劉 萍 夏秀華 祁興普

前言

2002年和2005年，國務(wù)院兩次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，明確把職業(yè)教育作為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，從2003年到2009年，中央財(cái)政已累計(jì)投入專項(xiàng)資金約100億元。隨著高等職業(yè)教育的重視，我國職業(yè)教育改革發(fā)展今后一個(gè)時(shí)期的總體目標(biāo)已是：大力發(fā)展職業(yè)教育，其中高等職業(yè)教育招生規(guī)模占普通高等教育招生規(guī)模的一半左右；高等職業(yè)教育年招生規(guī)模超過300萬人，在校生規(guī)模達(dá)到1000萬人左右。招生規(guī)模的擴(kuò)大，作為高等職業(yè)院校的班主任也面臨著很大的挑戰(zhàn)，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)?！?/p>

近兩年，“90后”開始陸續(xù)走入大學(xué)校園?！?0后”從出生開始生活環(huán)境相對(duì)前幾代優(yōu)越許多，沒有經(jīng)歷過歷史和政治上的動(dòng)蕩，也沒有經(jīng)歷過大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)，大部分都是獨(dú)生子女，親情觀相對(duì)淡薄，以自我為中心，群體意識(shí)淡薄。相對(duì)“80后”，這些“90后”大學(xué)生的思想與理念與老一輩中國人有很大的不同。高職高專院?！?0后”大一新生的班主任應(yīng)深入了解專科生及“90后”的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的靈活多樣的方法，開展學(xué)生管理工作，營造良好的育人氛圍，積極構(gòu)建和諧班集體。下面我就近一年來的“90后”新生班主任工作談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

1.創(chuàng)造團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、集體榮譽(yù)感的精神

美國勞工部的一份報(bào)告指出：“團(tuán)隊(duì)合作是一種勞動(dòng)技能，應(yīng)該在學(xué)校里受到更多的重視。不管對(duì)個(gè)人在工作職位上的成功，還是美國企業(yè)與國內(nèi)外對(duì)手競爭的勝利，這項(xiàng)新技能的傳授是很必要的?！边@充分說明了團(tuán)隊(duì)合作在今后工作中的重要性，也充分說明了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生具備這樣的素質(zhì)的責(zé)任性，任何企業(yè)的發(fā)展最終靠的是全體人員積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，有團(tuán)隊(duì)才有個(gè)人，每個(gè)人都要積極融入到團(tuán)隊(duì)中。那么如何在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神呢？

我認(rèn)為可以在大學(xué)里通過形成“團(tuán)結(jié)班集體”得到培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)的班級(jí)體的形成，不僅說明學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)，而且有利于班主任工作的管理。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的社會(huì)單元，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生進(jìn)校那一刻起就要對(duì)其強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的理念及其重要性。讓學(xué)生明白只有班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)才能有凝聚力，才能有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，才能為自己提供良好的學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，才能讓自己擁有一個(gè)愉快的大學(xué)生活。另外，團(tuán)結(jié)班級(jí)使得策劃一些有意義的班級(jí)活動(dòng)成為可能，使學(xué)生獻(xiàn)智獻(xiàn)策，從而在活動(dòng)中得到認(rèn)可，得到進(jìn)一步的提高。

“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)之一就是以自我為中心，個(gè)性好強(qiáng)，群體意識(shí)薄弱。且班級(jí)里的同學(xué)來自全省各地，無論是性格還是生活習(xí)慣，待人接物的方式都千差萬別，要做到團(tuán)結(jié)，融入集體也不是一件容易的事，尤其是獨(dú)立個(gè)性的同學(xué)。融入是一種雙方的相互認(rèn)可、相互接納，并形成行為方式上的互補(bǔ)互動(dòng)性和協(xié)調(diào)一致性。自制力強(qiáng)、感悟力好的人，融入得自然和諧、順乎情理，被群體接受的程度就高，因此就可能會(huì)獲得更多的發(fā)展條件和機(jī)遇。但對(duì)于具有獨(dú)立個(gè)性的同學(xué)，我們必須通過多種教育方式來幫助他融入到集體生活中，這樣才能更好地促進(jìn)自身發(fā)展。我們要告訴學(xué)生，每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)都不盡相同，應(yīng)該積極尋找團(tuán)隊(duì)成員中積極的品質(zhì)，并且學(xué)習(xí)它，讓自己的缺點(diǎn)和消極品質(zhì)在班級(jí)合作中被消滅，讓自己的優(yōu)點(diǎn)長處發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)取用自己好的方面感染、同化周圍同學(xué)。碰到問題時(shí)或產(chǎn)生碰撞時(shí)，要學(xué)會(huì)“換位思考”，檢查自己的缺點(diǎn)，比如自己是不是還是那么對(duì)人冷漠，或者還是那么言辭鋒利。這些缺點(diǎn)在當(dāng)兵作戰(zhàn)時(shí)可能還能被人忍受，但在團(tuán)隊(duì)合作中會(huì)成為你進(jìn)一步成長的障礙。同時(shí)還告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)包容，使那些融入集體較快的同學(xué)在包容下帶動(dòng)獨(dú)立個(gè)性的同學(xué)，這樣在“包容”和“換位思考”中，學(xué)生會(huì)漸漸融入集體，從而形成一個(gè)和諧的班集體，在和諧的班集體中團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)一步得到鍛煉，班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感也由此得到升華。

2.過有目標(biāo)的生活，養(yǎng)成制定目標(biāo)的習(xí)慣

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做什么事有了目標(biāo)和計(jì)劃就容易取得好的結(jié)果，反之則不然。有沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)效果有著深刻的影響。

哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人。25年的跟蹤研究結(jié)果顯示，3 有清晰且長期目標(biāo)的人，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)，25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士。他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。那些10 有清晰短期目標(biāo)者，大都在社會(huì)的中上層。而占60 的模糊目標(biāo)者，幾乎都在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)地工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27 是那些25年來都沒有目標(biāo)的人群，他們幾乎都在社會(huì)的最底層，都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。由此可見，制定目標(biāo)的習(xí)慣可以說對(duì)學(xué)生整個(gè)人生都很重要。因此，班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的大學(xué)生活有目標(biāo)地完成，否則大學(xué)畢業(yè)時(shí)很多同學(xué)將一事無成。

那大學(xué)目標(biāo)又如何去制定呢？根據(jù)職業(yè)院校畢業(yè)要求及社會(huì)需求，我們可以把學(xué)生大學(xué)目標(biāo)分為能力培養(yǎng)和文化學(xué)習(xí)兩方面去安排：文化學(xué)習(xí)方面專業(yè)課，專業(yè)考證（職業(yè)技能證書）；英語A、B級(jí)、四級(jí)；計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)；一個(gè)個(gè)去完成。能力方面，班干、學(xué)生會(huì)干部，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，勤工儉學(xué)等，首先定下自己的鍛煉目標(biāo)，并制定實(shí)施計(jì)劃，安排好每一學(xué)期要完成哪些方面，制定實(shí)施計(jì)劃，分步驟、分次序地去完成。

由于“90后”學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化，因此他們崇拜明星、不崇拜英雄，依賴網(wǎng)絡(luò)，喜歡用火星文，愛看動(dòng)漫不愛讀書，早熟談戀愛，行為過激甚至出格等。對(duì)此在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程當(dāng)中，班主任可以利用晚自習(xí)、班會(huì)時(shí)間多鼓勵(lì)，多提醒，讓學(xué)生明白大學(xué)生活就像長跑，大家一起出發(fā)，在跑完每一圈之后就會(huì)有人落下，最后到畢業(yè)的時(shí)候差距就更大。有人過了四級(jí)，有人是優(yōu)秀學(xué)生干部，有人自學(xué)本科，奮斗考研，有人比賽拿獎(jiǎng)，有人擁有了全部，有人什么也沒有，到最后甚至畢業(yè)證也拿不到，一事無成。要讓他們產(chǎn)生壓力，告訴他們差距不是突然產(chǎn)生的，而是在每一天自己的懶惰中慢慢累積的，讓松懈的學(xué)生提起斗志，使學(xué)生相信只要有信心，只要用心去做，就會(huì)成功。這樣時(shí)時(shí)保持緊張感，保持學(xué)習(xí)的斗志，自己的大學(xué)生活就會(huì)更加充實(shí)、豐富、快樂。

當(dāng)然，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。在一個(gè)比較長的時(shí)間內(nèi)，比如說一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)大致的計(jì)劃，達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)。因?yàn)閷?shí)際中學(xué)習(xí)生活變化很大，又往往無法預(yù)測，所以這個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)不需要很具體，但要做到心中有數(shù)。我們的短期目標(biāo)可以是一個(gè)月、一個(gè)星期，甚至是幾天或一天，每天有了目標(biāo)和任務(wù)，就有了努力的方向，但光有長遠(yuǎn)計(jì)劃沒有短期目標(biāo)是不行的，兩者缺一不可。學(xué)生有了具體的目標(biāo)后，就不會(huì)覺得無聊，會(huì)更加清楚哪些事情該干，哪些事情不能干，就能充分利用大學(xué)時(shí)光學(xué)習(xí)知識(shí)，提高個(gè)人能力。

另外，作為班主任，我們對(duì)于學(xué)生們所制定的目標(biāo)不能只制定而后束之高閣，而應(yīng)該在學(xué)生制定目標(biāo)之后具體地監(jiān)督或指導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成目標(biāo)，保證學(xué)生在每一個(gè)時(shí)段都按照目標(biāo)來激勵(lì)自己，發(fā)揮目標(biāo)應(yīng)有的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

3.付諸愛心，全心關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和健康心理

“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)之二就是親情淡薄，注重自我，不會(huì)關(guān)心他人，而大學(xué)是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，班主任毋庸置疑則是學(xué)生人生道路上的“阿拉丁神燈”。因此，班主任要全身心關(guān)注，采用多種方法、多種手段培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和健康的心理。

首先，班主任要通過各種方式了解他們成長的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、以往的學(xué)校教育環(huán)境，采用不同的教育方式、推出不同的教育內(nèi)容，就是要通過自己的關(guān)愛去挖掘他們?nèi)诵灾袑?duì)他人的友愛之心，告訴他們何為真愛、大愛，教會(huì)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，學(xué)會(huì)付出，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)和接受別人的關(guān)心。在平時(shí)的工作中，對(duì)于學(xué)生的每個(gè)困難我要求自己做到及時(shí)解決，讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生信賴感、親近感，用真情去感化同學(xué)，用真心為學(xué)生著想、考慮，不僅是學(xué)生的老師，而且要做朋友，這樣在碰到問題時(shí)會(huì)更容易解決，也能更好塑造班級(jí)的團(tuán)結(jié)一致、和諧發(fā)展的精神風(fēng)貌。

其次，圍繞身心健康，積極開展激發(fā)學(xué)生興趣、引發(fā)學(xué)生思想共鳴的活動(dòng)。要求學(xué)生在每月活動(dòng)的選題上，主要圍繞健康心理、職業(yè)道德、思想道德等方面展開，從周圍、網(wǎng)絡(luò)上選擇一些典型案例引題，通過大家一起思考、討論交流、再反思等途徑，引起學(xué)生的共鳴和深思，為正確、積極向上的人生觀、價(jià)值觀及健康身心的形成鋪就了道路。

總之，作為班主任，你關(guān)注了，你就會(huì)擁有教育者的激情和夢想，自然會(huì)全身心投入，有投入就會(huì)有產(chǎn)出。這是班主任始終如一地投入學(xué)生工作的源泉。

4.班級(jí)班規(guī)的制定和執(zhí)行

“90后”個(gè)性強(qiáng)，大多具有“我的青春我做主”、大學(xué)就是“隨心所欲做自己的事情”等觀念，紀(jì)律性較差。針對(duì)這一特點(diǎn)，從第一次班會(huì)開始，我就告訴他們：“無極不成方圓”，校有校紀(jì)，家有家法，班有班規(guī)。大家都是有思想、有主見、有是非判斷力的人，既然選擇進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)，就與學(xué)校達(dá)成一種協(xié)議，表示你愿意接受并遵守學(xué)校的相應(yīng)規(guī)章制度。我們大家60位同學(xué)一起構(gòu)成了我們班級(jí)整體，每位同學(xué)都是班級(jí)大家庭的一員，是班級(jí)的主人，所以平時(shí)自己的一言一行不僅代表自己，還代表了班級(jí)，也代表了班主任，代表了學(xué)校。從進(jìn)入班級(jí)起，任何給班級(jí)帶來不好影響的事我們都要加以扣分甚至處罰，對(duì)于班級(jí)爭光的事我們都要予以獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來熟讀學(xué)生手冊(cè)并制定自己的班規(guī)并予以生效。而且本學(xué)期班規(guī)是個(gè)不斷完善的過程，因?yàn)楹芏嗤话l(fā)情況我們現(xiàn)在或者以前沒有遇到過、發(fā)生過，但是以后若出現(xiàn)會(huì)不斷進(jìn)行班規(guī)修正，所以同學(xué)們既然制定了班規(guī)，請(qǐng)不要打校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)的擦邊球，班規(guī)沒有規(guī)定的一旦發(fā)生仍然會(huì)記載在案，并獎(jiǎng)懲分明的。

另外就是民主選舉班干，公開選舉，選擇讓大家比較信服而且富有責(zé)任心的人來管理班級(jí)，這樣能確保班規(guī)的有效執(zhí)行。同時(shí)教班干如何去做事，讓他們行動(dòng)起來，做班干不是只為了鍛煉自己，而是切實(shí)為同學(xué)們服務(wù)，管理好班級(jí)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)他們具有管理理念，不僅僅要有帶頭作用，更重要的是要發(fā)動(dòng)大家的積極性，集思廣益，去策劃、實(shí)施并圓滿完成每一項(xiàng)事情或活動(dòng)，自然在和同學(xué)的互動(dòng)及完成事情的過程中，自己的能力也得到很好的鍛煉。例如我們班的團(tuán)支書在第一次舉行團(tuán)日活動(dòng)時(shí)，自己奮力地寫稿子，寫計(jì)劃，但是由于時(shí)間有限，雖然很賣力但效率很低。我就告訴他，做每一件事情都要有計(jì)劃性，做班干不是讓你把一切事情都自己來做，而是在于管理，調(diào)動(dòng)大家積極參與一起干，同心協(xié)力才能做好。自此以后，各位班干都吸取教訓(xùn)，把本職工作做得很好，而且組織有序，班級(jí)秩序井然，同學(xué)們參加活動(dòng)也都非常積極，在院系組織的多項(xiàng)以班級(jí)為單位的競賽活動(dòng)中均取得二等獎(jiǎng)以上的好成績。

結(jié)語

一年來我覺得班主任工作還是很愉快的，雖然我班人數(shù)很多，但班級(jí)學(xué)生配合較好，關(guān)系比較融洽和睦，而且大家都很有上進(jìn)心，班干管理班級(jí)秩序井然，很多同學(xué)踴躍參加系、院學(xué)生會(huì)，主動(dòng)積極鍛煉自己，提高自己的各方面能力。部分同學(xué)在課余時(shí)間去外系旁聽高等數(shù)學(xué)等科目，以堅(jiān)固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。我平時(shí)不斷提醒和督促，督促他們有沒有按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行，督促班干有沒有把自己的職權(quán)運(yùn)用起來，為班級(jí)做事。

此外，在平時(shí)的工作中碰到自己不知如何解決的問題時(shí)，還及時(shí)向老教師及系領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，跟一起來的同事探討學(xué)習(xí)。我希望自己能一直保持剛開始工作的激情，在這方面繼續(xù)探索和研究，取得更好的成績。

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［2］王妮.高職高專院校新生班主任工作思路探討.海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，3：48-50.

［3］張?zhí)扈?高職院校中班主任與學(xué)生溝通方法的研究.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，29，（11）：27-28.

［4］沈海榮.做好高職院校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì).文教資料，2009，9：231-233.

［5］王勇.責(zé)任+愛心+科學(xué)=有效的班級(jí)管理.教研論壇，2009，9：31-32.

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