金勤明

(蘇州技師學(xué)院,江蘇 蘇州 215009)

公共實(shí)訓(xùn)基地
——高職院校實(shí)訓(xùn)基地的一種選擇

金勤明

(蘇州技師學(xué)院,江蘇 蘇州 215009)

公共實(shí)訓(xùn)基地作為面向社會(huì)開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)的場(chǎng)所,它的持續(xù)、科學(xué)發(fā)展應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)各方面的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)其目標(biāo)定位、功能定位的分析,闡述個(gè)人對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)越性的理解,并提請(qǐng)職業(yè)教育(尤其是高職)的同行們思考選擇其作為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的實(shí)訓(xùn)基地之一。試圖找出公共實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵深化與高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),探索高職院校與公共實(shí)訓(xùn)基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式。

公共實(shí)訓(xùn)基地;高等職業(yè)教育;高技能人才培養(yǎng);實(shí)訓(xùn)基地建設(shè);校基合作

國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)高技能人才的需求日益增長(zhǎng),國(guó)家政府部門把培養(yǎng)高技能人才的工作放在前所未有的高度,由政府部門投資的公共實(shí)訓(xùn)基地是面向社會(huì)開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)工作的場(chǎng)所,也是為高技能人才培養(yǎng)建立的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。作為一項(xiàng)新生事物,它的科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵深化應(yīng)充分發(fā)揮政府、學(xué)校和企業(yè)各方面的優(yōu)勢(shì),同樣也需要社會(huì)各界的關(guān)注,尤其是對(duì)職教工作者更應(yīng)去探索、思考和實(shí)踐。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,其培養(yǎng)目標(biāo)較為明確——培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才,這也符合市場(chǎng)就業(yè)需求,高技能人才的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地。本文是通過(guò)筆者的思考與分析試圖找出公共實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵深化與高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),探索高職院校與公共實(shí)訓(xùn)基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式。

1 公共實(shí)訓(xùn)基地

公共實(shí)訓(xùn)基地的目標(biāo)定位,它是面向社會(huì)開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)工作的場(chǎng)所,具有公益性、開(kāi)放性和先進(jìn)性的特點(diǎn),也是為高技能人才培養(yǎng)建立的可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。1998年原上海市勞動(dòng)局試點(diǎn)開(kāi)始規(guī)劃建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)基地,探索在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域開(kāi)展公共服務(wù)的嘗試。2006年4月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》(中辦發(fā)[2006]15號(hào)),明確“有條件的城市,可多方籌集資金,根據(jù)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,建立布局合理、技能含量高、面向社會(huì)提供技能培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)基地”。2007年1月,原勞動(dòng)保障部進(jìn)一步提出在“十一五”期間,按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進(jìn)、資源共享”的原則,在全國(guó)有條件的地區(qū)建設(shè)50個(gè)面向社會(huì)提供實(shí)訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的公共實(shí)訓(xùn)基地,初步形成公共培訓(xùn)鑒定服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

公共實(shí)訓(xùn)基地的功能定位,它具有五個(gè)方面的功能。技能訓(xùn)練功能:基地為各類院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及個(gè)人開(kāi)放,為學(xué)習(xí)者提供模擬、仿真和真實(shí)的技能訓(xùn)練的環(huán)境和服務(wù),滿足社會(huì)對(duì)技能人才質(zhì)量提升的需求。鑒定服務(wù)功能:經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)定點(diǎn),組織對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的對(duì)象進(jìn)行中、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的職業(yè)技能鑒定,提供職業(yè)資格認(rèn)證服務(wù)。同時(shí)可申請(qǐng)定點(diǎn)承擔(dān)全國(guó)、全省的統(tǒng)一考試。技術(shù)服務(wù)功能:利用成熟、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、為企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代、新產(chǎn)品試驗(yàn)、技術(shù)推廣運(yùn)用和推銷做好服務(wù)。題庫(kù)研發(fā)功能:開(kāi)展對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)大綱,職業(yè)資格認(rèn)證指導(dǎo),以及職業(yè)技能鑒定題庫(kù)的研發(fā)提升工作。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行新職業(yè)、新項(xiàng)目的研究開(kāi)發(fā),負(fù)責(zé)職業(yè)培訓(xùn)的課題研究和國(guó)內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定工作的合作交流,承擔(dān)院校和各行業(yè)、企業(yè)以及機(jī)關(guān)事業(yè)單位組織的各類技能競(jìng)賽任務(wù)。

公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作模式,按照目前已建成并開(kāi)始運(yùn)作的公共實(shí)訓(xùn)基地一般有兩種模式,一種是獨(dú)立建制的公益性事業(yè)單位,隸屬于現(xiàn)人事保障部門領(lǐng)導(dǎo),如上海、無(wú)錫等地的公共實(shí)訓(xùn)基地;另一種是隸屬關(guān)系與前一種一樣,但它與某一院校(技師學(xué)院)融為一體,兩塊牌子一套班子,如蘇州等地的公共實(shí)訓(xùn)基地。本人因工作需要有機(jī)會(huì)對(duì)兩種模式均進(jìn)行了觀摩與調(diào)研,總體感覺(jué)各有優(yōu)勢(shì),但就基地資源利用率來(lái)看,第一種模式存在明顯不足,這在一定程度上會(huì)制約基地的內(nèi)涵深化和科學(xué)發(fā)展,因此必須進(jìn)一步突出開(kāi)放性的特點(diǎn),充分提高公共實(shí)訓(xùn)基地資源的利用率,使之高效地發(fā)展多項(xiàng)功能。

2 高職院校實(shí)訓(xùn)基地

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才。培養(yǎng)高技能人才必須具有優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)環(huán)境,提升其職業(yè)能力。因此實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的重要組成部分,也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要項(xiàng)目之一。為培養(yǎng)高技能人才而建立的實(shí)訓(xùn)基地除了具備基本功能——實(shí)用性技能訓(xùn)練以外,筆者認(rèn)為還應(yīng)考慮:先進(jìn)性——在整體布局和設(shè)施設(shè)備配置上,都應(yīng)該是最優(yōu)化配置,要達(dá)到該專業(yè)先進(jìn)水平;前瞻性——與學(xué)校發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng);涵蓋性——兼有鑒定服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和承擔(dān)競(jìng)賽任務(wù)的功能;拓展性——滿足可持續(xù)發(fā)展的要求;效益型——提高其使用率,使設(shè)施設(shè)備最大限度地發(fā)揮作用,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。綜上所述,要建立一個(gè)較為理想的實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于院校來(lái)講將受到人力、物力和財(cái)力諸多因素的制約。

3 “校基合作”模式

通過(guò)對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵深化和高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展的粗淺理解,試圖找出兩者協(xié)同發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),探索高職院校與公共實(shí)訓(xùn)基地合作培養(yǎng)高技能人才的新模式:“?；献鳌?供各位同行們參考。

高職院校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中,應(yīng)充分利用社會(huì)、學(xué)校和企業(yè)各方資源,形成分工合理、相互依存、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的、與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò),分兩個(gè)層次:第一層次,院校內(nèi)建立專業(yè)教室或?qū)嵱?xùn)車間,包括單一功能和多功能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。這里設(shè)備不一定最先進(jìn),但整體功能應(yīng)當(dāng)齊全,學(xué)生可以獲得感性認(rèn)識(shí),為今后的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。第二層次,校企或?；Y(jié)合的、以產(chǎn)業(yè)化方式運(yùn)作的、設(shè)施設(shè)備較為先進(jìn)的、較大規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地,一般為多功能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,除了進(jìn)行技能訓(xùn)練,同時(shí)承擔(dān)鑒定服務(wù)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化和區(qū)域創(chuàng)新的任務(wù)。通常第一層次各高職院校基本具備也容易實(shí)現(xiàn),第二層次只要選擇合適的合作對(duì)象也能實(shí)現(xiàn)。公共實(shí)訓(xùn)基地是一種上乘的選擇對(duì)象。

公共實(shí)訓(xùn)基地作為開(kāi)展高技能人才培養(yǎng)工作新的平臺(tái),因其目標(biāo)、功能定位正確,優(yōu)越性也日益彰顯,內(nèi)涵深化、科學(xué)發(fā)展,把這一平臺(tái)做實(shí)、做大,有待于思考與實(shí)踐,與高職院校合作不失為是一種有益的探索。

?；献飨嗟靡嬲?筆者在這里把前景作一簡(jiǎn)單描述。以圍繞高技能人才培養(yǎng)的需求和市場(chǎng)就業(yè)的需求,院校與基地合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),充分發(fā)揮公共實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)功能和高職院?？蒲信c人才(師資)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)共贏。就學(xué)校而言其意義在于:推動(dòng)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程改革,減少了教學(xué)設(shè)施設(shè)備的投入,降低了辦學(xué)成本;有利于教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng);規(guī)范了職業(yè)資格鑒定要求,以實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育與高級(jí)職業(yè)資格的無(wú)縫對(duì)接;有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。就基地而言其意義在于:通過(guò)高職院校的加入擴(kuò)大了服務(wù)平臺(tái),提高了設(shè)施設(shè)備的使用率,以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的最大化;通過(guò)學(xué)校教科研人才(師資力量)的加入,推進(jìn)了技術(shù)服務(wù)和題庫(kù)研發(fā)功能的提升,同時(shí)也可降低基地在人力資源(師資)的投入?？傊；献鞅仨氉龅劫Y源共享、優(yōu)越互補(bǔ),才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,達(dá)到共贏!

4 結(jié) 語(yǔ)

技能振興是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱,技能振興需要大量的高技能人才,職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的主要場(chǎng)所,每一個(gè)職教工作者都應(yīng)熱愛(ài)本職工作,對(duì)高技能人才培養(yǎng)模式要不斷地去探索與實(shí)踐,為技能振興培養(yǎng)有用之才。

[1] 陳宇等.技能振興:戰(zhàn)略與技術(shù)[M].北京:中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2009.

[2] 詹先明.高職院校專業(yè)建筑內(nèi)涵及其策略[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010(4):37-42.

[3] 單連高.高職教育與高級(jí)職業(yè)資格對(duì)接的三個(gè)階段[J].中國(guó)培訓(xùn),2010(4):34-35.

The Pub lic Tra in ing Base:An O p tion of Practica l Tra in ing Bases for H igher Voca tiona l In stitu tes

JIN Q inm ing
(Suzhou Techn ician Institu te,Suzhou,215009,China)

The pub lic training base p lays the ro le of cu ltivating high-sk illed talen ts fo r society.Such a base needs to take fu ll advan tage of sou rces from various social sec to rs fo r its sustainab le and scien tific developm en t.B ased on the analysis of the ob jec tives and functions of the pub lic training base,the paper has exp lained how thew riter understands the streng th of the pub lic train ing base,and has p roposed that educato rs in the circ le of vocational education,particu larly those devo ted to h igher vocational education, shou ld consider the pub lic training base as one of the op tions fo r the education of h igh-sk illed p rac tical talen ts.The paper has attem p ted to pu rsue the connec tion and the balance betw een the strong conno tation of the pub lic train ing base and the construc tion of the p rac tical training base by higher vocational institutes,in o rder to exp lo re an innovative app roach to the education of high-sk illed talen ts.The app roach is charac terized by them u tual cooperation betw een higher vocational institu tes and pub lic training bases.

the pub lic p ractical train ing base;higher vocational education;education of high-sk illed talen ts;construc tion of p rac tical training base;co llege-trainingbase cooperation

G 642.44

A

1671-7880(2010)04-0071-03

2010-06-02

金勤明(1956— ),男,江蘇常熟人,高級(jí)講師,主要研究方向:模具技術(shù)、職業(yè)教育。