劉元榮

（長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校 圖書(shū)館，吉林 長(zhǎng)春 130028）

淺談網(wǎng)絡(luò)閱讀與引導(dǎo)

劉元榮

（長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校 圖書(shū)館，吉林 長(zhǎng)春 130028）

互聯(lián)網(wǎng)的誕生使閱讀活動(dòng)發(fā)生了革命性的變化，在線閱讀和下載離線閱讀成為青年人求知和休閑的時(shí)尚方式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出這種閱讀方式的優(yōu)點(diǎn)和局限性，并提供正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，對(duì)青年人合理引導(dǎo)，具有重要的意義。

網(wǎng)絡(luò)閱讀；影響；引導(dǎo)

閱讀是人類(lèi)獲得知識(shí)的一種實(shí)踐活動(dòng)和途徑，也是知識(shí)的生產(chǎn)者和接受者的信息傳遞過(guò)程。一千多年前，宋代雕版印刷術(shù)的出現(xiàn)和史書(shū)籍空前普及，人們?cè)谂c汗牛充棟的文獻(xiàn)對(duì)話中，使閱讀產(chǎn)生了劃時(shí)代的革命。而計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、因特網(wǎng)的普及，催生了網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)，使閱讀的歷史又進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀便成為一種由文本的變化所帶來(lái)的新的并且是越來(lái)越廣泛的閱讀方式。

同任何新生事物的出現(xiàn)一樣，網(wǎng)絡(luò)閱讀使沿襲了幾千年的閱讀活動(dòng)發(fā)生了重大的變革，也使很多因特網(wǎng)用戶(hù)特別是年輕一代迷失在虛擬的空間中。因此，如何認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)閱讀的深層次影響，做好網(wǎng)絡(luò)閱讀的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)網(wǎng)上求知者正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，便成為當(dāng)前圖書(shū)館工作者必須認(rèn)真研究的課題。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)涵和類(lèi)型

閱讀是閱讀主體借助感官、通過(guò)思考來(lái)了解文字符號(hào)所表達(dá)的內(nèi)容，并以理解意義為中心對(duì)文獻(xiàn)的認(rèn)知、理解、吸收和應(yīng)用的復(fù)雜的心智過(guò)程。它是人類(lèi)汲取知識(shí)的手段和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲耐緩?，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是人類(lèi)生活中不可缺少的一種社會(huì)活動(dòng)。

在電子文獻(xiàn)誕生前，人們進(jìn)行的是傳統(tǒng)的閱讀，即通過(guò)書(shū)面語(yǔ)言和其他書(shū)面符號(hào)獲得意義。電子計(jì)算機(jī)登上人類(lèi)歷史的舞臺(tái)后，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)以一種新的“文本”方式展現(xiàn)在廣大用戶(hù)面前，一種嶄新的閱讀方式便應(yīng)運(yùn)而生，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。所謂網(wǎng)絡(luò)閱讀，又稱(chēng)“網(wǎng)上閱讀”，是一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型閱讀方式，主要以多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中介，以計(jì)算機(jī)屏幕、電子圖書(shū)閱讀器傳遞的數(shù)字化信息為閱讀對(duì)象，通過(guò)人機(jī)交互來(lái)交流并獲取讀者所需網(wǎng)絡(luò)文本（包括文字、圖片、音頻、視頻等多媒體信息）的行為。[1]網(wǎng)絡(luò)閱讀的對(duì)象不再是傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體，而是文獻(xiàn)與電腦結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)是電子文獻(xiàn)諸多類(lèi)型中的一種。電子文獻(xiàn)的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，形態(tài)多種多樣，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將其劃分為不同的類(lèi)型。依照信息載體，電子文獻(xiàn)可分為包括磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)、集成電路卡制品型（或稱(chēng)封裝型）和來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的電子文獻(xiàn)。來(lái)自網(wǎng)絡(luò)上的電子郵件、電子圖書(shū)、電子期刊、電子報(bào)紙、在線電影、在線音樂(lè)、終端可下載的各種程序及各種文檔等，統(tǒng)稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)”。［1］本文所研究的網(wǎng)絡(luò)閱讀的對(duì)象，主要是指網(wǎng)上的圖書(shū)、雜志以及在虛擬空間中傳播的社會(huì)科學(xué)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)文化制品等。從某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)也屬于光盤(pán)文獻(xiàn)或磁盤(pán)文獻(xiàn)，因?yàn)樗皇谴鎯?chǔ)在光盤(pán)上就是存儲(chǔ)在硬盤(pán)中。但網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)具有“動(dòng)態(tài)性”（內(nèi)容可變化），與制品型文獻(xiàn)具有內(nèi)容相對(duì)不變的“確定性”不同，因此，人們將其與制品型文獻(xiàn)并列，成為電子文獻(xiàn)的一大類(lèi)型。

根據(jù)人們的閱讀需求與習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展成如下的幾種形式：第一種是在線實(shí)時(shí)閱讀。指閱讀者在互聯(lián)網(wǎng)上直接閱讀所搜索到的網(wǎng)絡(luò)資源。第二種是下載離線閱讀。指將閱讀的網(wǎng)絡(luò)資源下載到另一種載體上，斷開(kāi)網(wǎng)絡(luò)鏈接，然后再進(jìn)行從容的閱讀。依據(jù)載體的不同，下載離線閱讀又分為三種：一是以PC或終端為載體；二是以手持閱讀器為載體；三是將網(wǎng)上的資源打印在紙上，然后像閱讀普通圖書(shū)那樣的閱讀方式。

二、網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

在閱讀學(xué)與文獻(xiàn)學(xué)的研究領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來(lái)人們提出了很多有關(guān)文獻(xiàn)信息交流的理論。傳統(tǒng)的物質(zhì)文獻(xiàn)只能被動(dòng)地存在，在沒(méi)有外力作用時(shí)是無(wú)法與閱讀者相互交流的。但網(wǎng)絡(luò)的誕生卻使讀者與作者或其他閱讀者的網(wǎng)上實(shí)時(shí)互動(dòng)交流成為可能，這就使文獻(xiàn)信息交流的理論有了現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。這是網(wǎng)絡(luò)閱讀的長(zhǎng)處之一。網(wǎng)絡(luò)使文獻(xiàn)的生產(chǎn)者直接面對(duì)使用者，減少了中間環(huán)節(jié)，這使文獻(xiàn)傳播的及時(shí)性空前提速，令人苦惱的“時(shí)滯”問(wèn)題得到解決。這在提高科研的速度和效率方面功不可沒(méi)。1989年5月，當(dāng)首次出現(xiàn)冷核聚變并吸引大批研究者轉(zhuǎn)向這個(gè)領(lǐng)域時(shí)，該領(lǐng)域的某雜志編輯部一個(gè)月就通過(guò)電子郵件的形式收到40篇相關(guān)論文。如果按傳統(tǒng)的印刷、出版方式，這種研究者交換信息的速率顯然是不可能的。再如，美國(guó)小說(shuō)家史蒂文·金（Steven·king）2000年3月14日首次在網(wǎng)上推出小說(shuō)《Ridingon Bullet》，第一天就被下載50余萬(wàn)次。文獻(xiàn)信息傳播與交流的及時(shí)性，這是網(wǎng)絡(luò)閱讀的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)。用“浩如煙?！毙稳莓?dāng)今網(wǎng)絡(luò)資源之多，那是既不夸張，更不過(guò)分，而且其數(shù)量每天都在按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。海量的網(wǎng)絡(luò)資源使用戶(hù)閱讀的范圍空前擴(kuò)大，古今中外、天文地理、文理百科無(wú)所不包，閱讀者只要點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)，便可尋到可讀之“書(shū)”，而網(wǎng)上閱讀的“超級(jí)鏈接”更可達(dá)到完整、全面、立體式的閱讀效果。[2]廣泛性、方便性，是網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)越性之三。網(wǎng)絡(luò)資源集成了文字、聲音、圖像等各種超文本形式，較之傳統(tǒng)固化的紙質(zhì)文獻(xiàn)有更強(qiáng)的刺激性和感官效應(yīng)，從而調(diào)動(dòng)人的感知能力，提高閱讀效果。這是網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)之四。網(wǎng)絡(luò)閱讀也存在著一定的局限性。首先是經(jīng)濟(jì)上的制約。電腦設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)通信費(fèi)用等是閱讀中較大的經(jīng)濟(jì)支出。這就使網(wǎng)絡(luò)的普及程度受到限制。其次是文化水平的制約。要想順利地利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，閱讀者必須具備較高的知識(shí)水平，有基礎(chǔ)的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。目前，我國(guó)網(wǎng)民已達(dá)4.2億，其中絕大多數(shù)的文化程度為高中以上的原因就在于此。

三、如何正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀

閱讀是一門(mén)科學(xué)，是自成體系、有內(nèi)在規(guī)律、理論性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)科。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)人們的視野，并從各個(gè)方面影響著世人的工作和生活時(shí)，閱讀學(xué)的內(nèi)涵更加豐富了。紙本閱讀目前雖然還占據(jù)著主導(dǎo)地位，但它在網(wǎng)絡(luò)閱讀的環(huán)境中已經(jīng)遇到了人文危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)虛擬交流空間使建立在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上的人文精神從價(jià)值觀到文字閱讀習(xí)慣都受到巨大的沖擊。同傳統(tǒng)的紙本閱讀一樣，網(wǎng)絡(luò)閱讀也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，但是，網(wǎng)絡(luò)閱讀畢竟是一種新事物，在蓬勃發(fā)展的初期階段，它也會(huì)問(wèn)題重重。[3]我國(guó)唐代的皮日休說(shuō)：“文學(xué)之于人也，譬乎藥，善服有濟(jì)，不善服反為害?！弊x書(shū)能使人博學(xué)多識(shí)，但也能使一些食而不化的人瘋瘋癲癲。所以，我們不僅要會(huì)網(wǎng)上讀書(shū)，而且要能網(wǎng)上讀好書(shū)。

怎樣才能正確地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀呢？

首先，要有閱讀目標(biāo)。我們?cè)谏暇W(wǎng)時(shí)，要有明確的閱讀目標(biāo)和詳備的閱讀計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)閱讀可以培養(yǎng)閱讀者快速閱讀、跳躍性閱讀的習(xí)慣。人的左腦擅長(zhǎng)邏輯思維，右腦擅長(zhǎng)形象思維，網(wǎng)絡(luò)閱讀的超文本對(duì)象有助于大腦形象思維能力的提高。[4]不過(guò)，網(wǎng)絡(luò)閱讀一方面激發(fā)了人的跳躍性思維，另一方面卻易使閱讀者在鏈接跳躍的過(guò)程中迷失了閱讀的初始目的。因此，帶著正確的目的上網(wǎng)，把握住網(wǎng)絡(luò)空間的精意，而不是做網(wǎng)絡(luò)的奴隸，至關(guān)重要。

其次，閱讀要有選擇。上網(wǎng)時(shí)不能隨緣而行，遇到什么就讀什么，要深思慎取，不盲從輕信。網(wǎng)上資源鋪天蓋地、五花八門(mén)，其中不乏錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和低俗的內(nèi)容。青年人要有自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，善于區(qū)分精華與糟粕，使網(wǎng)絡(luò)知識(shí)變?yōu)槲倚刂兄?，幫助自己解決工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。要始終保持一個(gè)清醒、理智的“我”在，這樣才不會(huì)被網(wǎng)絡(luò)牽著鼻子跑，使本性迷失在虛擬空間里。如何在網(wǎng)上選擇適合自己的知識(shí)和書(shū)籍，不妨求助于老師的幫助，或先閱讀一些讀書(shū)指導(dǎo)之類(lèi)的書(shū)籍。

第三，要學(xué)以致用。據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)人“讀網(wǎng)”是出于“好奇”、“有趣”、“新潮”、“時(shí)尚”、“怕落后”，真正要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀來(lái)求知、解惑的人并不多。[3]培根在《論讀書(shū)》一文中指出：讀書(shū)是為了心靈的愉悅，是為了增進(jìn)優(yōu)美的氣質(zhì)，也是為了增強(qiáng)個(gè)人的學(xué)識(shí)能力。要善于將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，使“有字之網(wǎng)”與“無(wú)字之網(wǎng)”相結(jié)合，即將閱讀活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，這是紙本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的共同出發(fā)點(diǎn)和最終旨?xì)w。

第四，要處理好上網(wǎng)與工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。年輕人時(shí)間有限，應(yīng)以學(xué)習(xí)和工作為主，注意精力的分配，不要過(guò)度癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中而成為“網(wǎng)癡”。

為青年一代提供網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)并加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)教育，是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、圖書(shū)館等義不容辭的責(zé)任。在網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為趨勢(shì)的今天，各職能部門(mén)應(yīng)認(rèn)真地負(fù)起責(zé)任，研究探討對(duì)年輕人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的方法和途徑。圖書(shū)館在進(jìn)行電子資源檢索教育的同時(shí)，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容納入其中；大中專(zhuān)院校亦應(yīng)組織有益的閱讀社團(tuán)，為網(wǎng)絡(luò)閱讀者提供交流閱讀途徑和信息、研討閱讀理論和方法的平臺(tái)與環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)閱讀者獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

［1］ 鄧佩珍.網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展與高校圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)［J］.圖書(shū)館論壇，2009，（1）.

［2］ 王杰英.電子資源檢索方法與技巧［M］.長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2004.

［3］ 張萍.現(xiàn)代閱讀理論與方法［M］.長(zhǎng)春：吉林人民出版社，2004.

［4］ 祝智庭.教育信息化與教育改革［EB/OL］.學(xué)教網(wǎng).http:// www.360doc.com/contenol（2007 02 05）.

Discussion on Reading online and Guidance

LIU Yuan-rong
(Library,Changchun Finance College,Changchun 130028,China)

The emerging of internet work brings revolutionary change to reading.Reading online and downloading to read off line become fashionable method for youth to seek knowledge and have recreational activities.It has very important significance to find the advantages and limitations of reading on line by analyzing the feature and present situation of reading online,and provide proper method for reading online for guiding youth reasonably.

reading online;influence;guidance

G250.76

A

2010 08 10

1671 6671（2010）03 0094 03

吉林省教育廳“十一五”社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目

劉元榮（1965），女，吉林通化人，長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校圖書(shū)館館長(zhǎng)，副研究館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)。

楊曉丹〕