徐淑峰

(連云港市新海高級(jí)中學(xué)東方分校,江蘇連云港 222002)

1 問題的提出

舉辦中學(xué)生奧賽的學(xué)科有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)與生物.時(shí)下,經(jīng)常聽到有人在議論:現(xiàn)在的江蘇高考,實(shí)行了“3+學(xué)業(yè)水平測(cè)試+綜合能力考試”,選修學(xué)科考等級(jí),只要考到B級(jí)就行了,對(duì)于競(jìng)賽,又不像以前那樣,取得好成績(jī),在高考錄取時(shí),還可以額外加分后再投檔,還搞競(jìng)賽干什么?到時(shí)找?guī)讉€(gè)學(xué)生去應(yīng)付一下就夠了,沒有必要再去浪費(fèi)時(shí)間專門搞輔導(dǎo).一些學(xué)校的管理者,應(yīng)該對(duì)上述觀點(diǎn)給予正確的引導(dǎo).

以物理學(xué)科為例,《全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽章程》第1章第1條就提到:“競(jìng)賽的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和主動(dòng)性,促使他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力;幫助學(xué)校開展多樣化的物理課外活動(dòng),活躍學(xué)習(xí)空氣;發(fā)現(xiàn)具有突出才能的青少年,以便更好地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng).”從這里我們不難看出,競(jìng)賽的目的并非針對(duì)所有的學(xué)生,而是針對(duì)那些對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣并學(xué)有余力的學(xué)生,遵循學(xué)生自愿的原則.作為教師,無權(quán)剝奪學(xué)生參加輔導(dǎo)和競(jìng)賽的權(quán)力.筆者覺得,有必要組織學(xué)生輔導(dǎo)和參賽,如果奧賽活動(dòng)開展得好,則會(huì)對(duì)中學(xué)物理教學(xué)產(chǎn)生一定的積極作用.

2 奧賽活動(dòng)有利于高考成績(jī)的提高

現(xiàn)在的江蘇高考,實(shí)行了選修學(xué)科等級(jí)制度.其實(shí)與以往并沒有太大的區(qū)別,只有考得了高分,才能獲得好的等級(jí).況且,學(xué)生在競(jìng)賽中若取得了好成績(jī),雖然在高考中不再加分,但有助于錄取.所以,本人認(rèn)為,盡管實(shí)行了等級(jí)考試,高考中也不再加分,我們?nèi)匀恍枰愫酶?jìng)賽輔導(dǎo)工作,而且還應(yīng)該比以前搞得更好.

競(jìng)賽活動(dòng)的魅力之一在于賽題較“難”.“難題”,一種是指綜合性強(qiáng)的題,另一種是指與實(shí)際聯(lián)系比較密切、應(yīng)用性強(qiáng)的題,這些正是多年來素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)的最新的命題趨勢(shì),而且在高考命題中占的比例也逐年增加.解析綜合性強(qiáng)的題需要把學(xué)過的知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系在一起,有時(shí)還需要用到其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合.解析實(shí)際應(yīng)用型的題目,需要從大量事實(shí)中找出事物變化遵循的規(guī)律.”征服”了這兩類難題,對(duì)于高考命題中出現(xiàn)的新題、難題,自然可以棋高一著,應(yīng)對(duì)自如.競(jìng)賽的難度要高于高考,有時(shí)從競(jìng)賽的命題趨勢(shì)中,能窺視到高考的命題走向.例如,2005年、2006年,江蘇的物理高考試卷壓軸題,其實(shí)這些題并不新鮮,在很多競(jìng)賽書中類似于此題的試題較多.

3 奧賽活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持

奧賽學(xué)科的難度遠(yuǎn)超于其他學(xué)科.而有的學(xué)生,從接觸到這些問題的那一天起,就對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,這是難能可貴的.由于濃厚的興趣,即便學(xué)校沒有組織競(jìng)賽輔導(dǎo),他們?cè)谡n后還是會(huì)花大量的時(shí)間去鉆研.如果在這種情況下,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在學(xué)生自愿的前提下,每周花上大約兩節(jié)課的時(shí)間去引導(dǎo)、指導(dǎo)一下,他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)明顯提高.而且,這些學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間并沒有大量增加,但卻同時(shí)增強(qiáng)和保持了他們?cè)谶@方面的學(xué)習(xí)興趣.

對(duì)于學(xué)生來說,課后的練習(xí)和自學(xué)的成功,如果能夠在課堂學(xué)習(xí)和課內(nèi)測(cè)試中得到驗(yàn)證,是最具有說服力的.真正領(lǐng)會(huì)、理解了競(jìng)賽題的解題思路與技巧,學(xué)生必然能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,在平時(shí)的考試中游刃有余.一個(gè)人的精力是有限的,把他的精力平均分開,他的各方面就不會(huì)特別出色,更談不上全面發(fā)展,將來未必會(huì)有大的發(fā)展,有句名言說得好,“一個(gè)人的成功就在于經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處”.筆者認(rèn)為,只要學(xué)生有這方面的興趣,就應(yīng)該讓他在這方面發(fā)展.當(dāng)然,前提是有興趣,不能給學(xué)生施加太大的壓力,造成厭學(xué)心理,否則就得不償失了.

4 奧賽活動(dòng)有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和能力的培養(yǎng)

著名的畫家達(dá)?芬奇曾說過這樣一句話:“熱愛實(shí)踐而又不講求科學(xué)的人,就好象一個(gè)水手進(jìn)了一只沒有舵或羅盤的船,他從來不肯定他往哪里走.”我們做任何事情,都要注重方法.很多學(xué)生覺得物理難學(xué),原因之一就是沒有找到竅門.例如,有些學(xué)生上課時(shí),從來沒有筆記,課后也從來不看書,而卻在天天做題.這樣的學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,盡管題目做得很多,但正確率是低的,這個(gè)叫盲目做題.還有一類學(xué)生,基本功較扎實(shí),題目做得不少,平時(shí)成績(jī)也可以,然而一旦遇到新情境的問題,往往就不會(huì)了.對(duì)這樣的學(xué)生,更應(yīng)該注重方法上的指導(dǎo),應(yīng)該選用新情境的問題來加強(qiáng)訓(xùn)練,幫助他們克服學(xué)習(xí)心理上的某些障礙.競(jìng)賽輔導(dǎo)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的改進(jìn),因?yàn)楦?jìng)賽題涉及到的知識(shí)和題型非常廣泛.當(dāng)學(xué)生們研究了一些競(jìng)賽題的作答,就會(huì)感覺到自己有很多方面的不足,很多方面需要改進(jìn).

奧賽所要求的能力是多方面的.在奧賽的輔導(dǎo)及其學(xué)習(xí)訓(xùn)練中,學(xué)生們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己不僅“學(xué)會(huì)了”,而且“會(huì)學(xué)了”.因?yàn)楦?jìng)賽的內(nèi)容是源于課堂而高于課堂的,所以要能應(yīng)對(duì)自如地解答競(jìng)賽題,就必須正確處理知識(shí)積累與能力培養(yǎng)、打好基礎(chǔ)與探究難題之間的關(guān)系.知識(shí)的占有是能力形成的基礎(chǔ),掌握知識(shí)的速度與質(zhì)量又依賴于能力的發(fā)展.只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才會(huì)培養(yǎng)和發(fā)展思考問題、探究未知的能力.這也說明了,競(jìng)賽要求學(xué)生具有較高的思維品質(zhì),不僅是學(xué)會(huì),更重要的是會(huì)學(xué),這也就是研究性學(xué)習(xí)所要求的.所以說,競(jìng)賽輔導(dǎo)是配合課堂教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能、技巧方面的訓(xùn)練和方法的指導(dǎo),是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,對(duì)那些課上吃不飽、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,可以幫助他們拓寬視野、掌握解題方法、提高思維能力.

5 奧賽學(xué)科是未來科技的基礎(chǔ),有利于科技人才的挖掘

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力.當(dāng)今世界,國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng),在很大一方面,競(jìng)爭(zhēng)就是高科技,而在高科技當(dāng)中,物理科學(xué)與技術(shù)就占有非常重要的地位.“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森先生是這么說的:“從嚴(yán)密的綜合科學(xué)體系講,最基礎(chǔ)的是兩門學(xué)問,一門物理,是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)問.一門數(shù)學(xué),是指導(dǎo)我們推理、演算的學(xué)問.”學(xué)生的個(gè)體存在差異,競(jìng)賽在培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、開發(fā)個(gè)人潛能、造就拔尖人才方面具有獨(dú)特的功能.競(jìng)賽是精英選拔的一種重要方式,特別是“奧林匹克”這樣的具有強(qiáng)大號(hào)召力的大型比賽,更是集中了精英的智慧,它所采用的評(píng)判體系、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于人才的培養(yǎng)和選拔機(jī)制的形成都具有引導(dǎo)作用和前瞻性.在競(jìng)賽輔導(dǎo)中,我們可發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某些問題總有獨(dú)特的見解,能給教師一種出奇制勝的感覺,也會(huì)對(duì)問題有刨根問底、不達(dá)目的誓不罷休的精神.這樣的學(xué)生,若經(jīng)過正確的引導(dǎo),說不定在將來會(huì)成為科技界的尖端人才.有人說,“用精英的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,是成為精英的開始.”我們不難想象,用競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)去要求某些學(xué)生,這些學(xué)生通過持久、不懈的努力,將來也許可成為物理科技的天才.

6 奧賽活動(dòng)有利于物理教學(xué)的全面開展和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)

學(xué)校教育是以教學(xué)為中心工作開展的,而教學(xué)的開展又是多方位的,有課堂教學(xué)、專題講座、競(jìng)賽輔導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、基地考察等.在競(jìng)賽輔導(dǎo)過程中,為了恰當(dāng)?shù)靥幚砀?jìng)賽和課堂教學(xué)之間的關(guān)系,應(yīng)在課堂教學(xué)中有機(jī)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練及提高.從能力層面上講,應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律,幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)在能力的逐步發(fā)展及強(qiáng)化,不僅要能自如地應(yīng)對(duì)各類升學(xué)考試,而且要能在學(xué)科競(jìng)賽中取得名次,獲得全面的自信提升.部分中學(xué)生參加競(jìng)賽,主要應(yīng)依靠學(xué)生平時(shí)的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和個(gè)人的努力,學(xué)校和教師不應(yīng)該為了準(zhǔn)備參加競(jìng)賽而不顧學(xué)生的個(gè)人興趣強(qiáng)制性地搞臨時(shí)突擊,不應(yīng)該大搞“集訓(xùn)隊(duì)”或搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,以免影響學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)、身心健康和學(xué)校的正常教學(xué)秩序.

筆者認(rèn)為,競(jìng)賽活動(dòng)的開展正好能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的全面進(jìn)行,這也是對(duì)高考方案中“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的有力促進(jìn).曾經(jīng)有人這樣說過,“數(shù)理不分家、理化不分家”,意思就是說,涉及奧賽的學(xué)科之間是有聯(lián)系的.尤其是解決物理或化學(xué)問題,要用到很多數(shù)學(xué)知識(shí),例如經(jīng)常用到三角函數(shù)、二次函數(shù)、不等式等知識(shí)來討論極值問題等等.現(xiàn)在,導(dǎo)數(shù)的知識(shí)已是高中生的必學(xué)知識(shí),導(dǎo)數(shù)在競(jìng)賽輔導(dǎo)中已得到了充分的應(yīng)用.競(jìng)賽輔導(dǎo)中還需要用到很多較難的數(shù)學(xué)知識(shí),這也正好促進(jìn)了參賽學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí).

7 奧賽活動(dòng)有利于促進(jìn)新課程的實(shí)施

普通高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確寫出,學(xué)生要“具有一定的質(zhì)疑能力,信息收集和處理能力,分析、解決問題能力和交流合作能力.”競(jìng)賽輔導(dǎo),是興趣培養(yǎng)和能力提升的一種手段,這正是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的表現(xiàn),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)也能起到重要的促進(jìn)作用.由于競(jìng)賽題比較難,我們作為輔導(dǎo)教師,可以給學(xué)生一定的點(diǎn)撥、指導(dǎo),同時(shí)留下一定的思考時(shí)空讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、思考.有些問題,并非靠個(gè)人的力量就能解決,這就會(huì)促使學(xué)生之間互相討論,共同探究.在這些訓(xùn)練過程當(dāng)中,能使學(xué)生學(xué)到科學(xué)探究的方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,培養(yǎng)實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度等等,這些也正是新課程的三維教學(xué)目標(biāo)所要求的.所以說,競(jìng)賽輔導(dǎo)有助于新課程的實(shí)施.

8 奧賽活動(dòng)有利于教師的自我進(jìn)修與提升

古人說:“知不足,然后能自反也;知困,然后自強(qiáng)也.故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也.”說的就是教與學(xué)中師生之間的相互影響、相互促進(jìn),從而使雙方都得到提高.在競(jìng)賽輔導(dǎo)過程中,我們會(huì)接觸到各種各樣的難題,這勢(shì)必會(huì)鞭策、激勵(lì)教師刻苦鉆研.否則的話,教師如何能講解給學(xué)生聽呢?學(xué)生問你的時(shí)候,你又如何能給學(xué)生解答呢?從這一點(diǎn)來說,作為教師,我們必須不斷給自己充電,不斷提升自己各個(gè)方面的素質(zhì)、素養(yǎng).顯然,競(jìng)賽活動(dòng)的開展,將使我們教師的教學(xué)和知識(shí)水平等提升一個(gè)新的臺(tái)階.