楊永志 朱 健

馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)＊

楊永志 朱 健

馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)之間關(guān)系具有有機性、邏輯性、客觀性、紐帶性、部分與整體性,這些關(guān)系呈現(xiàn)為相輔相成的正相關(guān)聯(lián)系;二者作用機制通過作用與反作用的方式形成;二者互動平臺建立在歷史的基本經(jīng)驗和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段等基礎(chǔ)之上。

中國共產(chǎn)黨;馬克思主義學習型政黨;社會主義意識形態(tài)

黨的十七屆四中全會提出要把建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為當前重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。這項戰(zhàn)略任務(wù)的提出,不僅對于提高中國共產(chǎn)黨的馬克思主義理論水平、保持黨的先進性、增強黨的執(zhí)政能力等具有重要的現(xiàn)實意義,而且對于推進黨的建設(shè)偉大工程和社會主義意識形態(tài)建設(shè)也具有深遠的歷史意義。為了深入理解建設(shè)馬克思主義學習型政黨的意義,本文擬揭示馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系,探究二者的作用機制,構(gòu)建二者的互動平臺。

一、馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系

通?？梢园岩庾R形態(tài)理解為系統(tǒng)化的思想體系,或者由一定世界觀、價值觀、人生觀構(gòu)成的觀念范式。從學習本身具有的一般功能看,選擇學習就是選擇進步,因為學能明志、學能養(yǎng)德、學能增智,學習更可以形成、強化、改變和提高人的認識。如果把二者放在一起分析可以看出:首先,意識形態(tài)與學習在社會生活中不僅是相近的兩個范疇,而且在一定程度上互為條件和相互作用,簡單來說就是意識形態(tài)指導學習,通過學習又能對意識形態(tài)進行調(diào)整,二者之間的關(guān)系具有有機性;其次,學習可以產(chǎn)生認識,認識可以改變觀念,觀念可以影響意識形態(tài),在這種環(huán)環(huán)相扣和依次遞進的作用過程中,意識形態(tài)與學習之間的關(guān)系具有邏輯性;再次,意識形態(tài)與學習的關(guān)系不受人的左右,體現(xiàn)為社會生活中一種自然和必然的存在,因而二者之間的關(guān)系具有客觀性。正是在意識形態(tài)內(nèi)涵和學習功能的意義上,我們發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)與學習的關(guān)系具有有機性、邏輯性和客觀性,并且根據(jù)這些關(guān)系的基礎(chǔ)地位,將其實質(zhì)是學習與觀念的關(guān)系,確定為馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)第一個層面的聯(lián)系。

社會主義意識形態(tài)是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上并與之相適應(yīng)的,反映無產(chǎn)階級意志的法律、文化、道德和思想觀念的思想體系或認識范式。社會主義意識形態(tài)不僅具有任何歷史時期意識形態(tài)都具有的階級性,更具有不同歷史時期意識形態(tài)的核心價值性。進一步說,社會主義的主流意識形態(tài)是以馬克思主義為指導思想、為核心價值理念、為顯著特點的一種意識形態(tài)。在社會主義意識形態(tài)建設(shè)中,堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位,是基本前提條件和首要理論任務(wù)。若沒有或削弱馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的地位和作用,這樣的意識形態(tài)也就不能稱其為社會主義意識形態(tài)。換句話說,馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的核心。所以,社會主義意識形態(tài)建設(shè)必須緊緊圍繞鞏固馬克思主義地位、堅持馬克思主義指導、擴大馬克思主義影響、提高馬克思主義覺悟、推進馬克思主義創(chuàng)新這個核心進行。從我們黨的政治屬性看,中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義為指導的無產(chǎn)階級政黨。歷史上在歐洲工人運動廣泛蓬勃興起的時代,無產(chǎn)階級政黨的派別很多,他們中有些沒有以馬克思主義為指導,在后來逐步演變成各式各樣的社會民主黨、工黨等。只有真正以馬克思主義為指導的無產(chǎn)階級政黨即共產(chǎn)黨高舉馬克思主義的旗幟,以馬克思主義理論武裝自身并指導實踐,馬克思主義成為這個政黨最明顯的標記。由此可見,社會主義意識形態(tài)的馬克思主義核心性與共產(chǎn)黨的馬克思主義政黨屬性相一致、相契合,即一個以馬克思主義為核心,另一個以馬克思主義為標記,它們都因馬克思主義而存在并發(fā)生關(guān)系,馬克思主義是二者之間直接而緊密聯(lián)系的紐帶。正因為如此,這種關(guān)系就可以稱作紐帶性的關(guān)系。在這個意義上,我們把這種關(guān)系確定為馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)第二個層面的聯(lián)系。

我們可以從兩個方面來理解馬克思主義學習型政黨的內(nèi)涵。一方面,這個概念突出了馬克思主義的特征。以往馬克思主義經(jīng)典作家把領(lǐng)導無產(chǎn)階級解放運動的政黨統(tǒng)稱為“無產(chǎn)階級政黨”, 1848年《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表之后,“共產(chǎn)黨”與“無產(chǎn)階級政黨”兩個概念可以互相替代。在當代“無產(chǎn)階級政黨”異化出社會民主黨和工黨等情況下,作為“共產(chǎn)黨”的另一種表述“馬克思主義政黨”比“無產(chǎn)階級政黨”的表述更為準確。當然,馬克思主義學習型政黨的提出,不僅是要表明我們黨的政治屬性,更是為明確我們黨的意識形態(tài)屬性,特別是為了加強黨的思想建設(shè)或者意識形態(tài)建設(shè)。另一方面,這個概念突出了學習型的特征?！皩W習型”這個詞出現(xiàn)在我國的政治生活中是2001年5月在上海召開的亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上,當時江澤民提出21世紀的中國要致力于“構(gòu)筑終身教育體系,創(chuàng)建學習型社會”。2002年11月黨的十六大報告明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”。2004年9月黨的十六屆四中全會通過的《關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》第一次明確提出了“努力建設(shè)學習型政黨”的概念。那么怎樣理解學習型政黨呢?毛澤東對此的認識是:“全黨的同志,研究學問,大家都要學到底,都要進這個無期大學。要把全黨變成一個大學?！盵1]。鄧小平對此的說法是:“我希望黨中央能做出切實可行的決定,使全黨的各級干部,在繁忙的工作中,仍然有一定的時間學習,熟悉馬克思主義的基本理論從而加強我們工作中的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性?！盵2]簡言之,馬克思主義學習型政黨屬于社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容。所以,建設(shè)馬克思主義學習型政黨作為中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)社會主義意識形態(tài)建設(shè)的一項內(nèi)容,與全社會的社會主義意識形態(tài)建設(shè)是部分與整體的關(guān)系。在這個意義上,我們把這種部分與整體的關(guān)系確定為馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)第三個層面的聯(lián)系。

總之,從上述三個層面的聯(lián)系不難看出,馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)之間存在著有機性、邏輯性、客觀性以及紐帶性和部分與整體性的關(guān)系,而且這些關(guān)系體現(xiàn)為相輔相成的正相關(guān)聯(lián)系。

二、馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)的作用機制

(一)馬克思主義學習型政黨自身建設(shè)的關(guān)鍵性因素及積極作用

1.馬克思主義的優(yōu)良學風。樹立優(yōu)良學風是馬克思主義的一個基本原則,學風的關(guān)鍵性在于它能左右學習的方向、學習的目標和學習的態(tài)度。馬克思主義優(yōu)良學風的核心是理論聯(lián)系實際,包括實事求是、開展調(diào)查研究、學用結(jié)合、學以致用,反對形式主義、實用主義、經(jīng)驗主義、教條主義,不說套話、空話、官話、廢話,向書本學習、向?qū)嵺`學習、向人民群眾學習等。只有樹立這樣的學風,學習型政黨的建設(shè)才有價值和意義。否則,有可能造就一批主觀主義的空談家、庸俗的事務(wù)主義者、不會應(yīng)用的飽學之士。

2.科學有效的學習方法。學習方法是學習過程中決定學習效果的最根本因素,其關(guān)鍵性在于它決定學習是否有效以及效果的高低。運用科學的學習方法,掌握現(xiàn)代的學習手段,增強學習的針對性和實效性,就能取得事半功倍的效果。相反,學習流于形式、記不住、理解不了、不會抓重點、耗時長而吸收少等等,除了客觀的生理或智力原因外,就可能是學習方法有問題。馬克思主義歷來重視學習的方法問題。馬克思和恩格斯“辯證學習”思想,列寧“理論灌輸”思想,毛澤東“理論聯(lián)系實際”思想,鄧小平“學馬列要精、要管用”思想等等,都對學習方法有重要的指導意義。

3.黨的高中級干部帶頭學習。領(lǐng)導干部不僅是決策者,也應(yīng)是示范者,在馬克思主義和各種科學文化知識的學習過程中,如果領(lǐng)導干部特別是黨的高中級干部重視學習、勤于學習、帶頭學習,就會形成全黨的講學習愛學習氛圍,學習型政黨的稱號才會名副其實。相反,領(lǐng)導干部不帶頭學、不真學、學不好,要求廣大普通黨員學習好就是一句空話。毛澤東一直提倡黨的高中級干部帶頭學,自1945年開始至1975的30多年里,根據(jù)不同時期特點和需要,先后數(shù)十次親自為黨內(nèi)中高級干部圈定必讀書目;改革開放以來,我們黨先后建立和開展“中心組學習”和“中央政治局集體學習”等制度,使黨內(nèi)學習風氣日濃。這些不僅表明了我們黨的學習型建設(shè)一直就在行進之中,而且驗證了黨的高中級干部率先垂范的帶頭學習作用至關(guān)重要。

(二)建設(shè)馬克思主義學習型政黨對社會主義意識形態(tài)建設(shè)的促進作用

1.對社會主義意識形態(tài)建設(shè)具有直接和重要作用。建設(shè)馬克思主義學習型政黨既是推進黨的建設(shè)新的偉大工程,也是黨的思想建設(shè)的主要內(nèi)容,還是社會主義意識形態(tài)的重要組成部分。換句話說,學習型政黨建設(shè)就是黨內(nèi)的思想建設(shè)或者意識形態(tài)建設(shè),它對全社會意識形態(tài)建設(shè)的影響是直接的,而且由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,在新的歷史條件下?lián)撝覈褡鍙团d和現(xiàn)代化發(fā)展的重任,處于領(lǐng)導核心的位置,這樣的地位就使其影響力非常之大。所以黨自身意識形態(tài)建設(shè)在很大程度上直接左右著全社會的意識形態(tài)建設(shè)。

2.對社會主義意識形態(tài)建設(shè)具有內(nèi)生性動力作用。建設(shè)馬克思主義學習型政黨,根本目的是始終堅持不斷創(chuàng)新的馬克思主義,以不斷指導發(fā)展的實踐。創(chuàng)新是發(fā)展的內(nèi)在動力?？v觀中國革命、建設(shè)和改革的歷史,從以毛澤東為代表的第一代中央領(lǐng)導集體開始,歷經(jīng)幾代中央領(lǐng)導集體的解放思想、實事求是、與時俱進,不斷推進了馬克思主義在中國這片土地上的創(chuàng)新發(fā)展,并確保了馬克思主義在我國社會主義意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。這一事實不僅證明了黨是創(chuàng)新馬克思主義的主體,馬克思主義創(chuàng)新是黨的集體智慧結(jié)晶,也證明了黨創(chuàng)新馬克思主義是社會主義意識形態(tài)建設(shè)內(nèi)生性動力的不竭源泉。

3.對社會主義意識形態(tài)吸引力和凝聚力具有增強作用。建設(shè)馬克思主義學習型政黨,直接目的是提高全黨的馬克思主義理論水平和科學文化素質(zhì),從而提高黨的先進性、執(zhí)政能力和領(lǐng)導水平,以及全黨的戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和辯證思維的能力。這些能力的提高,不僅適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟、全方位的對外開放和信息網(wǎng)絡(luò)化時代這樣三大歷史性條件的變化,而且有助于充分發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用,抵御各種錯誤思想的干擾和不利影響,樹立中國特色社會主義的共同理想,增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。

(三)社會主義意識形態(tài)建設(shè)對建設(shè)馬克思主義學習型政黨的促進作用

1.對建設(shè)馬克思主義學習型政黨具有規(guī)范和調(diào)節(jié)作用。馬克思認為,“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想?！盵3]就是說,意識形態(tài)必然反映統(tǒng)治階級的意志、利益和愿望。同樣,社會主義意識形態(tài)也必然對所屬的意識形態(tài)建設(shè)的組成部分,如政黨學習等做出規(guī)范,包括為什么學習、學習什么、怎樣學習等。當然,這種規(guī)范不是一成不變的,要根據(jù)時代和實踐條件的變化,特別是社會主義意識形態(tài)內(nèi)在的調(diào)整而進行調(diào)節(jié)。

2.對建設(shè)馬克思主義學習型政黨具有指導和幫助作用。意識形態(tài)屬于社會上層建筑,可以在較高的層面反映時代和實踐的變化,并對所屬子系統(tǒng)做出指導和幫助。在新的歷史時期,意識形態(tài)能把人們對學習內(nèi)容的關(guān)注引導到中國特色社會主義理論、人類最新知識方面,把學習的重要途徑引導到互聯(lián)網(wǎng)搜索查詢和下載閱讀方式等方面,把學習中的集中思考引導到結(jié)合社會重點熱點問題等方面,把學習的現(xiàn)實目標引導到為提高自身理論水平和專業(yè)水平設(shè)計等方面,能幫助學習者認清形勢、把握方法、定準位置。

3.對建設(shè)馬克思主義學習型政黨具有拉動或助推作用。當今世界科學技術(shù)日新月異、經(jīng)濟和政治形勢變化很快,中國特色社會主義建設(shè)過程中不斷出現(xiàn)新問題和新挑戰(zhàn)。社會意識形態(tài)建設(shè)要求廣大黨員干部保持先進性狀態(tài),不斷適應(yīng)形勢變化提高自身理論水平并更新知識,擔負起回答和解決自己時代所面臨的歷史性課題,對社會重大問題和熱點問題做出令人信服地闡釋。要達到這些要求,就需要不斷學習和再學習。所以,社會主義意識形態(tài)建設(shè)過程,也是在執(zhí)政黨學習和再學習方面不斷提出新要求的過程,并在不斷的催促和要求過程中產(chǎn)生源源不斷的拉動或助推作用。

三、馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)的互動平臺

(一)從“決定”精神理解和構(gòu)筑“兩個建設(shè)”的互動平臺

黨的十七屆四中全會通過的“決定”對建設(shè)馬克思主義學習型政黨提出了四個方面任務(wù):一是推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化,二是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨,三是開展社會主義核心價值體系學習教育,四是建設(shè)學習型黨組織。在這四項任務(wù)中,推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化,既是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的首要任務(wù),也是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的前提和基礎(chǔ);用中國特色社會主義理論體系武裝全黨,既是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的長期戰(zhàn)略任務(wù),也是社會主義意識形態(tài)建設(shè)最具現(xiàn)實指導意義的內(nèi)容;開展社會主義核心價值體系學習教育,既是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的重要任務(wù),也是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵所在;建設(shè)學習型黨組織,既是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程,也是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的偉大工程。

黨的十七屆四中全會決定還對社會主義意識形態(tài)建設(shè)工作提出了具體要求:一是通過學習增強黨員、干部政治敏銳性和政治鑒別力,包括在復雜多變的形勢、大是大非和各種新觀念面前始終立場堅定和頭腦清醒;二是通過學習自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限,包括社會主義公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度同私有化和單一公有制的界限,中國特色社會主義民主同西方資本主義民主的界限,社會主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽思想文化的界限;三是通過學習加強抵制各種錯誤思想影響的能力,包括反對新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義和普世價值論等;四是通過學習不斷提高思想道德水平,包括弘揚民族精神、時代精神和踐行社會主義榮辱觀等。

把我們黨建設(shè)馬克思主義學習型政黨四個方面的任務(wù)和社會主義意識形態(tài)建設(shè)的具體要求結(jié)合作為“兩個建設(shè)”的基礎(chǔ),就能構(gòu)筑既推動馬克思主義學習型政黨建設(shè)、又推動社會主義意識形態(tài)建設(shè)的互動平臺。

(二)從歷史經(jīng)驗思考和打造“兩個建設(shè)”的互動平臺

堅持把思想理論建設(shè)放在首位,通過黨內(nèi)學習加強黨的思想和意識形態(tài)建設(shè),是我們黨建設(shè)的基本經(jīng)驗之一,毛澤東在領(lǐng)導中國革命和建設(shè)過程中在這方面樹立了典范。毛澤東倡導樹立馬克思主義學風活動(延安整風運動等),支持編輯和發(fā)行馬克思主義通俗讀物(艾思奇的大眾哲學等),組織各種各樣的讀書會(分組研讀蘇聯(lián)政治經(jīng)濟學教材等),興辦各種黨的干部學校(陜北公學、延安抗大等),根據(jù)不同時期的不同需要確定重點學習內(nèi)容,向黨的高中級干部推薦閱讀書目的這些做法值得發(fā)揚和光大,這樣的歷史經(jīng)驗和有效方法在今天仍有傳承的必要。

在建設(shè)馬克思主義學習型政黨過程中,除了繼續(xù)完善“中心組學習”和“政治局集體學習”制度,實施“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”,以及由中宣部組織編寫“熱點問題面對面”等做法外,還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實情況,把由毛澤東開創(chuàng)的向黨的高中級干部推薦閱讀書目的做法,發(fā)展成在不同階段向全黨推薦重點學習書目的制度,形成黨內(nèi)學習的五年計劃或十年規(guī)劃,并通過宣傳部門組織,掀起主題性學習和討論的熱潮。當前,要把學習重點放在中國特色社會主義理論體系方面,推薦中國特色社會主義理論體系的基本著作,用中國特色社會主義理論體系武裝全黨,使其轉(zhuǎn)化為高舉中國特色社會主義偉大旗幟的堅定意志、中國特色社會主義共同理想的堅定信念、運用科學理論分析和解決問題的實際能力、推動科學發(fā)展和促進社會和諧的過硬本領(lǐng)。在學習中國特色社會主義理論體系中,特別要把推薦社會主義核心價值體系著作作為重中之重,這對于目前鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位非常重要?？傊?通過打造向全黨推薦閱讀書目的平臺,經(jīng)過一定時期的積累,就會取得黨內(nèi)集中學習的可喜成果,并帶動全社會意識形態(tài)建設(shè)的蓬勃發(fā)展。

(三)從時代發(fā)展認識和創(chuàng)新“兩個建設(shè)”的互動平臺

建設(shè)馬克思主義學習型政黨與社會主義意識形態(tài)建設(shè)不僅要緊跟時代發(fā)展,而且還要利用時代發(fā)展產(chǎn)生的相關(guān)科技成果作為有效的方法和手段,特別要同互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其普遍應(yīng)用緊密結(jié)合起來,創(chuàng)新建設(shè)的互動平臺。

首先,讓網(wǎng)絡(luò)成為執(zhí)政黨學習的重要手段。近年來,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進和廣泛應(yīng)用,為開放式、互動式學習提供了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。對于廣大黨員干部來說,由于網(wǎng)絡(luò)信息承載量大,可以為其提供所有要學習的內(nèi)容;網(wǎng)絡(luò)信息傳播快捷,可以第一時間了解黨的重大會議內(nèi)容及最新法規(guī)政策;網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式多樣,可以增強學習的吸引力;網(wǎng)絡(luò)信息保存完整并“全天候”,便于利用搜索引擎對所需資料隨時隨地查詢;網(wǎng)絡(luò)信息雙向交流便利,可以足不出戶交流學習體會和獲得進步。除此之外,通過網(wǎng)絡(luò)學習還有利于廣大黨員干部在學習中“走出去”、“沉下去”、“靜下來”。

其次,在網(wǎng)上學習要自覺樹立陣地意識。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正在形成“超國家領(lǐng)域”的影響力,沖擊著我國的主流意識形態(tài)。目前,世界上支撐互聯(lián)網(wǎng)唯一的主根服務(wù)器在美國,而13臺根服務(wù)器也多數(shù)在美國和西方國家[4]。同時,互聯(lián)網(wǎng)信息以英語表述為主,西方文化具有強勢話語地位,一些政客和學者利用這種優(yōu)勢,打著“網(wǎng)絡(luò)自由”的旗號,販賣西方價值觀念,我們黨員干部在通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習中必須給予高度警惕。一方面不能“因噎廢食”,害怕互聯(lián)網(wǎng),不敢利用互聯(lián)網(wǎng)這一科學途徑和有效方式學習;另一方面要自覺樹立陣地意識,維護網(wǎng)絡(luò)空間的“國家主權(quán)”,吹響意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的“集結(jié)號”,使廣大黨員干部利用網(wǎng)絡(luò)學習獲得進步,通過網(wǎng)絡(luò)鍛煉意識形態(tài)戰(zhàn)斗力,逐步開創(chuàng)出互聯(lián)網(wǎng)上馬克思主義學習型政黨和社會主義意識形態(tài)建設(shè)相互促進的新平臺。

[1]毛澤東文集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1993:185.

[2]鄧小平文選(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993:147.

[3]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995:98.

[4]鐘 聲.是捍衛(wèi)“自由”還是捍衛(wèi)“霸權(quán)”[N].人民日報,2010-01-26.

責任編輯:李 放

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1008-410X(2010)06-0003-05

2010-09-12

楊永志(1957-),男,吉林九臺人,南開大學馬克思主義教育學院教授,博士生導師;天津 300071朱 健(1984-),女,遼寧撫順人,南開大學馬克思主義教育學院博士生;天津 300071

＊本文為教育部重大攻關(guān)項目“馬克思主義理論整體性研究”(批準號06JZD 0002)的階段性研究成果。