陳 巒

(1.新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830008;

2.電子科技大學(xué)自動化工程學(xué)院,四川 成都 610054)

關(guān)于電類專業(yè)研究型畢業(yè)設(shè)計的思考

陳 巒1,2

(1.新疆大學(xué)電氣工程學(xué)院,新疆 烏魯木齊 830008;

2.電子科技大學(xué)自動化工程學(xué)院,四川 成都 610054)

畢業(yè)設(shè)計是本科人才培養(yǎng)方案中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),做好畢業(yè)設(shè)計教學(xué)指導(dǎo)工作是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。研究型畢業(yè)設(shè)計堅持教學(xué)與研究相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生能力與素質(zhì)的全面提升,強調(diào)老師的全程、全方位指導(dǎo)。為了提高研究型畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,首先,畢業(yè)論文選題要以人為本,統(tǒng)籌兼顧,要有足夠的實踐成分;其次,畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)要強化能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育;第三,要強化科技論文寫作實踐,努力提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

研究型畢業(yè)設(shè)計;能力培養(yǎng);素質(zhì)教育;科技論文寫作

畢業(yè)設(shè)計是本科人才培養(yǎng)方案中的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),它直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計的主要作用包括:(1)總結(jié)和提升大學(xué)階段所學(xué)理論知識;(2)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工程實踐能力;(4)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力; (5)培養(yǎng)學(xué)生初步的科研能力和創(chuàng)新能力;(6)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計作為一個綜合的素質(zhì)教育平臺,作為理論與實踐、學(xué)校與社會之間的一座橋梁,它為畢業(yè)生順利走向社會、走向工作崗位或繼續(xù)深造鋪平道路,畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的真正實現(xiàn)。

與傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模式相比較,研究型畢業(yè)設(shè)計強調(diào)學(xué)生綜合能力的全面培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提高,強調(diào)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計每個階段的全方位參與和全身心投入,強調(diào)老師的全程、全方位指導(dǎo)。研究型畢業(yè)設(shè)計堅持教學(xué)與研究相結(jié)合,以老師的“教”為前導(dǎo),以學(xué)生的自主研究和自主設(shè)計工作為主線,通過師生間大量的互動交流來完成教學(xué)目標(biāo)。研究型畢業(yè)設(shè)計對指導(dǎo)老師本身的專業(yè)素質(zhì)要求較高,可以采用導(dǎo)師組集體輔導(dǎo)的方式來提高輔導(dǎo)質(zhì)量[1]。研究型畢業(yè)設(shè)計在選題方面強調(diào)與經(jīng)濟社會發(fā)展及學(xué)科發(fā)展保持緊密聯(lián)系,以此作為增強教學(xué)活力的重要源泉。研究型畢業(yè)設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與探索精神[2-3]。

為了提高研究型畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,本文以電類專業(yè)為例,就畢業(yè)論文選題、畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)和畢業(yè)論文寫作等問題進行了討論,并提出了相關(guān)建議。

1 論文選題要以人為本,統(tǒng)籌兼顧

1.1 選題要考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異性

由于同一個專業(yè)甚至同一個班級的畢業(yè)生間的基礎(chǔ)知識水平都是各不相同的,因此,畢業(yè)論文選題要因人而異,因材選題,量力而行,不能盲目。命題老師應(yīng)充分全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,要充分考慮學(xué)生個體的實際基礎(chǔ)知識掌握情況,成績好的同學(xué),可以適當(dāng)增加畢業(yè)論文課題難度,成績一般的同學(xué)要適當(dāng)降低課題難度。選題工作應(yīng)建立在深入調(diào)研和師生間充分交流的基礎(chǔ)上,切不可由學(xué)生自己隨意選擇,也不可由老師任意指派。

1.2 選題要具有現(xiàn)實意義

首先,選題要緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向,緊跟學(xué)科前沿發(fā)展趨勢。通過畢業(yè)設(shè)計要讓畢業(yè)生能站在學(xué)科前沿,能把握學(xué)科發(fā)展方向,能從學(xué)科前沿開始起步。其次,選題要結(jié)合學(xué)生未來的發(fā)展方向,兼顧學(xué)生的興趣。對于那些畢業(yè)后要攻讀研究生學(xué)位繼續(xù)深造的同學(xué)要按照以后研究生階段的研究方向來選題,對于那些不讀研的同學(xué)要根據(jù)其畢業(yè)后所從事工作的內(nèi)容來選題。第三,課題研究內(nèi)容要與實際生產(chǎn)相結(jié)合。課題研究工作要有一定的現(xiàn)實意義,研究成果應(yīng)具有一定實用價值。

1.3 選題要有足夠的實踐成分

本科畢業(yè)設(shè)計不宜進行純理論研究,選題應(yīng)理論聯(lián)系實踐,要有高顯示度的設(shè)計成果和實踐成果,這樣可以增強學(xué)生的自信心。要重視對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),應(yīng)要求畢業(yè)論文答辯時學(xué)生必須展示自己的設(shè)計成果,這樣適當(dāng)給學(xué)生一定壓力,壓力再變?yōu)閯恿?畢業(yè)設(shè)計方能有所作為,學(xué)生才能有所收獲。例如,做硬件電路設(shè)計的選題應(yīng)要求設(shè)計出原理圖,并制作印刷電路板,裝配焊接好電子元器件,完成電路的調(diào)試與測試,最后構(gòu)造最小運行系統(tǒng)在答辯時進行運行演示。當(dāng)實踐條件受限制時,也應(yīng)設(shè)計出印刷電路板圖,并進行電路建模仿真,答辯時應(yīng)演示仿真運行情況。對于那些不具備實踐條件的選題,可以通過軟件開發(fā)、軟件模擬、建模仿真等實踐活動來增加實踐成分。

1.4 選題要有足夠的創(chuàng)新點

畢業(yè)論文選題要有足夠的創(chuàng)新點,要能出原創(chuàng)性成果,這樣才能激發(fā)學(xué)生的工作熱情,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。要讓學(xué)生知道他的畢業(yè)設(shè)計工作是有意義的創(chuàng)新活動,不是虛擬的假題目,不是重復(fù)別人的工作,也無法去抄襲拷貝。在畢業(yè)設(shè)計過程中要加強對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),要讓學(xué)生理解創(chuàng)造學(xué)的基礎(chǔ)理論,掌握產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的基本方法,知道如何進行創(chuàng)造性科學(xué)研究。

1.5 選題要有足夠的工作量

選題要有足夠的工作量,選題內(nèi)容要有足夠的信息量和信息密度,要讓學(xué)生有足夠的事情可做。考慮到部分同學(xué)在平時課程學(xué)習(xí)階段雖然表現(xiàn)不突出,但在畢業(yè)設(shè)計階段卻表現(xiàn)出超強的工作能力,為了能充分發(fā)揮這部分同學(xué)的潛力,讓他們能得到充分的鍛煉,因此要求選題任務(wù)內(nèi)容最好要有一定的彈性,即設(shè)計工作可深可淺,可多可少。

2 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)要強化能力培養(yǎng)

2.1 自學(xué)能力培養(yǎng)

在畢業(yè)設(shè)計中不可避免的要遇到一些課程學(xué)習(xí)階段沒有學(xué)習(xí)過的新知識,尤其是一些學(xué)科交叉的邊緣性課題所涉及的新知識更多,此時,老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的自學(xué)方法。例如,在遇到一個陌生領(lǐng)域的新知識時,部分同學(xué)試圖先全面系統(tǒng)地把該領(lǐng)域所有知識學(xué)好后再來進行畢業(yè)設(shè)計,這種想法往往因為畢業(yè)設(shè)計時間有限而不可行,而且也沒有必要。一個人的精力是有限的,要把浩如煙海的知識全部學(xué)完以后再來工作,這顯然是不可能的。因此,應(yīng)有的放矢的學(xué)習(xí),應(yīng)帶著任務(wù)學(xué)習(xí),在設(shè)計過程中需要哪部分知識才學(xué)哪部分,不需要的部分就暫時不理它,要集中精力解決主要問題,要有所為,有所不為。

道家學(xué)派創(chuàng)始人老子說過:“授人以魚,不如授之以漁,授人以魚只救一時之及,授人以漁則可解一生之需”。人才培養(yǎng)工作要從“輸血型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸煅汀?教學(xué)工作的重心要從知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)。在畢業(yè)設(shè)計過程中遇到困難時,老師不能直接提供答案,要告訴學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)、如何利用圖書館等信息資源來自己尋求解決方案。要幫助學(xué)生掌握正確的文獻檢索方法,要充分利用圖書館的數(shù)字資源,尤其是國外的信息資源。

2.2 工程實踐能力培養(yǎng)

要重視學(xué)生的動手能力和工程實踐能力培養(yǎng),要盡可能地為學(xué)生提供實踐條件。實踐能力包括儀器設(shè)備的使用能力、軟硬件設(shè)計能力、軟硬件測試調(diào)試能力、軟硬件系統(tǒng)集成能力等,要幫助學(xué)生熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的常用儀器設(shè)備和工具軟件的使用方法?？梢酝ㄟ^案例分析來講解理論知識與實踐的聯(lián)系,要告訴學(xué)生如何運用所學(xué)知識來解決工程實際問題。

2.3 科研能力培養(yǎng)

要重視學(xué)生的科研能力培養(yǎng),幫助他們掌握正確的科研方法。要告訴學(xué)生如何進行調(diào)研、如何進行方案設(shè)計、如何進行可行性論證、如何進行系統(tǒng)測試與集成、如何進行實驗數(shù)據(jù)的處理分析以及如何編寫技術(shù)文檔,要重視系統(tǒng)的技術(shù)參數(shù)指標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力,幫助他們養(yǎng)成正確的思維習(xí)慣,掌握正確的思考問題的方法,遇到復(fù)雜問題能進行分解簡化,能夠多角度、多層次考慮問題,善于發(fā)現(xiàn)問題的內(nèi)因和外因,能夠把握問題的主次關(guān)系。

3 要加強素質(zhì)教育

3.1 提高計算機操作水平

通過畢業(yè)設(shè)計,要讓學(xué)生熟練掌握常用的計算機繪圖、文本編輯、數(shù)據(jù)計算處理等工具軟件的使用方法,能夠利用多媒體工具制作簡單的聲音、視頻、動畫和圖片作品。要求學(xué)生能熟練掌握計算機維護技能,能熟練地使用電子郵件等計算機網(wǎng)絡(luò)工具,能夠利用搜索引擎快速查找各種網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉網(wǎng)站建設(shè)與維護知識。

3.2 提高專業(yè)外語水平

在畢業(yè)設(shè)計過程中要大量閱讀國外的科技論文,了解本課題領(lǐng)域國外的前沿研究熱點和現(xiàn)狀,使研究工作少走彎路,能迅速跟蹤國際前沿。同時,通過閱讀大量的外文資料可以快速提高學(xué)生的專業(yè)外語水平,為撰寫英文摘要甚至英語科技論文奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,國際交流越來越廣泛,提高專業(yè)外語水平對于畢業(yè)生未來的發(fā)展是很重要的。

3.3 加強思想素質(zhì)教育

在畢業(yè)設(shè)計過程中,老師要嚴(yán)格要求學(xué)生,要加強學(xué)生的思想素質(zhì)教育。首先,要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦、謙虛務(wù)實的科研精神。要告訴學(xué)生做學(xué)問必須虛心、耐心、細心,還要有恒心。部分學(xué)生很浮躁,“沉”不下去,畢業(yè)設(shè)計馬虎應(yīng)付,三天打魚,兩天曬網(wǎng),對于這種學(xué)生,一方面要通過樹立正面榜樣和反面典型進行引導(dǎo)教育,讓他們真正理解“梅花香自苦寒來”,“冰凍三尺,非一日之寒”。另一方面指導(dǎo)老師要加強監(jiān)管,可以將畢業(yè)設(shè)計任務(wù)細化分解,要求學(xué)生每天必須完成規(guī)定的任務(wù)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力。再次,要求學(xué)生必須誠實守信,實事求是。

4 要重視科技論文寫作

4.1 要強化科技論文寫作實踐

科技論文是科研工作者之間相互交流、分享科研成果的一種有效工具,被國際學(xué)術(shù)界廣泛歡迎和認(rèn)同。為了保證學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展,在主要畢業(yè)設(shè)計任務(wù)完成以后,指導(dǎo)教師還應(yīng)督促學(xué)生練習(xí)科技論文寫作。要給學(xué)生仔細講解科技論文的寫作知識,要詳細介紹科技論文的IM RAD結(jié)構(gòu)模式,幫助學(xué)生熟練掌握科技論文的寫作技能。要告訴學(xué)生,目前國際上主流的科技論文結(jié)構(gòu)模式是IM RAD(In troduction,M aterials and M ethods,Resu lts and D iscussion)四段式架構(gòu),即引言,材料與方法,結(jié)果和討論[4-6]。

引言部分有總攬論文全局的作用,主要說明論文寫作的背景、理由、主要研究成果及其與前人工作的關(guān)系等。引言內(nèi)容的安排可以有較大的伸縮性,但基本內(nèi)容應(yīng)包括研究背景、存在的問題和研究目的等三個方面。對于篇幅較長、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的論文,可以簡略說明研究的主要結(jié)論和論文構(gòu)架。

材料與方法部分是論文的主體內(nèi)容,通常先對材料做概述,然后再詳細描述材料的結(jié)構(gòu)、主要成分或重要特性以及設(shè)備的功能等。材料描述中應(yīng)該清楚地指出研究的對象。方法的描述主要說明研究是如何開展的,通常按研究步驟的時間順序描述方法。

結(jié)果部分是整篇論文的立足點,是作者貢獻的集中反映。結(jié)果部分通常包括結(jié)果的介紹、結(jié)果的描述以及對結(jié)果的評論。對實驗或觀察結(jié)果的表達要高度概括和提煉,文字表達應(yīng)準(zhǔn)確、簡潔、清楚,數(shù)據(jù)表達可采用文字與圖表相結(jié)合的形式。

討論部分主要是對研究結(jié)果進行解釋和推斷,并說明作者的結(jié)果是否支持或反對某種觀點,是否提出了新的問題或觀點等。討論部分通常先簡要回顧研究的目的和重要結(jié)果,然后再討論具體結(jié)果的蘊含及科學(xué)意義或貢獻,因此,討論的開始部分范圍通常比較窄,然后逐漸變得比較寬泛。

可以先提供一篇科技論文范例,讓學(xué)生模仿著寫作,寫完后老師再幫學(xué)生修改,并仔細分析為什么要這樣修改,通過與學(xué)生面對面的討論交流,可以快速提升其寫作能力。

另外,指導(dǎo)老師還要告訴學(xué)生如何進行科技論文投稿,在老師嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上,可以鼓勵學(xué)生將部分質(zhì)量較好的論文作品向有關(guān)科技期刊雜志投稿,讓大家來共同分享其畢業(yè)設(shè)計成果。最后,指導(dǎo)老師還應(yīng)向?qū)W生講解知識產(chǎn)權(quán)方面的基本知識,通過剖析一些典型的學(xué)術(shù)腐敗行為案例,告訴學(xué)生要重視知識產(chǎn)權(quán),要誠實守信,嚴(yán)禁抄襲剽竊他人的學(xué)術(shù)成果。

4.2 要努力提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量

畢業(yè)論文寫作必須嚴(yán)謹(jǐn)誠實,一絲不茍。行百里者半九十,畢業(yè)論文寫作是畢業(yè)設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié),也是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),畢業(yè)論文就如同商品的外包裝,高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計成果必須要有高水平的畢業(yè)論文來表現(xiàn)。通過對畢業(yè)論文寫作的嚴(yán)格要求,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實上進、謙虛務(wù)實的精神,還能提高其應(yīng)用寫作水平。畢業(yè)論文應(yīng)結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,邏輯性強,觀點正確、內(nèi)容充實、語言順暢,格式規(guī)范,圖表簡潔明了。要努力提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量,要想辦法盡量避免一些低級錯誤,例如對于錯別字問題,首先要求學(xué)生自己仔細閱讀幾遍,盡可能地糾正錯別字,然后讓同學(xué)之間交換修改,再用W o rd軟件自帶的“拼寫和語法”功能進行拼寫檢查,最后由老師來嚴(yán)格把關(guān)。

5 結(jié) 論

畢業(yè)設(shè)計是本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是本科教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié),提高該環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。研究型畢業(yè)設(shè)計強調(diào)學(xué)生的主體地位,強調(diào)教師的主導(dǎo)作用,寓學(xué)于研,使學(xué)生在自主研究、自主設(shè)計活動中全面提升其能力和素質(zhì)。為了提高研究型畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量,畢業(yè)論文選題要以人為本,統(tǒng)籌兼顧,要有足夠的實踐成分。畢業(yè)設(shè)計過程指導(dǎo)要強化能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。要重視科技論文寫作,努力提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量。

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D iscussion on Resea rch-based G radua te Design o f E lec trica l Spec ia lties

CHEN Luan1,2
(1.Co llege of E lec trical Engineering,X in jiang U niversity,U rum q i 830008,China;
2.Co llege of A utom ation Engineering,U niversity of Elec tronic Science and Techno logy of China,Chengdu 610054,China)

G raduate design is an im po rtan t p racticing p rog ram fo r the training of underg raduate talen ts. To im p rove the quality of personnel training,it is a fundam en talguaran tee thatgood instruction fo r g raduate p ro jects shou ld be carried ou t.Research-based g raduate design adheres to the com bination of teaching and research,em phasizes the overall im p rovem en t of studen ts’quality and ability and streng thens the teacher’s fu ll,all-round guides.In o rder to im p rove the teaching quality of research-based g raduate design,first of a ll,d issertation top ics shou ld be peop le-o rien ted,in teg rated and w ith a sufficien tnum ber of p rac tice com ponen ts;second ly,the instruc tion shou ld attach im po rtance to capacity-build ing and quality educating;the third,it is necessary to streng then thew riting p rac tice of scien tific papers and strive to imp rove the quality of thesisw riting.

research-based g raduate design;capacity-build ing;quality education;w riting scien tific papers

G 642

A

1671-7880(2010)01-0060-04

2009-10-15

新疆大學(xué)21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程資助項目(XJU 2008JGY21)

陳 巒(1973— ),男,四川廣安人,講師,碩士,主要從事電力系統(tǒng)自動化、智能信息處理與控制方面的研究。