潘麗梅

（玉林市玉州區(qū)城北平地小學(xué)，廣西玉林537000）

“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考

潘麗梅

（玉林市玉州區(qū)城北平地小學(xué)，廣西玉林537000）

在信息時(shí)代的今天，將“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運(yùn)用于課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要手段，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

互聯(lián)網(wǎng)搜索；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)方式

在信息時(shí)代的今天，將“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運(yùn)用于課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要手段，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。自從安裝互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，筆者利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”吸收了大量的教育教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，在2009年舉辦的首屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選中獲了獎(jiǎng)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”在教學(xué)中的運(yùn)用

筆者在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版四年級(jí)教材）《激情奧運(yùn)》時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索“2008年北京奧運(yùn)會(huì)”的資源對(duì)教材進(jìn)行了重組，在教學(xué)中形成了良好的課堂氣氛，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)密度，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。具體運(yùn)用如下：

1.激情引入，激發(fā)興趣

（1）播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的視頻。（時(shí)間：2分）

【百度視頻】http://you.video.sina.com.cn/b/22098961-1338693724.html

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“奧運(yùn)”充分抒發(fā)自己的所見(jiàn)所感。

（2）出示2008年北京奧運(yùn)獎(jiǎng)牌榜，讓學(xué)生思考：從這個(gè)獎(jiǎng)牌榜中，你看到了什么？想到了什么？

【百度新聞】http://news.163.com/09/0917/07/ 5JD6M0RQ000120GR.html

（3）導(dǎo)入課題：激情奧運(yùn)

2.提升基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用

（1）射擊奇奪金

①播放視頻：男子50米步槍3×40射擊比賽視頻。（時(shí)間：40秒）

【百度視頻】http://www.boosj.com/586421.html

提問(wèn)：從視頻中大家聽(tīng)到了哪些重要的信息?誰(shuí)可能是最后的冠軍呢？

②學(xué)生計(jì)算，然后四人小組交流。

③教師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生到黑板上演算。

（2）跳水穩(wěn)奪金

①讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)“舉身赴清池”，猜一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

②播放視頻：郭晶晶跳水的視頻。（時(shí)間：1分25秒）

【百度視頻】http://vblog.hunantv.com/p50_NTIzMjU =.html

提問(wèn)：最后一跳前，吳敏霞落后郭晶晶多少分？

學(xué)生計(jì)算。

③出示最后一跳成績(jī)。教師問(wèn)：誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是亞軍，誰(shuí)是第三名？

④學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，然后匯報(bào)算法。

⑤教師小結(jié)：郭晶晶不愧是跳水皇后，她奪得了冠軍，果真沒(méi)讓我們失望。

（3）田徑痛失金

【活動(dòng)1】選一選

①展示田徑預(yù)賽和決賽的終點(diǎn)圖片。

【百度圖片】http://news.xinmin.cn/tphoto/2007 /08/31/870863.html

http://www.nipic.com/show/1/25/527d1fd0e 7544b15.html

提問(wèn)：哪一張才是這場(chǎng)比賽的終點(diǎn)照片呢？為什么？

②由學(xué)生說(shuō)出選哪一張照片，并說(shuō)明理由。

【活動(dòng)2】算一算

①展示男子田徑比賽前三名的成績(jī)。

第一名古巴羅伯斯12秒93輕松奪冠；

第二名美國(guó)佩恩13秒17獲得銀牌；

第三名美國(guó)奧利弗13秒18名列第三。

【百度新聞】http://zhidao.baidu.com/question/ 65592420.html

②提問(wèn)：這三名運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)分別相差多少？

③學(xué)生計(jì)算，交流，匯報(bào)。

④提問(wèn)：奧運(yùn)會(huì)記錄是12.91秒，羅伯斯還差多少才能平奧運(yùn)會(huì)記錄？

⑤學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。

【活動(dòng)3】練一練

①提問(wèn)：學(xué)習(xí)卡的題目告訴我們什么有用的數(shù)學(xué)信息？每?jī)蓹谥g的距離是多少米？

②四人小組討論，計(jì)算，然后匯報(bào)。

③教師點(diǎn)撥：以線段為輔助，進(jìn)行講解。

3.深入探究，拓展提高

（1）學(xué)生根據(jù)課前利用“http://2008.sina.com.cn/”收集2008年北京奧運(yùn)會(huì)的數(shù)據(jù)，在小組中自由提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在小組中如何去提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。

4.總結(jié)概括，歌唱奧運(yùn)

（1）教師提問(wèn)：你們這節(jié)課有什么收獲和體會(huì)？

（2）播放《我和你》奧運(yùn)會(huì)主題曲，師生同唱。（時(shí)間：3分鐘）

【百度視頻】http://you.video.sina.com.cn/b/ 15589727-1451029461.html

5.課后作業(yè)

學(xué)生利用http://2008.sohu.com/收集2008年北京奧運(yùn)會(huì)的數(shù)學(xué)信息，提出并解決兩個(gè)問(wèn)題。

由于筆者合理地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的這些視頻、圖片、新聞等資源，為學(xué)生提供了生動(dòng)、鮮活、有趣的畫(huà)面，打開(kāi)了連接外面世界的一扇知識(shí)的窗戶。讓學(xué)生身臨其境地感受奧運(yùn)，既提升了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，又把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)王國(guó)，讓學(xué)生在民主、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氣氛中成為了學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運(yùn)用于教學(xué)中的誤區(qū)

互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)“取之不盡、用之不竭”的信息資源平臺(tái)，它以其巨大的容量、更豐富的表現(xiàn)形式、更直觀的感受迅速得到了人們的青睞。特別是在一些公開(kāi)課、觀摩課的應(yīng)用中，效果極佳。但是，也有很多數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”時(shí)走向極端，存在一些誤區(qū)。

1.為用而用

教師往往抱著“不怕胡用，只怕不用”的心理，強(qiáng)拉硬扯，將網(wǎng)絡(luò)搜索的資源拖進(jìn)課堂。我們都知道，數(shù)學(xué)教學(xué)是目的，互聯(lián)網(wǎng)搜索是手段，手段是為目的服務(wù)的。如果讓互聯(lián)網(wǎng)搜索主宰課堂，主宰學(xué)生，忽視教學(xué)目的的存在，不僅不能促進(jìn)教學(xué)，反而會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。

2.盲目“拿來(lái)”

目前，真正能利用互聯(lián)網(wǎng)搜索于教學(xué)的教師并不多，在這種情形下，教師想借助互聯(lián)網(wǎng)搜索輔助教學(xué)，怎么辦？當(dāng)然是不管三七二十一“拿來(lái)”。憑心而論，在互聯(lián)網(wǎng)搜索輔助教學(xué)起步的初級(jí)階段，能主動(dòng)拿來(lái)是值得肯定的。問(wèn)題的關(guān)鍵是有些教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)搜索缺乏必要的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有深入教材、認(rèn)真分析學(xué)生情況，根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣，主觀盲目引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)搜索的資源，只能造成機(jī)械、僵化的課堂教學(xué)。

3.違背教學(xué)規(guī)律和課改理念

按照新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。如果讓互聯(lián)網(wǎng)搜索的資源“全盤(pán)主宰”、“包干代替”，就沒(méi)有了數(shù)學(xué)課堂的靈活、機(jī)智、有趣，這是有悖于先進(jìn)的課改理念和課改精神的。

三、“互聯(lián)網(wǎng)搜索”運(yùn)用于教學(xué)中的誤區(qū)解決對(duì)策

1.教師要正確處理手段和目的辨證關(guān)系

互聯(lián)網(wǎng)搜索運(yùn)用于教學(xué)必須正確處理各種辨證關(guān)系，手段是為目的服務(wù)的?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索是一種手段、一種方法、一種工具，教學(xué)是目的。在互聯(lián)網(wǎng)搜索資源時(shí)，既要思考資源的合理性，更要進(jìn)行教育目的性的思考，不能盲目利用。

2.教師要有充分的準(zhǔn)備

教師只有充分挖掘教材，把握好教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)中搜索具有最佳表達(dá)效果的視頻、圖片、故事、新聞等資源并呈現(xiàn)給學(xué)生，從學(xué)生的思想、思維感受及接受能力出發(fā)，學(xué)生才更容易學(xué)，更愿意學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)需求。

3.教師要注意師生之間的交互性

利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”將資源引入課堂，如果教師在教學(xué)過(guò)程中只是關(guān)注各種屏幕資源，未注意學(xué)生的反饋和交流，使“人灌”變成“機(jī)灌”，那么學(xué)生仍處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，以致感到厭煩甚至不愿聽(tīng)課，課堂氣氛就會(huì)處于“沉悶”或“混亂”狀態(tài)。如果教師注意在呈現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源時(shí)，能進(jìn)行合理的引導(dǎo)，給學(xué)生充分的時(shí)間交流討論，教師走下講臺(tái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者，這樣師生之間就形成了一種雙向參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。

4.教師要注意搜索資源的實(shí)效性

江澤民同志指出：要重視和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。網(wǎng)絡(luò)搜索在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使一些抽象、難懂、枯燥的理論實(shí)例化、簡(jiǎn)單化，從而增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。而有些教師認(rèn)為，只要搜索大量的視頻、圖片、新聞等資源就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但如果不注意搜索的質(zhì)量和效果，視頻畫(huà)面不清晰，聲音斷斷續(xù)續(xù)，圖片的大小不合理等，這樣學(xué)生都會(huì)分散注意力，致使課堂教學(xué)處于騷動(dòng)不安的狀態(tài)。

總之，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源輔助教學(xué)，是提高教學(xué)水平的一條有效途徑。在教學(xué)中，教師要靈活根據(jù)具體的內(nèi)容確定“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)搜索”的資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教學(xué)的效率。

（編輯：王天鵬）

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G434

A

1673-8454（2010）12-0051-03