樊啟學(xué)

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院,江蘇 蘇州 215021)

對(duì)高校陽光體育運(yùn)動(dòng)文化內(nèi)涵的研究

樊啟學(xué)

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院,江蘇 蘇州 215021)

當(dāng)前,各高校都在深入貫徹陽光體育運(yùn)動(dòng),為深入了解陽光體育的文化內(nèi)涵,推動(dòng)大學(xué)校園體育文化的建設(shè),運(yùn)用文獻(xiàn)法、通過對(duì)大學(xué)體育文化形成及功能進(jìn)行歸納,對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵進(jìn)行剖析,了解陽光體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵,更有利于陽光體育的貫徹,更能促進(jìn)健康大學(xué)校園文化的形成。

陽光體育;內(nèi)涵;校園體育文化

大學(xué)校園體育文化是在整個(gè)大學(xué)校園文化和氛圍展的背景下,以大學(xué)校園為空間,以學(xué)生和教師為參與主體,以身體練習(xí)為手段,以多種多樣體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容,具有獨(dú)特形體表現(xiàn)形式和時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。大學(xué)校園體育文化既需要對(duì)有正確的體育知識(shí)來武裝頭腦,也需要形式多樣的體育活動(dòng)作為健身的方式。大學(xué)校園體育文化的內(nèi)容豐富,項(xiàng)目繁多,形式多樣?！瓣柟怏w育”運(yùn)動(dòng)是為切實(shí)推動(dòng)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,掀起群眾性體育鍛煉熱潮。是在特定的歷史條件下被提出,是要鼓勵(lì)學(xué)生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽光下,積極參加各類體育活動(dòng),通過體育鍛煉,掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能,培養(yǎng)終身體育意識(shí),養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣。

1 校園體育文化的形成與功能

大學(xué)校園體育文化在一定程度上是社會(huì)文化的縮影,也是社會(huì)文化的一個(gè)組成部分。它的發(fā)展既受社會(huì)文化特征的制約,又有其自身的獨(dú)特表現(xiàn)。校園體育文化的形成是在學(xué)校教學(xué)環(huán)境下,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在各種體育活動(dòng)中相互作用而創(chuàng)造出來的學(xué)校文化形態(tài)之一,包括體育精神、體育的價(jià)值觀念、體育道德和體育能力,是學(xué)校這一特殊社區(qū)的體育群體意識(shí)[1]。學(xué)校體育文化是一個(gè)內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式。這個(gè)系統(tǒng)可分為三個(gè)層面:一是精神層面,居于主導(dǎo)地位。其中體育健康價(jià)值觀是學(xué)校體育文化的本質(zhì)和核心,決定了它的目標(biāo)。二是制度、方法層面。這個(gè)層面既是學(xué)校體育的組織形式,也是學(xué)校體育意識(shí)的體現(xiàn),包括體育教學(xué)、課余體育活動(dòng)、體育科學(xué)研究、體育競(jìng)賽、體育協(xié)會(huì)、體育交流等全方位制度、方法的確立。三是物質(zhì)層面。它是學(xué)校體育文化的基礎(chǔ),也是客觀物質(zhì)保障,包括校園的體育建筑、場(chǎng)地、器材、用品和師資隊(duì)伍等。以上三個(gè)層面在學(xué)校體育文化建設(shè)過程中,在“以人為本”的基礎(chǔ)上獲得協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。在學(xué)校體育教育實(shí)施過程中,向?qū)W生傳授的并不是單一的文化內(nèi)容,而是許多相關(guān)聯(lián)的體育文化要素。校園體育文化是大學(xué)校園體育文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中逐步形成的,是一種文化的歷史積淀,它在社會(huì)環(huán)境(文化傳統(tǒng)、社會(huì)組織方式、社會(huì)心理因素等)和學(xué)校自身發(fā)展的合力作用下形成,盡管有人為的主觀努力,從總體看是客觀的獨(dú)立的。校園體育文化的功能主要表現(xiàn)為方向性、高層次性、大眾性、多樣性、實(shí)踐性、校園性等特點(diǎn)。豐富多彩的體育文化娛樂活動(dòng)和體育比賽,能提高廣大學(xué)生的體育人文素質(zhì),增強(qiáng)他們的參與意識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的完善和情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。學(xué)校制定長(zhǎng)期的規(guī)劃方案,并通過具體的、細(xì)化了的實(shí)施方法和途徑,在實(shí)踐過程中逐步形成特定的體育文化氛圍才能夠?qū)崿F(xiàn),這些功能包括健身功能、教育功能、激勵(lì)功能、凝聚功能、娛樂功能、心理疏導(dǎo)功能、個(gè)性塑造功能等等。校園體育文化的不斷完善,為教書育人提供了良好的環(huán)境,從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件[3]。

2 陽光體育的內(nèi)涵

陽光體育的目的,就是要通過陽光體育的抓手作用,促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極主動(dòng)參與體育鍛煉,培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,有效提高學(xué)生體質(zhì)。

2.1 娛樂是陽光體育之根

娛樂是體育的原生態(tài),通過娛樂休閑的體育活動(dòng)促進(jìn)體育活動(dòng)的參與熱情,從而發(fā)展身體素質(zhì)。當(dāng)然娛樂不是體育的目的,而是開展好陽光體育活動(dòng)的思路和手段。

2.2 健身是陽光體育之本

通過體育娛樂等運(yùn)動(dòng)促進(jìn)人“身心群”素質(zhì)的提高,促進(jìn)人的全面發(fā)展。從陽光體育活動(dòng)的內(nèi)容看思想轉(zhuǎn)變:原有的枯燥、集體命令、大負(fù)荷體育運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)向?yàn)閵蕵沸?、個(gè)性化、表演性并帶有適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)。

2.3 育人是陽光體育之魂

體育活動(dòng)的過程即是由開始運(yùn)動(dòng)的人進(jìn)而是進(jìn)行娛樂性體育運(yùn)動(dòng)的人最后成為一個(gè)增值的人。充分發(fā)揮體育和文化教育的結(jié)合作用。健身是體育的載體,育人是體育的靈魂。沒有文化教育的體育是行尸走肉,缺乏靈魂。實(shí)踐證明:人們是在參加體育中能夠互相溝通、了解、團(tuán)結(jié)合作體現(xiàn)自信與瀟灑。以培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神以及與眾不同的素質(zhì)。

3 陽光體育對(duì)校園體育文化的促進(jìn)

任何一種文化的誕生必須具備三個(gè)基本條件,即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對(duì)象(客體)。大學(xué)校園體育文化具備了文化得以產(chǎn)生的獨(dú)特的創(chuàng)造環(huán)境和手段——校園環(huán)境;具備了從事文化創(chuàng)造的主體——師生;具備了文化活動(dòng)的獨(dú)特對(duì)象——校園文化生活。大學(xué)校園體育文化是學(xué)校整體活動(dòng)的核心部分,它一經(jīng)創(chuàng)立便獲得了自身特有的靈性[3]?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”在校園體育文化本質(zhì)上體現(xiàn)的是人對(duì)體育價(jià)值觀念的升華。這種文化的本質(zhì)倡導(dǎo)樹立“健康第一”觀念,倡導(dǎo)師生走進(jìn)大自然、走到陽光下,培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,并逐漸形成以積極參加體育鍛煉為榮的自覺鍛煉習(xí)慣。其娛樂—健身—育人的內(nèi)涵是對(duì)校園體育文化的促進(jìn)。

(1)陽光體育是校園價(jià)值體系的精華,它的健身功能表現(xiàn)出的體育精神是推動(dòng)著師生積極進(jìn)取、戰(zhàn)勝困難、開拓創(chuàng)新、奪取勝利,成為師生追求理想、追求發(fā)展的力量源泉。

(2)陽光體育融合了體育目標(biāo)、理想、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識(shí),學(xué)校及教師可通過它向?qū)W生傳授體育思想、體育觀念,激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性;增強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí),培養(yǎng)重在參與的體育觀念,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,建立健康的生活方式;多渠道傳授學(xué)生體育、運(yùn)動(dòng)技能、科學(xué)鍛煉身體的方法,全面提高體育素質(zhì)和健康水平,更好地完成學(xué)校體育教育目標(biāo)[3]。

(3)陽光體育的終極目標(biāo)是塑造一個(gè)增值的人。它將體育運(yùn)動(dòng)的功能提高到不僅促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展,而且還將其視為一種改造社會(huì)的力量,并將這些力量應(yīng)用到廣闊的世界領(lǐng)域中即以心態(tài)的和諧,促進(jìn)社會(huì)的和諧。

4 結(jié) 語

陽光體育從本質(zhì)上講它更是學(xué)校體育的一種理念,它是讓青少年更安全、更陽光的參加學(xué)校體育活動(dòng),為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有利于青少年養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式;有利于在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣。陽光體育運(yùn)動(dòng)的提出是對(duì)學(xué)校體育文化注入新的活力,為學(xué)生課外體育活動(dòng)課余文化生活指明了方向,對(duì)陽光體育的貫徹實(shí)施和校園文化的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。

[1] 李真真,鄧光慶.當(dāng)代大學(xué)校園體育文化的內(nèi)涵和特征[J].遼寧體育科技,2005(4):13-141

[2] 李曉勇,貴永玲.積極構(gòu)建高?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”校園體育文化[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2008(34):2131

[3] 郭鴻鵬.高校校園體育文化的內(nèi)涵、功能與價(jià)值取向[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化,2008(5):141-1421

[4] 周愛光,宋亨國(guó).體育文化內(nèi)涵的思考[J].體育與科學(xué),2004,25(4):10-121

The Research of University Sun sports cultural connotation

FAN Qi-xue
(Institute of Physical Education,Suzhou University,Suzhou 215021,China)

At present all colleges and universities in-depth follow-sun sports,sun sports-depth understanding of the cultural content to promote the construction of campus sports culture,using literature method, through the university of physical culture of formation and functions of induction,for the sun sports con-notation in-depth analysis to understand the cultural connotation of the sun sports,sun sports more conducive to implementing better promote healthy campus culture formation.

sun sports;content;campus sports culture

G80710

A

1671-7880(2010)01-0090-03

2009-12-16

樊啟學(xué)(1979— ),男,湖北天門人,碩士研究生,現(xiàn)為無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。