵬飛，（1982—），男，山東泰安人，泰山醫(yī)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院助教，學(xué)士。從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)四年。目前正承擔(dān)大學(xué)《藝術(shù)英語(yǔ)教程》第三、四冊(cè)教材及教參的編寫(xiě)工作。