鄒火明 邱粉霞

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北 荊州 434023)

從高校網(wǎng)絡(luò)論壇看大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育①

鄒火明 邱粉霞

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北 荊州 434023)

高校網(wǎng)絡(luò)論壇(以下簡(jiǎn)稱“論壇”)作為一種特殊的交流平臺(tái),在當(dāng)代大學(xué)生的生活中起著不可忽視的作用,是他們獲取信息的主渠道。因此,了解當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況,加強(qiáng)對(duì)他們的媒介素養(yǎng)教育,充分發(fā)揮論壇交流思想、交流情感、交流信息的作用,具有重要意義。

高校;大學(xué)生;媒介素養(yǎng)

隨著論壇功能的不斷健全,它在高校的影響也越來(lái)越大。目前,雖然各學(xué)校對(duì)論壇的各版塊稱謂各不相同,但是概括來(lái)講,論壇主要分為以下幾個(gè)部分:學(xué)校信息區(qū)、學(xué)習(xí)交流區(qū)、感情交流區(qū)、社會(huì)信息交流區(qū)、休閑娛樂(lè)區(qū)、校園文學(xué)區(qū)、意見區(qū)等。論壇在促進(jìn)師生信息交流、感情聯(lián)絡(luò)方面起到了積極作用,同時(shí),它還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的方式促進(jìn)了師生切身利益問(wèn)題的解決,這些是值得肯定的。但是論壇也是一把雙刃劍,在這些積極作用的背后,也出現(xiàn)了一些引人思索的現(xiàn)象。

本文主要通過(guò)對(duì)部分論壇的調(diào)查來(lái)表述這些現(xiàn)象。調(diào)查對(duì)象既有重點(diǎn)院校,也有非重點(diǎn)院校;有公辦高校,也有民辦高校和獨(dú)立院校。調(diào)查范圍涉及從東部地區(qū)到西部地區(qū)、從南部地區(qū)到北部地區(qū)的部分高校。調(diào)查內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生的興趣點(diǎn)和對(duì)所關(guān)注內(nèi)容的態(tài)度傾向,以及對(duì)論壇的利用情況。調(diào)查方法是隨機(jī)抽樣,隨機(jī)截取某個(gè)時(shí)間段,以求以點(diǎn)帶面,從一個(gè)側(cè)面了解當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況,并試圖分析其原因,尋找解決途徑。

一、論壇存在的主要問(wèn)題

第一,論壇的內(nèi)容林林總總,但最能引起大學(xué)生興趣的還是那些娛樂(lè)信息和情感交流信息。多數(shù)情況下,大學(xué)生仍將論壇當(dāng)作一種娛樂(lè)方式,熱衷于論壇上的娛樂(lè)性和情感性的信息和內(nèi)容,不管是什么樣的娛樂(lè)內(nèi)容,他們都樂(lè)此不疲地觀看,并跟帖。調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然各個(gè)學(xué)校的具體情況略有不同,但是社會(huì)信息、娛樂(lè)信息和感情信息在大學(xué)生中是最受歡迎的。而學(xué)習(xí)交流區(qū)和校園文學(xué)區(qū)卻幾乎被人遺忘。在武漢大學(xué)論壇上發(fā)現(xiàn),某周三下午15:50,有519人在瀏覽娛樂(lè)信息,這個(gè)人數(shù)占當(dāng)時(shí)在線人數(shù)的50%以上,而這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是學(xué)習(xí)時(shí)間。在蘇州大學(xué)論壇上發(fā)現(xiàn),信息服務(wù)的帖子有592個(gè),而調(diào)查時(shí)的總發(fā)帖量是1140個(gè)。同時(shí),10個(gè)熱門話題中,有關(guān)感情的話題占了6個(gè)。西南大學(xué)育才學(xué)院論壇當(dāng)天發(fā)帖量最大的版塊是情感空間,55個(gè)帖子,而校園文學(xué)是2個(gè)帖子。在蘭州大學(xué)論壇10個(gè)熱門話題中,沒(méi)有一個(gè)話題是有關(guān)學(xué)習(xí)或?qū)W術(shù)交流的。更令人不可思議的是,有接近一半的學(xué)校論壇上出現(xiàn)了征男、女朋友的帖子。一份美好的愛情不僅可以給雙方帶來(lái)愉悅,也會(huì)促進(jìn)雙方共同進(jìn)步,但是如果大學(xué)生過(guò)分依賴于虛擬世界的感情,并為之花費(fèi)大量時(shí)間,則實(shí)在令人擔(dān)憂。交流感情本身并不是錯(cuò)誤,但是當(dāng)情感類的帖子鋪天蓋地的時(shí)候,高校論壇的存在已經(jīng)失去了原來(lái)的意義。

第二,論壇沒(méi)有很好地引導(dǎo)輿論導(dǎo)向,議程設(shè)置功能很少得到發(fā)揮。我國(guó)的大眾傳媒是社會(huì)主義媒介,理應(yīng)把引導(dǎo)輿論作為自己的一項(xiàng)基本任務(wù)。當(dāng)前,論壇是一個(gè)自由度和開放度都很大的虛擬空間,在論壇上,任何人都可以暢所欲言。雖然各個(gè)版塊都有版主,但調(diào)查發(fā)現(xiàn),各個(gè)版塊的版主關(guān)注的是自己所管理的版塊的人氣,而不是內(nèi)容,并且在一般情況下,他們自己并不參與問(wèn)題的討論,更不用說(shuō)及時(shí)公布一些信息了。在這種情況下,大眾傳播中所說(shuō)的那種媒介通過(guò)過(guò)濾信息而發(fā)揮“把關(guān)人”作用的情形是不存在的。

第三,大學(xué)生對(duì)論壇提供的信息缺乏自己的認(rèn)識(shí),不能正確解讀信息和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)媒介信息的正確解讀,不僅是一個(gè)新聞工作者應(yīng)該具備的素質(zhì),也是受眾需要具備的素質(zhì)。成熟的受眾應(yīng)該具有過(guò)濾信息的能力,如果對(duì)各種信息都盲目接受,就會(huì)被異化為簡(jiǎn)單的接受信息的機(jī)器,成為“單向度的人”。調(diào)查期間正值新生軍訓(xùn),武漢大學(xué)論壇一個(gè)帖子上傳了這樣一張圖片:一女生跪倒在教官面前。隨后的多數(shù)跟帖都對(duì)教官的素質(zhì)進(jìn)行了猛烈抨擊,而第二天的新聞報(bào)道證實(shí),不是教官在以這種體罰方式侮辱學(xué)生,而是該女生自己體力不支暈倒在了軍訓(xùn)場(chǎng)地上,教官發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行救助。可見,在沒(méi)有足夠信息的情況下,大學(xué)生也很容易人云亦云,而不是尋求有效信息,了解事情真相。從傳播學(xué)的角度講,人總是希望從周圍環(huán)境中獲得支持,避免限入某種孤立狀態(tài)。因此,人們往往會(huì)迫于某種無(wú)聲的壓力而放棄自己原先持有的觀點(diǎn),轉(zhuǎn)而支持多數(shù)人的觀點(diǎn),而論壇無(wú)疑就是這樣一種“多數(shù)意見”的營(yíng)造者。

二、論壇存在問(wèn)題的原因分析

(一)媒介素養(yǎng)缺失

在我國(guó),媒介素養(yǎng)教育起步比較晚。上世紀(jì)90年代,針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的種種弊端,教育界提出了素質(zhì)教育的概念,媒介素養(yǎng)教育作為素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義,才逐步得到重視。但是應(yīng)試教育的積弊不可能在短時(shí)間內(nèi)得到有效的解決。因此,我國(guó)與國(guó)外的媒介素養(yǎng)教育還存在很大差距,并有其自身特點(diǎn),這主要表現(xiàn)在媒介素養(yǎng)教育的形式上。中小學(xué)階段,媒介素養(yǎng)教育主要是通過(guò)思想政治課來(lái)進(jìn)行,教給學(xué)生一些最基本的日常生活中的禮儀規(guī)范和道德觀念。事實(shí)上,就算不開設(shè)這樣一門課程,憑借日常生活中的基本經(jīng)驗(yàn),大是大非問(wèn)題學(xué)生也能分清。顯然這種方式并不能取得很好的效果。在高等教育階段,媒介素養(yǎng)教育又多半是新聞傳播專業(yè)的學(xué)生才學(xué)習(xí)的課程。在這種背景下,學(xué)生媒介素養(yǎng)的缺失不是在大學(xué)期間形成的,而是從小就形成的。媒介素養(yǎng)教育不僅僅是思想政治教育,它還應(yīng)該涵蓋更多內(nèi)容。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的中小學(xué)思想政治教育偏重于思想道德方面,在上大學(xué)之前甚至在大學(xué)期間,很多學(xué)生根本就不知道媒介素養(yǎng)這個(gè)概念。因此,媒介素養(yǎng)的缺失是一種根本性的缺失,加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該從小學(xué)做起。

(二)社會(huì)環(huán)境的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,各種信息鋪天蓋地,學(xué)生難以分辨出信息的真?zhèn)?。同時(shí),在社會(huì)環(huán)境的影響下,他們也漸漸滿足于強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激,逐漸失去了對(duì)事物進(jìn)行辨別、認(rèn)知和利用的能力。媒介文化全球化和媒介新技術(shù)的發(fā)展,使得讀圖時(shí)代迅速到來(lái)。這樣一個(gè)時(shí)代的文化消費(fèi),過(guò)多依賴人們的直觀思維,使得大學(xué)生不可能也沒(méi)有時(shí)間去思考網(wǎng)絡(luò)所呈現(xiàn)和再現(xiàn)的信息內(nèi)容以及這些內(nèi)容與真相之間的距離。同時(shí),過(guò)多的圖像思維直接導(dǎo)致人們思維能力和讀寫能力的下降。

(三)大眾文化的強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)

當(dāng)今社會(huì),各種大眾傳媒迅猛發(fā)展,在豐富人們精神生活的同時(shí),也給人們的精神視野帶來(lái)污染。與其說(shuō)現(xiàn)代大眾文化滿足大眾需求,不如說(shuō)這一切是大眾文化商業(yè)化的表現(xiàn)。大眾文化的發(fā)展使得大學(xué)生逐漸習(xí)慣于這種低級(jí)的、不需要耗費(fèi)他們腦力的傳播內(nèi)容,并且滿足于這種淺顯、低俗的內(nèi)容和淺閱讀方式。在這樣的背景下,他們的辨別和批判能力慢慢消解,失去了自己作為信息接受者的人格,失去了對(duì)信息的思考能力。

(四)身心發(fā)展特點(diǎn)所致

大學(xué)生往往代表著青春和時(shí)尚,他們敢于追求新事物,提出新問(wèn)題,表達(dá)新觀點(diǎn)。同時(shí),大學(xué)生剛剛從繁忙的中學(xué)生活過(guò)渡到相對(duì)輕松的大學(xué)生活,難以抵擋各種誘惑。由于課業(yè)負(fù)擔(dān)突然輕松,他們的精神生活忽然進(jìn)入到一種真空狀態(tài),處于精神生活的“斷乳期”,于是“郁悶”、“空虛”、“無(wú)聊”等詞語(yǔ)成了當(dāng)代大學(xué)生的口頭禪。故而,校園論壇就成了其宣泄的渠道。

三、加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

大學(xué)生代表著我國(guó)的未來(lái),對(duì)這一龐大群體進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高他們對(duì)于媒介的認(rèn)知能力、辨別能力和利用能力刻不容緩。

(一)改變高校的課程設(shè)置

在我國(guó),媒介素養(yǎng)教育起步晚,而且長(zhǎng)期以來(lái),這門課程也只局限在新聞傳播學(xué)的學(xué)科范圍之內(nèi),其他專業(yè)的學(xué)生對(duì)此知之甚少。媒介素養(yǎng)不僅僅是新聞傳播從業(yè)者的事,也是全體社會(huì)成員在信息化時(shí)代都應(yīng)該具備的一種基本素質(zhì)。因?yàn)?我們每一個(gè)人都可能成為傳播者,都需要對(duì)自己的傳播行為負(fù)責(zé);同時(shí),我們每一個(gè)人也都是信息的接受者,對(duì)于這些信息,不能全盤吸收,而應(yīng)以一種批判的眼光,去其糟粕,取其精華。只有這樣,才能保證我們所獲取的信息的正確性和科學(xué)性。此外,大學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育,引導(dǎo)其精神風(fēng)貌不斷朝著積極向上、健康的方向發(fā)展。

(二)大學(xué)生要自覺(jué)形成媒介素養(yǎng)意識(shí)

外因通過(guò)內(nèi)因起作用,因此,大學(xué)生的努力對(duì)自身媒介素養(yǎng)的提高起著決定性的作用。大學(xué)生要廣泛閱讀新聞傳播類的書籍,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力,彌補(bǔ)自己媒介素養(yǎng)理論知識(shí)不足的缺陷,了解信息制造與傳播的過(guò)程,知道信息是與一定的政治經(jīng)濟(jì)文化背景分不開的。同時(shí),通過(guò)閱讀書籍,擺脫對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分依賴,防止淺閱讀帶來(lái)的不良影響。

(三)論壇要提高“免疫力”,不斷完善自身建設(shè)

論壇作為一種電子媒介,同其他媒介一樣,是一種信息源。由于對(duì)象的特殊性,對(duì)論壇的建設(shè)應(yīng)該提出更高要求。論壇作為大學(xué)生獲取信息的主渠道,不僅要滿足學(xué)生對(duì)于各種信息的需求,同時(shí)也要保證所提供信息的正確性。論壇的管理員不要只是做論壇的看客,而要充分發(fā)揮其作為一個(gè)論壇管理者的主觀能動(dòng)性,及時(shí)剔除不良信息,把好第一“關(guān)”,引導(dǎo)論壇朝著積極向上的方向發(fā)展。

[1]陳龍.媒介素養(yǎng)通論[M].長(zhǎng)沙:中南大學(xué)出版社,2007.

[2]段京肅,杜駿飛.媒介素養(yǎng)導(dǎo)論[M].福州:福建人民出版社, 2007.

[3]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2006.

責(zé)任編輯 強(qiáng) 琛 E-mail:qiangchen42@163.com

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G40-012

A

1673-1395(2010)06-0131-03

2010-09-02

湖北省教育廳重點(diǎn)專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(2009z027)

鄒火明(1964—),男,湖北洪湖人,教授,主要從事新聞傳播研究。

① 本文屬長(zhǎng)江大學(xué)教學(xué)改革資助項(xiàng)目(J Y2009007)產(chǎn)出論文。