李克林,馬雪艷

(1.江蘇工業(yè)學(xué)院科技處,江蘇常州213164;2.無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系,江蘇無錫214206)

我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的發(fā)展策略研究*

李克林1,馬雪艷2

(1.江蘇工業(yè)學(xué)院科技處,江蘇常州213164;2.無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝系,江蘇無錫214206)

技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效途徑,是高校服務(wù)社會(huì)的具體表現(xiàn),是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的要求。高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是構(gòu)成國家自主創(chuàng)新體系的重要環(huán)節(jié),可以從體制上、條件上支持成果轉(zhuǎn)化。目前我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段,應(yīng)該在加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)、完善內(nèi)部機(jī)制、增強(qiáng)持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)能力、加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合和服務(wù)等方面著手,有效整合學(xué)校科技資源,加快科技成果的轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化,促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的高速發(fā)展。

高校;技術(shù)轉(zhuǎn)移中心;發(fā)展策略

技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是以實(shí)現(xiàn)高?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化為起點(diǎn),逐步向孵化企業(yè)、培育企業(yè)家等方面進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展,面向整個(gè)社會(huì),是融展示高?？萍汲晒?、發(fā)布項(xiàng)目信息、培訓(xùn)人才和轉(zhuǎn)化成果等為一體的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的功能是組織和整合高校的資源,使研究開發(fā)結(jié)合企業(yè)、市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,促進(jìn)高校的人才資源和科技成果資源向重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)流動(dòng),推動(dòng)先進(jìn)適用技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。[1]所以,我國高校要進(jìn)一步加大技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的建設(shè)力度,探索市場經(jīng)濟(jì)條件下技術(shù)轉(zhuǎn)移的新機(jī)制,推動(dòng)全國高校大力開展技術(shù)轉(zhuǎn)移工作為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和行業(yè)技術(shù)進(jìn)步做貢獻(xiàn)。

一、我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代期間,國內(nèi)高校紛紛成立科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu),并積極探索有效的運(yùn)行機(jī)制。由科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)牽頭,組建了各種形式的轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)。對內(nèi)收集科研成果,發(fā)布企業(yè)的技術(shù)難題,拓寬服務(wù)方式,對外組織高?？萍既藛T參加科技對接活動(dòng),深入企業(yè)考察,尋找項(xiàng)目合作點(diǎn),推動(dòng)科技與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合?？傮w來說,這一階段,我國高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心處于起步階段,高校對技術(shù)轉(zhuǎn)移中心隊(duì)伍的建設(shè)都很重視,逐步形成了一支素質(zhì)較好,相對穩(wěn)定的隊(duì)伍。

進(jìn)入新的世紀(jì),各高校紛紛在原有科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心。國家經(jīng)貿(mào)委于2001年9月10日頒布《關(guān)于在部分高等學(xué)校建立國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的通知》,“決定在全國重點(diǎn)高等學(xué)校已建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上,首批認(rèn)定基礎(chǔ)比較好、科技力量比較強(qiáng)、科研成果比較多的清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)等6所高校的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)為國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心”。[2]國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的建立,使我國創(chuàng)新體系趨于完整,并取得豐碩的成果。2002年度,6所大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移中心共與企業(yè)簽訂合作開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)合同2922項(xiàng),合同額8.24億元,并在國際技術(shù)轉(zhuǎn)移方面進(jìn)行了成功的探索。[3]我國技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的發(fā)展正呈現(xiàn)日益活躍的勢頭,處于發(fā)展的關(guān)鍵階段。

二、高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的意義

技術(shù)轉(zhuǎn)移作為高校服務(wù)社會(huì)的一種具體表現(xiàn)手段,是構(gòu)成國家自主創(chuàng)新體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是時(shí)代發(fā)展的必然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的要求,是衡量現(xiàn)代高校的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),也是高校履行三大任務(wù)的重要良機(jī)和不可推卸的社會(huì)責(zé)任。美國一項(xiàng)關(guān)于技術(shù)轉(zhuǎn)移的研究發(fā)現(xiàn),通過技術(shù)轉(zhuǎn)移,企業(yè)的平均收益為55%,而通過技術(shù)創(chuàng)新,企業(yè)的平均收益僅為22%。[4]

高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的意義有:

第一、從體制上對科技成果轉(zhuǎn)化是有力的保證。產(chǎn)學(xué)研合作是實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化的主要途徑,也是推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移廣泛應(yīng)用的國際慣例。高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心可以從體制上強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作,形成科技成果與產(chǎn)業(yè)化的無縫對接,將高校的科技資源優(yōu)勢與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營優(yōu)勢融合,從技術(shù)、人才等方面進(jìn)行全方位的優(yōu)勢互補(bǔ),加快從研究開發(fā)到產(chǎn)業(yè)化的節(jié)奏和效率,保證科技成果快速轉(zhuǎn)化。

第二、從條件保障上對科技成果轉(zhuǎn)化的支持。成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心為建立中試孵化基地提供了良好的保障,這樣也加強(qiáng)了科技成果的中試集成,將實(shí)驗(yàn)室成果深入開發(fā)催熟,為企業(yè)提供較為成熟的科技成果。成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心還能培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)營型人才,這樣不僅培養(yǎng)了一批科研能力強(qiáng),富有創(chuàng)新精神的科技人才,不斷研究開發(fā)新的科技成果,而且還培養(yǎng)了一批懂技術(shù)、善管理、會(huì)經(jīng)營的技術(shù)經(jīng)營型人才,組織科技成果轉(zhuǎn)化實(shí)施。

三、高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的發(fā)展策略

1.加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的基礎(chǔ)建設(shè)

充分整合校內(nèi)科技資源,高校擁有眾多的科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心,技術(shù)轉(zhuǎn)移中心要立足于打破原有科研體制的條塊分割,充分發(fā)揮技術(shù)轉(zhuǎn)移中心在學(xué)校的調(diào)控、指揮作用,將科技成果建立數(shù)據(jù)庫,統(tǒng)一調(diào)配、統(tǒng)一指揮。不斷加強(qiáng)與地方政府、科研院所和企業(yè)的溝通交流,通過建設(shè)不同類型、不同層次的技術(shù)轉(zhuǎn)移公共服務(wù)平臺,初步形成有效的技術(shù)轉(zhuǎn)移新模式。[5]通過推動(dòng)技術(shù)專家與重點(diǎn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙向考察交流,診斷企業(yè)技術(shù)難題,積極舉辦各領(lǐng)域的專場對接會(huì),促進(jìn)院所與企業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)項(xiàng)目合作,在提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),有效促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造和技術(shù)升級。

2.完善有利于技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在體制和機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把技術(shù)轉(zhuǎn)移看成是推動(dòng)其自身改革和發(fā)展的戰(zhàn)略舉措,看成是建設(shè)一流大學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為此,在管理組織上給予高度關(guān)注,不再僅將大學(xué)的使命定為教書育人,它還有一個(gè)使命是推動(dòng)中國產(chǎn)業(yè)健康、快速、科學(xué)地發(fā)展,要把技術(shù)轉(zhuǎn)移工作放到其發(fā)展的戰(zhàn)略高度和地位去考慮。[6]

加大科研成果市場化的意識培訓(xùn),讓科研人員全面認(rèn)識科研成果轉(zhuǎn)化的重要性,樹立技術(shù)或科研成果的市場觀念。該工作可以從兩個(gè)方面并進(jìn):對學(xué)生 (尤其是研究生,未來的科研人員)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科研成果市場化的基礎(chǔ)教育,讓他們意識到研究就是要解決實(shí)際問題,并對生產(chǎn)力的發(fā)展起到積極作用,即研究要有實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,其渠道就是技術(shù)轉(zhuǎn)移;對現(xiàn)職的研究人員,要強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)意義?？蒲谐晒墒袌龌把邪l(fā)人員的市場意識在推動(dòng)技術(shù)轉(zhuǎn)移方面起到了巨大作用,這既創(chuàng)新了實(shí)用技術(shù),又培養(yǎng)了大批注重技術(shù)轉(zhuǎn)移的人才。

開拓國際技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域,把國際技術(shù)轉(zhuǎn)移納入服務(wù)中心發(fā)展規(guī)劃,實(shí)施更寬廣領(lǐng)域的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新工程,實(shí)行技術(shù)國際化。將國內(nèi)技術(shù)市場和國際技術(shù)轉(zhuǎn)移市場結(jié)合,使之與國際技術(shù)市場接軌,實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移的大發(fā)展。

3.增強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)能力

樹立以人為本的思想,在優(yōu)化科技人員的分配政策、激勵(lì)機(jī)制、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上有所突破,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)科技人員在技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化中的積極性。[7]

大力加強(qiáng)工程技術(shù)中心、創(chuàng)業(yè)孵化器、生產(chǎn)力促進(jìn)中心等一批科技創(chuàng)新服務(wù)載體的建設(shè),積極在管理咨詢、中介服務(wù)、信息化建設(shè)、專業(yè)測試等領(lǐng)域培育和發(fā)展一批科技服務(wù)企業(yè)骨干,使學(xué)校的科技創(chuàng)新基礎(chǔ)條件、科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)、新興產(chǎn)業(yè)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)、科技合作服務(wù)和科技人才支撐等六大平臺的建設(shè)水平迅速提升,[8]形成較為合理的有利于科技創(chuàng)新活動(dòng)開展的支撐平臺布局。

著力解科研成果轉(zhuǎn)化中的重點(diǎn)和難點(diǎn),積極探索更加有效的以市場需求為導(dǎo)向、企業(yè)為主體的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式,引導(dǎo)教師積極面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場,大力開發(fā)企業(yè)迫切需要的先進(jìn)技術(shù),尋求科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的創(chuàng)新和突破,形成產(chǎn)學(xué)研互通工作網(wǎng)絡(luò)、互惠互利雙贏機(jī)制和符合市場規(guī)律的科技成果擴(kuò)散、對接和轉(zhuǎn)移機(jī)制,有效整合科技創(chuàng)新資源,加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化。

4.加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合和服務(wù),實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益增長

針對技術(shù)轉(zhuǎn)移瓶頸問題,積極探索內(nèi)聯(lián)外引、關(guān)注技術(shù)放大與集成的新路,對內(nèi)著力建設(shè)中試公共實(shí)驗(yàn)服務(wù)平臺,強(qiáng)化科研隊(duì)伍建設(shè),瞄準(zhǔn)行業(yè)共性技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù),特別是國家及行業(yè)重大科技計(jì)劃項(xiàng)目,整合校內(nèi)外各學(xué)科人力資源聯(lián)合攻關(guān),對外面向市場需求,進(jìn)一步密切與行業(yè)內(nèi)特大型企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作,設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心工作站 (分中心)。

采取一系列積極措施加強(qiáng)與各地政府部門的聯(lián)系與合作,通過推動(dòng)多層次、多渠道、多形式的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟建設(shè)利用高校資源更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。高?？梢耘c周邊地方政府建立多層次校地合作模式,形成定期聯(lián)系會(huì)議和互訪機(jī)制,溝通籌劃合作事宜,圍繞科技攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化、決策咨詢、人才培養(yǎng)以及資源共享等主題展開全方位、深層次的產(chǎn)學(xué)研合作。

加大力度推動(dòng)國家與地方重大科研項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化。對于學(xué)校承擔(dān)的“863”項(xiàng)目、“973”項(xiàng)目、科技攻關(guān)項(xiàng)目,篩選出一批可產(chǎn)業(yè)化的項(xiàng)目,向企業(yè)提供信息、尋求合作,通過企業(yè)化運(yùn)作,加快重大項(xiàng)目的孵化速度,加速高新技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化。在源源不斷的科技成果中篩選部分較有市場發(fā)展前景的科技成果,進(jìn)行論證和中試放大。以較小的高校資金吸引較大的社會(huì)資金,組建創(chuàng)業(yè)基金,建立科技成果轉(zhuǎn)化平臺以無形資產(chǎn)作為學(xué)校投入,完善“科技成果產(chǎn)業(yè)化——科技企業(yè)孵化——資本經(jīng)營”三個(gè)科技成果轉(zhuǎn)化的操作平臺,形成“學(xué)校自行孵化——尋求社會(huì)資本——實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張轉(zhuǎn)化——進(jìn)入資本市場”的基本發(fā)展模式。依托支柱學(xué)科,逐步形成高科技企業(yè)群,為地方的經(jīng)濟(jì)騰飛做出貢獻(xiàn),形成良好的社會(huì)影響力。

高校成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心不僅是符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的新思路,也是符合產(chǎn)、學(xué)、研各方面利益的有效舉措。技術(shù)轉(zhuǎn)移中心是一種機(jī)制的優(yōu)化,也是實(shí)現(xiàn)優(yōu)化科技資源、經(jīng)濟(jì)資源、生產(chǎn)力要素配置的保障和有效途徑。

[1]陳英杰.論產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的優(yōu)化與創(chuàng)新[J].江蘇科技信息,2009(7):8—10.

[2]國家經(jīng)貿(mào)委辦公廳.關(guān)于在部分高等學(xué)校建立國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心的通知 [Z].2001-09-10.

[3]王 立.技術(shù)創(chuàng)新工程結(jié)碩果[J].中國創(chuàng)業(yè)投資與高科技,2003(12):36—37.

[4]喬恩·桑德林.美國大學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)移[J].中國高校科技與產(chǎn)業(yè)化,2003(4):57—60.

[5]余 泳,余 洋.高校技術(shù)成果轉(zhuǎn)移與價(jià)值評價(jià)機(jī)制研究[J].經(jīng)濟(jì)問題探索,2005(6):135-138.

[6]展 云.高?？萍汲晒蛏a(chǎn)力轉(zhuǎn)化的困難及對策[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2006(2):42.

[7]江玉芹,丁恒龍.構(gòu)建自主創(chuàng)新的收入分配激勵(lì)機(jī)制 [J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2009(4):35-36.

[8]駱新華.技術(shù)轉(zhuǎn)移:理論與政策述評[J].科技進(jìn)步與對策,2006(3):176-179.

On Development Strategies of Technology Transfer Center in Colleges and Un iversities

L I Ke-lin1,MA Xue-yan2
(1.Department of Science and Technology,Jiangsu Polytechnic U niversity,Changzhou 213164,China;2.Department of Fashion Designing,W uxi Institute of A rts&Technology,W uxi 214206,China)

The technology transfer center is an efficient way for scientific and technological achievement transformation in colleges and universities.A nd it is the embodiment of the university service for society as well as the requirement of social econom ic development. In colleges and universities,establishing technology trasfer center is an importiant link of national innovation system,which can surpport achievement transformation from system management and working conditions.A t present,at a critical development stage of university technology transfer center,it is very important to conform science and technology resource effectively, speed up the transformation and industrialization of scientific and technological achievements and promote the rapid development oftechnology transfercenterby strengthening infrastructure construction, improving internalmechanism, enhancing sustainable innovation service ablity, reinforcing the cooperation and service w ith theprovincialeconom ic development.

college and university;technology transfer center;development strategy

G311 文獻(xiàn)標(biāo)碼:A

1672-9048(2010)01-0042-03

2009-10-29

李克林 (1981—),男,山東茌平人,碩士,助理研究員,主要從事科技管理研究。

(責(zé)任編輯:李 艷)