賴菁菁

（江西省冶金技師學(xué)院，江西 新余 338015）

職業(yè)院校計算機(jī)課程的思考

賴菁菁

（江西省冶金技師學(xué)院，江西 新余 338015）

職業(yè)院校計算機(jī)學(xué)科是培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的重要領(lǐng)域.因此,課程系統(tǒng)的創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的根基;教師教學(xué)水平的提高是創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié);教學(xué)方法的創(chuàng)新對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

職業(yè)院校計算機(jī)教育；專業(yè)及培養(yǎng)方向；計算機(jī)課程；教學(xué)改革

計算機(jī)迅速發(fā)展的今天，計算機(jī)及計算機(jī)的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從一般文字、數(shù)據(jù)處理到文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體處理；從單機(jī)方式運(yùn)行的個人計算機(jī)到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，只不過經(jīng)歷了短短的幾年時間。由于性能的不斷提高，各種計算機(jī)應(yīng)用軟件不斷的更新和推出，使得計算機(jī)在各行各業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用教育面臨著新的問題與改革。

（一）職業(yè)院校計算機(jī)教育及存在的問題

現(xiàn)在世界上計算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而計算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)方法，與計算機(jī)的發(fā)展以及社會對計算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，差距逐步在加大，已經(jīng)無法適應(yīng)社會各種行業(yè)對計算機(jī)專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需求。目前職業(yè)院校的專業(yè)課程內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開設(shè)課程時極不合理，所學(xué)的專業(yè)課程中，相當(dāng)部分對學(xué)生進(jìn)入社會后所從事的職業(yè)沒有任何用處，而許多實用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計算機(jī)的基礎(chǔ)理論、簡單程序設(shè)計和一般的操作外，缺乏最新計算機(jī)應(yīng)用知識的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培訓(xùn)。計算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)，一些計算機(jī)專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)、向他們提供與外界的接觸的機(jī)會、以及教師本身沒有對自己計算機(jī)專業(yè)知識和實踐能力不斷進(jìn)行更新和提高，對計算機(jī)新知識、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高計算機(jī)教學(xué)水平、提高學(xué)生素質(zhì)的另一個重要原因。

（二）計算機(jī)專業(yè)課程主要培養(yǎng)方向

目前普遍的計算機(jī)應(yīng)用人才如電腦錄入員、電腦初級操作員等的社會需求基本飽和，而行業(yè)性和專業(yè)性較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用人才如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)廣告設(shè)計員、網(wǎng)頁制作、計算機(jī)輔助設(shè)計操作等的社會需求十分看好的實際情況，職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)主要有以下培養(yǎng)方向并圍繞其進(jìn)行課程設(shè)置。1.計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?；景丛嬎銠C(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置，以計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和程序設(shè)計為主，加強(qiáng)計算機(jī)基本操作應(yīng)用能力培養(yǎng)，增加有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程。2.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，并掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計基礎(chǔ)知識，掌握國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識。3.計算機(jī)多媒體技術(shù)。主要從事計算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等多媒體應(yīng)用設(shè)計，對學(xué)生有較高的程序設(shè)計能力要求。4.計算機(jī)廣告設(shè)計（計算機(jī)圖形圖像設(shè)計）。從事計算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計，要求學(xué)生最好有一定的美工基礎(chǔ)。5.計算機(jī)輔助設(shè)計。在建筑、機(jī)械、電子等行業(yè)，應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計，完成各種設(shè)計圖紙的輸入輸出。6.辦公自動化。培養(yǎng)中級辦公自動化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員。教學(xué)上應(yīng)采用模塊化教學(xué)的方法，對各種不同的專業(yè)課程項目進(jìn)行分類，除國家教育行政主管部門及勞動就業(yè)準(zhǔn)入的技能考試中所確定的項目外，再按以上專業(yè)（以及形勢需要增設(shè)更新的專業(yè)）的特點(diǎn)和需求，增加新的教學(xué)模塊，每個專業(yè)都應(yīng)至少要有一個自己專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模塊。在教學(xué)過程中根據(jù)社會需求和計算機(jī)應(yīng)用軟件的變化，靈活的設(shè)置和改變專業(yè)以及課程內(nèi)容。

（三）職業(yè)院校計算機(jī)教育的課程體系結(jié)構(gòu)

與大學(xué)生相比，職校生的職業(yè)要求特點(diǎn)更為明顯，大學(xué)生以綜合能力的培養(yǎng)為主，職校生則應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，所以在專業(yè)的化分和課程設(shè)置上，應(yīng)注意考慮職業(yè)的需求。對于職校計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以學(xué)生有一技之長為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會實效，減少理論課程，多開設(shè)計算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。而對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于計算機(jī)現(xiàn)在已成為各個行業(yè)的必備工具，所有非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)能掌握計算機(jī)的基本操作和使用方法之外，要按其專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用軟件課程。

（四）計算機(jī)教學(xué)改革建議

1.授課方法。計算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變板書+講解傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以演示+操作+講解的新的授課方法進(jìn)行授課。教學(xué)過程中采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。積極實施計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），組織教師收集、研制和使用多媒體課件。

2.實踐訓(xùn)練。計算機(jī)專業(yè)是實踐能力要求很強(qiáng)的一個專業(yè)，一定要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在實踐課程中，對于低年級學(xué)生，應(yīng)該注重計算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對于高年級學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。在實踐課程中除了完成作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計內(nèi)容，教師在設(shè)計實踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同難度、不同內(nèi)容的課題。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.考核辦法。除筆試外，應(yīng)加大實踐考試的分量，加強(qiáng)對學(xué)生實踐的考核?？煞殖扇糠郑汗P試考核，對理論知識和基本概念進(jìn)行考核；實踐基礎(chǔ)考核，對基本操作能力和對課題的理解程度進(jìn)行考核；實踐能力考核，對學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的考核。

4.硬件建設(shè)。由于許多專業(yè)課程所涉及到的各種計算機(jī)應(yīng)用軟件的功能在不斷地完善和擴(kuò)展，對計算機(jī)的機(jī)型檔次、設(shè)備的要求也越來越高，因此，必須加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，有一個較為完善的建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校還應(yīng)建立綜合性多媒體教室，用于計算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)的教學(xué)之用，多媒體教室不僅適合計算機(jī)的教學(xué)，也適合其他各種專業(yè)的教學(xué)。使用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，開擴(kuò)視野，提高學(xué)習(xí)效率，也可使教師減輕勞動強(qiáng)度，更重要的是增加許多在黑板上無法進(jìn)行教學(xué)的課程。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還可以促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

5.軟件建設(shè)。計算機(jī)專業(yè)軟件建設(shè)指的是提高計算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。計算機(jī)教學(xué)模式，現(xiàn)在仍然與其他學(xué)科一樣，以教師為中心，學(xué)生被動地接受知識，這種教學(xué)觀念對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識的影響尤其嚴(yán)重，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識的主體，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生主動建立知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。由于計算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對從事計算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求。計算機(jī)教學(xué)專業(yè)分布廣，教學(xué)量大，知識面廣，這就要求從事計算機(jī)教學(xué)的教師要思想敏銳、不斷學(xué)習(xí)、不斷掌握新技術(shù)，在學(xué)術(shù)上要強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅定的敬業(yè)精神，注意計算機(jī)的發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識，提高自己的業(yè)務(wù)。學(xué)校要注意組織對專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，掌握新的應(yīng)用軟件。除了教師的專業(yè)側(cè)重外，要求每一個計算機(jī)教師都必須具備計算機(jī)公共課程的教學(xué)能力，都能完成計算機(jī)基礎(chǔ)操作技能模塊的所有課程的教學(xué)和實驗指導(dǎo)，同時至少要能完成一門以上的計算機(jī)基礎(chǔ)理論或程序設(shè)計課程的教學(xué)和實踐指導(dǎo)，還要能完成一門以上的計算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)實踐應(yīng)用指導(dǎo)的課程教學(xué)，這是對計算機(jī)教師的素質(zhì)的最基本要求。加強(qiáng)對教師的實驗指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，要求教師必須具備計算機(jī)基本操作能力、基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的使用能力；程序設(shè)計任課教師應(yīng)能完成一般的應(yīng)用程序設(shè)計，承擔(dān)學(xué)校教學(xué)管理等應(yīng)用軟件的設(shè)計；其他應(yīng)用軟件任課教師應(yīng)能使用應(yīng)用軟件進(jìn)行一般的設(shè)計和制作。在條件許可時，要求教師必須在計算機(jī)上進(jìn)行備課、出試卷、制作多媒體輔助教學(xué)軟件，并要求每個教師的每一門課程，都要安排一定數(shù)量的課時，在多媒體教室對學(xué)生進(jìn)行授課。

（五）總結(jié)

職業(yè)院校計算機(jī)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握與專業(yè)緊密相關(guān)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實用人才，這就需要教師在教學(xué)活動中，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

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2010-01-09

賴菁菁（1983－），男，江西新余人，江西省冶金技師學(xué)院教師。