張霞珍，周晶晶

（佛山職業(yè)技術學院，廣東佛山528237）

軍訓期間90后大學生突發(fā)性事件的預案及處理探析

張霞珍，周晶晶

（佛山職業(yè)技術學院，廣東佛山528237）

本文分析了軍訓期間90后大學生突發(fā)性事件的主體特殊性、時間特殊性，及其突發(fā)性和危害性，并提出具體可行的預案及處理措施。

軍訓；90后大學生；突發(fā)性事件；預案及處理

大學生突發(fā)性事件，因具有發(fā)生的突然性及后果的嚴重性而長期困擾著高校學生工作。尤其是軍訓期間的突發(fā)性事件，其主體為大一新生，更應引起高校管理者的重視，妥善處理。

軍訓是高校國防教育中最重要的形式。《中華人民共和國兵役法》第42條規(guī)定：“高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練?！贝髮W生軍訓是國家圍繞人才培養(yǎng)的長遠戰(zhàn)略和國防后備力量建設的需要而開展的一項重要工作，也是加強大學生思想政治教育、全面提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生艱苦奮斗和吃苦耐勞精神的有效途徑。近兩年，各高校迎來了備受關注的90后大學生。這些學生有著新的成長環(huán)境、生活理念和思維方式，軍訓能否達到預想的教育效果？會給高校管理帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)？

一、軍訓期間90后大學生突發(fā)性事件的特殊性分析

（一）主體的特殊性

90后大學生，又被稱為“非主流”，生于20世紀90年代，多為獨生子女，從小就受到家庭的寵愛，接受的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡信息，受西方功利主義、拜金主義思潮的影響，有著明顯的時代特征。概括起來主要表現(xiàn)為：

第一，思維獨立，自我意識強，過于以自我為中心。90后大學生多數(shù)成長于獨特的“4+2+1”家庭環(huán)境，即四個老人加上兩個大人共同撫養(yǎng)一個孩子。[1]他們是家庭的中心，家長們盡量滿足他們的要求。有調(diào)查顯示，[2]在獨立的思考與選擇上，“90后”表現(xiàn)出很強的自主性。在被調(diào)查的2008級新生中，66%的學生在本科專業(yè)選擇上是由自己決定的，反映了這一代思想上的獨立；約63%的家長對新生獨自到學校報到是放心的。

第二，身體素質(zhì)較弱，意志不夠堅強和堅定。90后大學生大多在網(wǎng)絡環(huán)境下成長，缺少運動和鍛煉，因此，身體素質(zhì)較弱，意志也較為薄弱，不能吃苦，遇到困難容易放棄。

第三，追求新鮮事物，探究心理較強。90后大學生對新事物的接受能力較強，喜歡尋求刺激，思維活躍、創(chuàng)造性強，經(jīng)常求新、求變，不能安于現(xiàn)狀。軍訓長達兩周，對于90后大學生是一個相對長期的考驗。

第四，90后大學生的家長愛子心切，保護意識更強烈。90后學生的家長們一般溺愛自己的子女，不愿意也不忍心看到他們吃苦，不理解軍訓的教育意義，無法真正做到支持學校正常的軍訓。尤其是聽到子女的訴苦后，家長一般會心軟，甚至和學生一起抵觸軍訓，給軍訓帶來了很大的阻力。

（二）時間的特殊性

軍訓是90后大學生進入大學的第一堂課，時間一般在9月上旬至月底，為期兩周。此段期間天氣較熱，容易引起身體不適。而且，新生剛進入大學，對于學校環(huán)境還不熟悉，過強的訓練會造成他們的逆反心理。

另外，新生從外地剛來到一個陌生的地方，可能會出現(xiàn)水土不服。有些不習慣住宿環(huán)境的學生更可能會出現(xiàn)飲食問題，不能接受學校食堂的口味，甚至可能空腹參加軍訓，造成心悸、頭暈等不適。

（三）事件的突發(fā)性和危害性

高校突發(fā)事件往往突然爆發(fā)，會在人們的意料之外，而且演變十分迅速，管理者對于事件的處理無章可循，需要時間進行分析和應對。此外，高校管理者面對的是剛剛?cè)胄５男律?，對于他們的情況尚不夠熟悉，因此，往往會帶來更大的無措和恐慌。同時，也會給學校正常秩序帶來負面影響。

二、軍訓期間90后大學生突發(fā)性事件的類型分析

（一）急救事件

90后大學生的身體素質(zhì)往往難以適應軍事化訓練，有的甚至只是在太陽下進行軍姿訓練就出現(xiàn)暈倒、中暑、休克等事件。早在2008年，90后大學生入學初參加軍訓的時候，媒體便紛紛報導了他們身體素質(zhì)弱、自理能力差的現(xiàn)狀。其實，軍訓期間只是對學生進行最基本的軍姿、走步等訓練，每天實際訓練的時間也不是很長，強度并不是很大，可還是有很多學生堅持不住，導致急救事件的發(fā)生。

（二）離校出走或失蹤事件

90后大學生個性張揚，我行我素，一旦他們覺得接受不了軍事化訓練的強度，就可能會導致離校出走或失蹤事件。新生剛來學校，對環(huán)境還不熟悉，如果擅自離校出走，把通訊工具關閉后，學校工作將完全處于被動狀態(tài)，這給高校管理者帶來極大困擾。

三、軍訓期間90后大學生突發(fā)性事件的預案和處理

（一）急救事件的預案和處理

首先，應該在事前預防、控制。教官如發(fā)現(xiàn)新生身體不適，應該提前讓學生中止軍訓，到陰涼處休息。學校后勤部可以為新生提供解暑涼茶、糖水等，有效地預防疾病。其次，若發(fā)生輕微的暈厥、中暑事件，應當讓學校醫(yī)療部門進行及時有效的醫(yī)治。第三，若發(fā)生休克等嚴重事件，應當立即撥打120，然后再聯(lián)系學校醫(yī)療部門。送至醫(yī)院后，學校管理者應第一時間聯(lián)系學生家長，了解學生的既往病史。同時，應該把學生病情如實告訴家長，因為家長有第一時間知情權，不應該因為怕承擔相關責任而隱瞞家長。

（二）失蹤事件的預案和處理

首先，應該把學生的基本情況和基本信息了解清楚，包括學生的手機號碼、家庭住址及聯(lián)系方式、宿舍舍長及班長的聯(lián)系方式，盡可能了解學生的興趣愛好。90后大學生，伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展而成長，有許多學生沉迷于網(wǎng)絡，學校管理者要慎防學生逃避軍訓而到網(wǎng)吧尋求刺激。

其次，建立班級臨時管理制度。每個班級指定臨時負責人和臨時舍長，負責統(tǒng)計和報告班級學生出勤人數(shù)。如發(fā)現(xiàn)有同學失蹤，應立即向輔導員上報。

第三，輔導員收到失蹤報告后，應第一時間找其他學生談話，還必須盡可能聯(lián)系家長，了解失蹤原因和探尋失蹤學生的可能動向。了解清楚情況后，向上級部門匯報相關情況并尋求進一步指示。同時，要求失蹤學生的舍友隨時向教師匯報最新信息。在此值得一議的是，90后大學生家長的心態(tài)問題。他們愛子心切，往往看不得自己孩子吃苦，有些家長甚至幫學生無故請假。出現(xiàn)這種情況，輔導員應該耐心細致地做好家長的教育工作，要引導家長糾正其認知偏差，使家長認識到軍訓對于大學生成長成才的重要性，聯(lián)合家長共同對學生作思想教育工作。

第四，做好善后處理工作。失蹤學生歸校后，不能當眾責備，應該進行私下談話，引導學生進行自我批評與自我教育，讓其明白事件的錯誤性與嚴重性。

最后，可鼓勵失蹤學生在班上承認自己的錯誤，促進學生之間的相互教育，防止其他學生再次出現(xiàn)類似失蹤事件。

總之，90后大學生有著鮮明的時代特點，給高校管理帶來了新的課題。軍訓是大學教育的第一堂課，如果不能妥善處理軍訓期間出現(xiàn)的突發(fā)事件，會給今后的教育工作將帶來負面影響。高校管理者應該結合90后大學生的特殊性，采取有針對性的預案和處理措施，妥善地處理好90后大學生軍訓期間的突發(fā)性事件。

[1]孫杰.淺談“90后”大學生思想政治教育問題[J].華章，2008，（9）.

[2]揚子晚報聯(lián)合南京航天航空大學開展的一項關于08新生的問卷調(diào)查結果[OB/OL].中國教育新聞網(wǎng).2008-08-27.

[責任編輯：賀春健]

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1671-6531（2010）02-0046-02

2010-03-01

張霞珍，女，廣東韶關人，佛山職業(yè)技術學院機電工程系教師，碩士；周晶晶，女，湖北荊州人，佛山職業(yè)技術學院工商管理系教師，碩士，研究方向為教育管理。