1 日,由中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)主辦,上海交通大學(xué)中國(guó)醫(yī)院發(fā)展研究院、健康界聯(lián)合主辦的2023年中國(guó)研究型醫(yī)院評(píng)價(jià)遴選結(jié)果正式發(fā)布。我校附屬第一醫(yī)院、附屬協(xié)和醫(yī)院入選研究型醫(yī)院(綜合性醫(yī)院)榜單,分別位列第33位和第41位。附屬第一醫(yī)院神經(jīng)外科,附屬協(xié)和醫(yī)院心血管病學(xué)科、血液科/血液內(nèi)科、胸外科、胃外科、神經(jīng)科學(xué)等6個(gè)學(xué)科入選研究型學(xué)科榜單。附屬第一醫(yī)院陳萬金、許寧,附屬協(xié)和醫(yī)院陳良萬、陳椿、劉禮斌、洪華山、徐本華、康明強(qiáng)、黃昌明、葉欽勇等10位教授入選研究型

審計(jì)目標(biāo)，做好研究型審計(jì)前期準(zhǔn)備工作，推進(jìn)與公共投資相關(guān)的研究型審計(jì)工作有效合理開展。在公共投資領(lǐng)域開展研究型審計(jì)時(shí)，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)主要業(yè)務(wù)工作的研究，聚焦主責(zé)主業(yè)來實(shí)現(xiàn)公共投資審計(jì)轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。對(duì)公共投資審計(jì)實(shí)踐過程中面臨的突發(fā)性問題加以處理，全面落實(shí)宏觀調(diào)控政策的作用，為公共投資業(yè)務(wù)的實(shí)施提供有力保障。二、研究型審計(jì)的概述研究型審計(jì)是指運(yùn)用研究思維和方法進(jìn)行的審計(jì)，可以促進(jìn)審計(jì)理論研究與審計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合到一起，通過審計(jì)現(xiàn)象對(duì)相關(guān)本質(zhì)加以研究，使審計(jì)的研究成果和

技研究已形成“研究型”實(shí)踐范式，在“研究型”范式中，藝術(shù)家介入科技實(shí)驗(yàn)室展開項(xiàng)目研究，從實(shí)踐探索、理論生產(chǎn)與思維跨界等層面“化用”人工智能技術(shù)，形成“人文化”的科技成果。鑒于此，應(yīng)以“替代型”“協(xié)作型”“研究型”三分法取代早期科技藝術(shù)研究中被沿用的“現(xiàn)代主義式”“批判式”和“研究型”分類方法?！?span id="syggg00" class="hl">研究型”科技藝術(shù)以介入式的前沿研究打破人文與科學(xué)的界限，開展智能機(jī)器社會(huì)化的想象性探索，可視為一種另類的“科技先鋒派”，一定程度上打通了科技的“游牧”之道?！娟P(guān)鍵詞

結(jié)合的方式促進(jìn)研究型宣教人員的培養(yǎng)和發(fā)展，從而更好地發(fā)揮紀(jì)念館的社會(huì)教育功能。關(guān)鍵詞：紀(jì)念館；研究型；宣教人員DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.04.019紀(jì)念館是紀(jì)念重要?dú)v史人物或歷史事件的專題博物館，以人物、事件的相關(guān)資料或人物故居、事件發(fā)生原址為基礎(chǔ)，具有收藏、保護(hù)、研究、展示、宣傳、教育等功能。進(jìn)入新時(shí)代以來，我國(guó)紀(jì)念館事業(yè)有了很大的發(fā)展，不僅數(shù)量上有了增加，服務(wù)水平也有了極大的提高，尤其是社會(huì)對(duì)于紀(jì)念

巴赫就曾對(duì)新型研究型大學(xué)做過研究，他認(rèn)為新型研究型大學(xué)具有以下4個(gè)特征：充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，相對(duì)扁平與獨(dú)特的治理模式，從國(guó)際上聚攏一大批高水平的高科技人才以及在跨學(xué)科、有應(yīng)用前景的領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)布局。2月17日，2022年科教協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議暨高校校長(zhǎng)座談會(huì)在京召開，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鐘登華在會(huì)議上介紹了強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，發(fā)揮高水平研究型大學(xué)作用的重點(diǎn)舉措。高水平研究型大學(xué)是基礎(chǔ)研究的主力軍、重大科技突破的生力軍和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主陣地。2020年9月，習(xí)

出要“積極推進(jìn)研究型審計(jì)”，2021年6月22日，審計(jì)署發(fā)布的《“十四五”國(guó)家審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃》提出“積極開展研究型審計(jì)”，審計(jì)署南京特派辦、湖北省審計(jì)廳、審計(jì)署深圳特派、廣西壯族自治區(qū)審計(jì)廳、審計(jì)署武漢特派辦、山東省青島市審計(jì)局等相繼制定了開展研究型審計(jì)的辦法、方案、實(shí)施意見等。審計(jì)學(xué)術(shù)界也將研究型審計(jì)作為探索的重要領(lǐng)域和內(nèi)容。但總體來看，研究型審計(jì)還處于初步探索階段，對(duì)研究型審計(jì)的內(nèi)涵也沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。本文認(rèn)為，在百年未有之大變局和國(guó)家治理體系和治理能

“思辨型”和“研究型”課前演講有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在自我學(xué)習(xí)和展示中養(yǎng)成和提升學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);課前演講;興趣型;思辨型;研究型隨著新課改的不斷推進(jìn)，高中思想政治課被確定為提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，越來越多的教師開始拓展課堂教學(xué)的新空間、新路徑，以此提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。課前演講作為一種以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，有利于

據(jù)，闡述芬蘭“研究型”教師教育培養(yǎng)模式的特色并就數(shù)據(jù)分析該模式的成效，以期對(duì)我國(guó)職前教師教育實(shí)踐與研究融合問題提供有益經(jīng)驗(yàn)和啟示。關(guān)鍵詞：教師教育；職前教育；“研究型”教師；TALIS；芬蘭中圖分類號(hào)：G650文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5995（2022）05-0082-082000年世界經(jīng)濟(jì)合作組織（OECD）發(fā)起的國(guó)際學(xué)生測(cè)評(píng)（Programme for International Student ，PISA）中，芬蘭在測(cè)評(píng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)引起了

近期，云南省審計(jì)廳在組織全省優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查中，秉承“在研究中謀事、在研究中干事、在研究中成事”的理念，將審計(jì)思路和方法的探索創(chuàng)新貫穿于審計(jì)計(jì)劃、項(xiàng)目組織、項(xiàng)目實(shí)施、成果運(yùn)用的項(xiàng)目全周期，在一體推進(jìn)揭示問題、規(guī)范管理、促進(jìn)改革上成效明顯。在審計(jì)計(jì)劃上做研究，力求“方向準(zhǔn)”。通過深入理解黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府關(guān)于全面深化改革的方向、目標(biāo)和路徑，認(rèn)真開展立項(xiàng)可行性研究，將優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境審計(jì)納入“十四五”審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃和年度審計(jì)計(jì)劃，做到把準(zhǔn)方向、

;應(yīng)用型人才;研究型“農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)”是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的一門核心專業(yè)課，該課程既包括農(nóng)業(yè)機(jī)械的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)都起著舉足輕重的作用。該課程的教學(xué)目的要求掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械的一般構(gòu)造、工作過程、作用原理等內(nèi)容。但隨著教育部正式發(fā)文引導(dǎo)部分高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)也強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人為本”，強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才導(dǎo)向，聚焦提升高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力。如何培養(yǎng)面向社會(huì)需求的應(yīng)用型人才也成為學(xué)

漁;教與學(xué);“研究型”教學(xué);新課改中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）23-0020-02收稿日期：2021-05-15作者簡(jiǎn)介：吳葵，國(guó)家級(jí)奧數(shù)教練，從事初中數(shù)學(xué)奧數(shù)教學(xué)研究. 一、何為“魚”和“漁”從教十年來，接觸過很多的初中學(xué)生家長(zhǎng)和高中家長(zhǎng)，很多初中的家長(zhǎng)都苦惱，孩子小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)很好，為什么初中就學(xué)不會(huì)了，得到的答案無外乎初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多了，難度大了，或者認(rèn)為孩子青春期了，變笨了啊，同樣的現(xiàn)

要]? 從論述研究型教學(xué)的內(nèi)涵和研究型教學(xué)在職業(yè)學(xué)院實(shí)施的必要性角度出發(fā)，以天門職業(yè)學(xué)院為例，論述了目前職業(yè)院校開展研究型教學(xué)的困境，并對(duì)這些困境進(jìn)行了剖析，最后對(duì)職業(yè)院校開展研究型教學(xué)活動(dòng)提出對(duì)策和建議。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 研究型教學(xué);職業(yè)院校;應(yīng)用困境;原因探析[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0142-022000年春

初中美術(shù)單元化研究型教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先分析單元化研究型教學(xué)簡(jiǎn)介，其次介紹單元化研究型教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，最后從分析歷史背景和主要特征、感知藝術(shù)表現(xiàn)形式，圍繞教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)體系，發(fā)揮教師引導(dǎo)職能、鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，總結(jié)美術(shù)作品知識(shí)、升華美術(shù)作品主題幾個(gè)方面深入說明并探討初中美術(shù)單元化研究型教學(xué)有效思考，以期為相關(guān)研究者提供參考。【關(guān)鍵詞】新課改;初中美術(shù);單元化;研究型;教學(xué)目標(biāo)【中圖分類號(hào)】G633.95? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】

學(xué)的兩個(gè)難題。研究型教學(xué)模式有助于解決“經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)中面臨的兩個(gè)問題。探索研究型教學(xué)模式在“經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、課堂教學(xué)組織和課程考核中的具體應(yīng)用，并以內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全日制碩士研究生為例，總結(jié)了“經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程應(yīng)用研究型教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)改革所取得的初步成效。[關(guān)鍵詞] 研究型;教學(xué)模式;經(jīng)濟(jì)學(xué)[基金項(xiàng)目] 2020年度內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“研究型教學(xué)模式在經(jīng)管類研究生經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用研究”（20200101）[作者簡(jiǎn)介

性，培養(yǎng)學(xué)生的研究型思維能力和創(chuàng)新能力，且有利于提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]研究型;創(chuàng)新能力;自制儀器[基金項(xiàng)目]2018年11月南昌工程學(xué)院教學(xué)改革研究課題“研究型隨堂演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用與探討”（2018JG042）;2017年11月南昌工程學(xué)院教學(xué)改革研究課題“大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)開放模式的探討與實(shí)踐”（2017JG048）;2019年12月南昌工程學(xué)院“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽項(xiàng)目資助“基于無粘結(jié)劑一體化電極的水系超級(jí)電容器

詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向 研究型 復(fù)積分 拉普拉斯逆變換新的教學(xué)改革目標(biāo)越來越清晰，就是要更好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，而不僅僅是知識(shí)的存儲(chǔ)器。這勢(shì)必對(duì)教學(xué)理念方式提出更新變革的要求。將研究型教學(xué)理念運(yùn)用到大學(xué)本科課程教學(xué)中，可以說是一種全新的教學(xué)理念的創(chuàng)新，也是一種探索?！?span id="syggg00" class="hl">研究型學(xué)習(xí)是以問題探究為主要特征的學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)作為解決問題、課題研究的工具學(xué)科，以《復(fù)變函數(shù)》為例，在工程領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，其學(xué)科特點(diǎn)要求課程教學(xué)過程中更需要通過教學(xué)改革理念革新教學(xué)思路、方式，通

733000）研究型課程需要通過教師指導(dǎo)，引發(fā)、支持學(xué)生進(jìn)行研究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語文研究型課程內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。因此，教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和教材出發(fā)，積極開發(fā)和應(yīng)用研究型課程。一、研究型課程的重要意義（1）挖掘教材深度。新課改提倡靈活運(yùn)用語文教材，因此，教師要利用教材引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。教師需要挖掘教材深度，開展研究型課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)形成

論”課程中構(gòu)建研究型教學(xué)模式，激活學(xué)生探究問題的熱情，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探究，在研究過程中提升全面的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：研究型;教學(xué)模式;語言學(xué)概論“語言學(xué)概論”是高校英語專業(yè)本科生一門重要的必修課程，其目的在于使學(xué)生了解人類語言研究的豐富成果，提高其對(duì)語言的社會(huì)、人文、經(jīng)濟(jì)、科技以及個(gè)人修養(yǎng)等方面重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)語言意識(shí)，發(fā)展理性思維。這門課程理論性和學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，涉及大量的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生普遍認(rèn)為該課程晦澀難懂、抽象無趣。鑒于課程難度較大，在教學(xué)上，教師

有的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)向研究型機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型。對(duì)于電力企業(yè)而言，伴隨著電力體制改革發(fā)展工作的不斷推進(jìn)，破解難題的復(fù)雜性艱巨性前所未有，對(duì)研究策劃、輔助決策等方面需求更為迫切。辦公室只有不斷加快文秘研究工作轉(zhuǎn)型升級(jí)，充分發(fā)揮文秘專業(yè)在研究策劃、輔助決策等方面的作用，才能更好地服務(wù)公司改革發(fā)展大局?！娟P(guān)鍵詞】研究型;智庫;電力體制改革一、企業(yè)智庫建設(shè)背景黨的十八大以來，黨中央高度重視智庫建設(shè)，智庫日益成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們進(jìn)行治國(guó)理政，必須善于集

大學(xué)、小而精、研究型南方科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南科大”）是深圳創(chuàng)建的一所高起點(diǎn)、高定位的公辦創(chuàng)新型大學(xué)，是教育部批準(zhǔn)的國(guó)家高等教育綜合改革試驗(yàn)校，肩負(fù)探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大使命。南科大扎根中國(guó)大地，努力服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家，服務(wù)深圳現(xiàn)代化創(chuàng)新型城市的建設(shè)，正快速建設(shè)成為聚集一流師資、培養(yǎng)一流人才、創(chuàng)造一流成果并推動(dòng)科技應(yīng)用的國(guó)際化高水平研究型大學(xué)，為盡早實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建世界一流研究型大學(xué)的宏偉目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。南科大目前在師資、生源、教

教學(xué)過程中采用研究型課堂教學(xué)模式。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，進(jìn)行研究型課堂教學(xué)改革實(shí)踐，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識(shí)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? 傳感器與測(cè)試技術(shù)? 研究型? 教學(xué)改革1? 研究背景為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，人才與行業(yè)協(xié)同發(fā)展，我們同時(shí)更新高等教育，讓學(xué)生與社會(huì)需求匹配，勝任未來的工作。高校的專業(yè)設(shè)置要聯(lián)系產(chǎn)業(yè)的實(shí)際，與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)。學(xué)生通過產(chǎn)教融合的方式提升自身的技能和素質(zhì)，同時(shí)也滿足了各方面的需要。歐美高校早于我們從各角度探究了人才

200433)研究型醫(yī)院是以新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)的產(chǎn)生與傳播為使命，堅(jiān)持臨床與科研并舉，在自主創(chuàng)新中不斷催生高層次人才和高水平成果，推動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人類健康做出重要貢獻(xiàn)的一流醫(yī)院[1]。創(chuàng)建研究型醫(yī)院需要將研究型學(xué)科、研究型人才、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)與數(shù)字化管理相結(jié)合，從而提升臨床診療水平。自“研究型醫(yī)院”的概念提出以來，研究型醫(yī)院的理論研究與實(shí)踐蓬勃發(fā)展，成立中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)(Chinese Research Hospital As

戴尅戎 范先群研究型醫(yī)院是以新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)的產(chǎn)生與傳播為使命，堅(jiān)持臨床與科研并舉，在自主創(chuàng)新中不斷催生高層次人才和高水平成果，推動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和人類健康做出重要貢獻(xiàn)的一流醫(yī)院[1]。這一概念主要強(qiáng)調(diào)了研究型醫(yī)院建設(shè)的3個(gè)基本特點(diǎn)：第一，“兩新”，即培養(yǎng)新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)；第二，“兩高”，要培養(yǎng)高層次人才和高水平成果；第三，“兩并舉”，必須臨床和科研并舉。我國(guó)研究型醫(yī)院這一說法最早由上海瑞金醫(yī)院姜昌斌等于2003年

李 林劉麗華研究型醫(yī)院建設(shè)：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)實(shí)踐■ 李 林①劉麗華①研究型醫(yī)院 國(guó)際經(jīng)驗(yàn) 中國(guó)實(shí)踐研究型醫(yī)院作為醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展的重要理論，同樣也是新醫(yī)改、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)、居民醫(yī)療需求和醫(yī)院自身發(fā)展對(duì)綜合性醫(yī)院提出的迫切要求。本文通過文獻(xiàn)研究，闡述了國(guó)內(nèi)創(chuàng)建研究型醫(yī)院的背景，介紹了國(guó)內(nèi)外研究型醫(yī)院的開展情況，探討了建設(shè)研究型醫(yī)院過程中需要注意的戰(zhàn)略、目標(biāo)、方向、組織和投入等問題。Author's address：General Hospital of PLA., N

劉 洋 閆建璋研究型大學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用，其發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。本文通過對(duì)中美兩個(gè)國(guó)家研究型大學(xué)發(fā)展歷史、區(qū)位布局的對(duì)比，分析兩個(gè)國(guó)家在研究型大學(xué)發(fā)展中的不同特征及原因等，由此為我國(guó)研究型大學(xué)今后發(fā)展尋找契合點(diǎn)。研究型大學(xué)從20世紀(jì)末到現(xiàn)在，一直是學(xué)界研究的一個(gè)熱點(diǎn)。而且隨著我國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)的步伐加快，對(duì)于什么是研究型大學(xué)、我國(guó)需要什么樣的研究型大學(xué)的研究越來越多。本文試從中美研究型

李軍祥醫(yī)院研究型管理探索與思考李軍祥醫(yī)院研究型管理的支撐力量包括健全醫(yī)院研究型管理組織體系，具備循證決策思路與研究型管理工具，構(gòu)建大數(shù)據(jù)處理信息化平臺(tái)，通過深入分析醫(yī)院研究型管理的定義與特征，在全院提出建立研究型管理理念的倡議，狠抓院級(jí)重點(diǎn)改進(jìn)，推進(jìn)科級(jí)研究型管理是醫(yī)院研究型管理的重要體現(xiàn)舉措。筆者在此將醫(yī)院研究型管理特點(diǎn)、如何實(shí)現(xiàn)醫(yī)院研究型管理及其醫(yī)院研究型管理的實(shí)施心得闡述如下。醫(yī)院研究型管理；醫(yī)院管理；工作思路目前有關(guān)醫(yī)院研究型管理尚且處于思考與探索

景慧刁天喜我國(guó)研究型醫(yī)院相關(guān)文獻(xiàn)計(jì)量分析■ 楊 坤①②姬軍生②楊景慧②刁天喜①研究型醫(yī)院 計(jì)量分析 文獻(xiàn)研究目的：通過分析國(guó)內(nèi)研究型醫(yī)院文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)研究型醫(yī)院發(fā)展情況及相關(guān)研究進(jìn)展。方法：在生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)光盤數(shù)據(jù)庫、中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫及Pubmed數(shù)據(jù)庫檢索國(guó)內(nèi)于2003-2015年發(fā)表的研究型醫(yī)院相關(guān)文獻(xiàn)，并利用SPSS16.0軟件包及Citespace Ⅲ可視化軟件對(duì)納入文獻(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：研究型醫(yī)院概念由國(guó)內(nèi)首次提出，且在2012年后論文數(shù)目明顯增加

峰郝昱文鄭靜晨研究型醫(yī)院的歷史溯源與發(fā)展定位■ 李曉雪①劉海峰①郝昱文①鄭靜晨①研究型醫(yī)院 武警總醫(yī)院 醫(yī)院轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略結(jié)合武警總醫(yī)院創(chuàng)建研究型醫(yī)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)內(nèi)外研究型醫(yī)院的發(fā)展歷史，提出了國(guó)內(nèi)研究型醫(yī)院的定位、內(nèi)涵與核心標(biāo)志。作者研究結(jié)果認(rèn)為，研究型醫(yī)院仍然是醫(yī)院，其根本是科學(xué)研究與實(shí)際應(yīng)用協(xié)同轉(zhuǎn)化，研究型人才和研究型學(xué)科是創(chuàng)建研究型醫(yī)院的基礎(chǔ)，研究型醫(yī)院模式可以是各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)最終的價(jià)值追求。Author’s address：General Hosp

而大學(xué)，特別是研究型大學(xué)作為知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)創(chuàng)造的組織在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)中起著領(lǐng)頭羊的作用。隨著大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系越來越緊密，大學(xué)組織的結(jié)構(gòu)和管理也越來越復(fù)雜。這些大學(xué)不僅僅是知識(shí)密集型的“才智之城”，而且是吸引巨額資金活動(dòng)的“新經(jīng)濟(jì)中心”，還是一個(gè)“變化之城”。[1](px-xxii)20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟(jì)的快速崛起，我國(guó)提出了“建設(shè)高水平大學(xué)及其重點(diǎn)學(xué)科”和“建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)”，“211”工程和“985”工程體現(xiàn)了國(guó)家創(chuàng)建一流研究型大學(xué)的意志和決心。分析

150001)研究型大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)性科技成果的社會(huì)效益問題 ——以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略為視角喻慶勇,王九云(哈爾濱工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院,哈爾濱150001)在中國(guó),確保創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略有效實(shí)施的前置性要件多種多樣,其中最重要的應(yīng)是基于實(shí)踐中的有效運(yùn)用與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略新視角,首先分清研究型大學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)性科技成果及其社會(huì)效益等諸多問題的基本要義。據(jù)此不僅基于新視角探討了研究型大學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)性科技成果及社會(huì)效益的基本內(nèi)涵,而且基于新視角對(duì)研究型大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)性科技

在有關(guān)對(duì)于醫(yī)院研究型管理的思考和探索中，還并沒有對(duì)其概念與性質(zhì)進(jìn)行明確化?，F(xiàn)階段，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為醫(yī)院研究型管理是一種醫(yī)院的工作概念，也是醫(yī)院管理思想的一種方式。它具有一定的特征，即實(shí)踐、創(chuàng)新、循證性質(zhì)，可以有效指導(dǎo)醫(yī)院工作人員的工作思路。該文主要針對(duì)醫(yī)院研究型管理進(jìn)行探索和思考，具體綜述如下。1 有關(guān)醫(yī)院研究型管理特點(diǎn)1.1 實(shí)踐性質(zhì)為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)研究型醫(yī)院，應(yīng)當(dāng)提出對(duì)醫(yī)院進(jìn)行研究型管理的相關(guān)計(jì)劃。相關(guān)醫(yī)院工作人員應(yīng)當(dāng)參與醫(yī)院管理實(shí)施在醫(yī)院管理創(chuàng)造性思維的活動(dòng)

2）醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究型數(shù)據(jù)類數(shù)字資源消失速度研究臧碩博 谷軼亞（鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河南 鄭州 450002）醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究型數(shù)據(jù)是一類重要數(shù)字資源。本文隨機(jī)檢索發(fā)表年限在1911年至2011年之間的1 032篇醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)論文，對(duì)其研究型數(shù)據(jù)的可獲得性進(jìn)行調(diào)查，采用SPSS軟件進(jìn)行邏輯回歸擬合，結(jié)果顯示，該學(xué)科研究型數(shù)據(jù)的消失速度為每年17%。數(shù)字保存；研究型數(shù)據(jù)；消失速度；醫(yī)學(xué)學(xué)科醫(yī)學(xué)學(xué)科的研究型數(shù)據(jù)是一類重要數(shù)字資源，主要包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、臨床觀測(cè)數(shù)據(jù)、

業(yè)的學(xué)習(xí)能力。研究型合作組織是一種特殊的技術(shù)創(chuàng)新型技術(shù)聯(lián)盟形式，是由多家企業(yè)在R&D階段共同控制形成的合作創(chuàng)新組織形式，并且能夠在完成R&D后參與產(chǎn)出階段的競(jìng)爭(zhēng)。研究型合作組織是20世紀(jì)80年代在國(guó)外逐漸興起的一種新的技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟形式，目前國(guó)內(nèi)的學(xué)者對(duì)其也進(jìn)行相關(guān)的研究，各個(gè)學(xué)者眾說紛紜，對(duì)研究型合作組織的界定也比較模糊。本文在閱讀了研究型合作組織的相關(guān)文獻(xiàn)之后，對(duì)理解研究型合作組織存在的誤區(qū)、如何提高研究型合作組織的穩(wěn)定等提出一些自己的見解。1 科技時(shí)代

期發(fā)表了《建設(shè)研究型醫(yī)院的探索與實(shí)踐》一文，對(duì)研究型醫(yī)院的涵義、特征、功能、分類及評(píng)估做了系統(tǒng)闡述，對(duì)我國(guó)未來研究型醫(yī)院的建設(shè)目標(biāo)提出了初步設(shè)想，闡述了建設(shè)研究型醫(yī)院的基本思路和主要措施，論述了建設(shè)研究型醫(yī)院需要處理好的幾個(gè)關(guān)系。該文發(fā)表至今已逾五年，研究型醫(yī)院建設(shè)已在我國(guó)醫(yī)院管理領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。本期特別策劃刊發(fā)解放軍總醫(yī)院的一組文章，分別從研究型醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)與思考、實(shí)踐探索、研究型學(xué)科建設(shè)、研究型人才隊(duì)伍建設(shè)、研究型醫(yī)院科研管理工作創(chuàng)新以及研究