四川省甘孜州道孚縣協(xié)德鄉(xiāng)中心小學 汪 青

新課改理念下提高民族地區(qū)藏語文課堂教學效率的幾點思考

四川省甘孜州道孚縣協(xié)德鄉(xiāng)中心小學 汪 青

有效課堂教學成為我們民族地區(qū)藏文教師追求的共同目標。提高老師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，確立新新課程改革理念，并在教學實踐之中不斷嘗試。改革課堂教學，即對課堂教學進行改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，最大限度地提高藏文課堂教學效果。充分運用新的藏文課堂教學策略，提高課堂效果

新課改 藏語課堂 效率

和諧，是當今社會永恒的主題，在民族地區(qū)的藏文課堂中同樣具有較強的生命力。隨著新課程改革的不斷深入，有效課堂教學成為我們民族地區(qū)藏文教師追求的共同目標，藏文教學課堂低效的問題一直是藏文教師頭疼的問題。此中原因是多方面的，現(xiàn)結(jié)合自己近二十年民族地區(qū)藏文教學實踐，筆者認為，要提高民族地區(qū)藏語文課堂效果要做好以下幾點。當然說的不好之處敬請廣大同仁們批評指正。

一、提高老師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，確立新新課程改革理念，并在教學實踐之中不斷嘗試。

1、加強學習，提高自身素養(yǎng)：作為民族地區(qū)的藏語文教師要積極投身于新課改理論研究，學習新的教學方法和理論。借鑒內(nèi)地先進地區(qū)好的教學經(jīng)驗和教學方法，改變自身陳舊的藏語文教學觀念和方法，徹底拋棄舊的不好的教學理念，為自身在今后的課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念：觀念是教學的靈魂，靈魂決定行動。為此，我們必須打破舊的教育模式，更新教育觀念，在教育內(nèi)容、方式等方面擺脫低層次的知識本位教學，注重學生能力的培養(yǎng)，建立民主平等的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)系上，互相理解，互相尊重，真誠相待。教學中，“學生是主體，教師是導演，是學生活動的組織者和促進者，不再是絕對的權(quán)威，而應(yīng)當成為學生學習的伙伴和朋友?！?/p>

3、建立和諧課堂師生的民主的教學關(guān)系，讓學生成為學習的主人：學生的學習積極性是成功學習的基礎(chǔ)，要使教育內(nèi)容深入人心，必須抓住學生的興趣點，使學生熱愛自己所學的藏文課，要以激發(fā)學生興趣為突破口，才能調(diào)動學生學習的主動性與積極性。只有學生主動學習、主動探索，才能對事物有更充分的認識，促進自己的發(fā)展，要落實學生的主體地位，讓學生成為學習活動的主人。

二、改革課堂教學，即對課堂教學進行改革，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，最大限度地提高藏文課堂教學效果。

1、優(yōu)化師生教學關(guān)系：課堂教學是教與學的有機統(tǒng)一。教學過程中教師僅僅組織者和指導者，組織學生交流討論，使學生真正參與教學的全過程，最大限度地發(fā)揮學生自身的主動性創(chuàng)造性，大大提高了教學效果。

2、優(yōu)化課堂教學目標：根據(jù)學生身心特點及認知規(guī)律，按學生的年級和層次確定教學目標，做到既有總的目標，又有教學課時目標，如知識儲備、情感體驗、能力培養(yǎng)等方面的目標。目標要明確具體，要恰當、完整，要注重學科能力的培養(yǎng)，加大對學生的思想教育、審美教育等。

3、科學編排教學內(nèi)容：教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合民族地區(qū)特點、學生實際，科學編排教學內(nèi)容，和教學例子讓學生易于學習接受。

4、改進課堂教學方式：課堂教學方式是制約課堂教學效益的重要因素之一。為此，我們在改革傳統(tǒng)教學方式的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學內(nèi)容本身的特性，大膽運用開放型動態(tài)教學模式，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和參與意識，鍛煉學生實際運用能力。

5、優(yōu)化教學方法：目前的課堂教學，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會。以舊的教學方式施教于新的教學過程，無疑是穿新鞋走老路，要建立和形成充分調(diào)動學生、發(fā)揮學生主體性的教學方法，充分開發(fā)學生學習的自主性、發(fā)現(xiàn)性、探索性，切實提高學生的學習能力。

6、改進教學手段：一支粉筆加塊黑板的傳統(tǒng)教學手段，早經(jīng)不能滿足今天藏文教學的需要。學生每天面對同一塊黑板，本來就已經(jīng)夠單調(diào)了，如果每節(jié)課再面對同樣的教學程式，面對同樣的學習方法，那就會更覺得單調(diào)，甚至會覺得枯燥。所以我們教師要積極利用各種教學手段，如掛圖、投影儀、電視機、錄音機等，大力提倡多媒體教學。提高學生的學習興趣。

三、充分運用新的藏文課堂教學策略方式，提高課堂效果。

1、把握藏文課堂教學導向，靈活運用課堂提問的形式：一是追問型，就是把所傳授的知識分解為一個個小問題，一環(huán)扣一環(huán)地提問學生，這種提問形式能創(chuàng)設(shè)熱烈課堂氣氛，訓練學生敏捷的思維品質(zhì)。并且使學生保持穩(wěn)定的注意力，刺激其積極思考，有利于學生全面掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。二是互問型，互問是由學生提出問題、回答問題的教學活動。這種活動有利于激勵學生的興趣，調(diào)動學習積極性。三是開拓型，訓練學生運用學到的基礎(chǔ)知識及原理進行創(chuàng)造性思維。首先有方法性提問，引導學生回顧獲得知識的學習過程，教會他們總結(jié)和運用科學的思維方法，來提高探索新知識的效率。其次有規(guī)律性提問，目的是啟發(fā)學生將所學知識加以比較、整理、歸類，學會發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律。再次有創(chuàng)造性提問，目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力，發(fā)展學生想象力。

2、充分利用課堂討論，提高學生綜合運用能力：作為民族地區(qū)的藏文教師要善于捕捉課堂討論的良機，課堂討論是提高教學效果的有效方式之一。一是在學生有不同見解時開展課堂討論。二是在學生理解問題出現(xiàn)錯誤時開展課堂討論?？偟恼f來，組織學生開展藏文課堂討論是體現(xiàn)新課程標準中提出的改變以往單純地依賴模仿記憶的學習方式為動手實踐、自主探索、合作交流提高藏文課堂效果最有效的手段。

綜上所述，提高民族地區(qū)藏文的課堂教學效率是我們大家共同的目標。這就要求廣大教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改革創(chuàng)新課堂教學方法，注重對學生學習方法的引導，從而實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，讓教師學習引導課堂，、把握課堂，讓學生學會學習，切實提高藏文課堂實效。