會寧縣韓集鄉(xiāng)云臺學(xué)校 李玲麗

農(nóng)村小學(xué)教育之我見

會寧縣韓集鄉(xiāng)云臺學(xué)校 李玲麗

百年大計，教育為本。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和社會的全面進步，農(nóng)村小學(xué)教育的一些問題也逐步呈現(xiàn)，孩子的厭學(xué)現(xiàn)象已呈上升趨勢，小學(xué)教育是整個教育過程中的基礎(chǔ)。面對現(xiàn)狀，我作為一個扎根在農(nóng)村學(xué)校的教育工作者，在八年的教學(xué)生涯中深深感受到農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量難以提高這一嚴(yán)峻問題。為了解決這個問題，我們只有充分調(diào)動學(xué)校，社會，家庭等方面的力量，才能解決。

農(nóng)村 小學(xué) 教育

孩子是中國未來的希望，更是中國農(nóng)村的希望。對于那些已經(jīng)有厭學(xué)情緒的學(xué)生，教師要及時與他們的家長取得聯(lián)系，共同把真正的愛和尊重傳送給他們每一個人，從他們自身的心理需要出發(fā)，循循善誘，讓他們消除心理隔閡，切實做好他們的心理教育。作為孩子沒有一開始就不愛學(xué)習(xí)的，讓他們重新找回學(xué)習(xí)的樂趣。因此面對這種情況，我們要想解決農(nóng)村教育的問題，就應(yīng)先分析現(xiàn)狀，然后找出問題，再尋覓方法，最后解決問題。

一、農(nóng)村孩子父母外出打工較多，缺乏家庭教育

農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展相對緩慢，田園經(jīng)濟收入也不樂觀。使得農(nóng)民家庭的生活保障難以跟上日新月異的生活步伐，而且大多數(shù)家庭是上有老，下有小，經(jīng)濟負擔(dān)較重。為了改善這種困窘的經(jīng)濟生活，一些農(nóng)村富足壯年勞動力被迫外出打工。所以很多孩子被留給年邁的爺爺奶奶或叔叔嬸嬸代為撫養(yǎng)。他們年齡幼小，缺乏自主性，他們在學(xué)校里易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。父母想管也管不了，爺爺奶奶大多數(shù)對自己的孫兒總是過分溺愛。捧在手心里舍不得管，學(xué)校代管也很難管好。久而久之，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變得不明確，逐步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一般較差，缺少學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)不感興趣。使學(xué)校教育的教學(xué)質(zhì)量難以提高。

二、農(nóng)村部分家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想

對于一個農(nóng)村家庭來說，培育一個大學(xué)生，家庭負擔(dān)是超荷的。一個農(nóng)村大學(xué)生的畢業(yè)就是一個筑高的債臺。但是近幾年來，隨著大學(xué)院校的擴招，大專高職院校的林立，農(nóng)村出身的畢業(yè)生要想找一份比較理想的工作，實在是令人堪憂?。∵@種“高投低產(chǎn)”的現(xiàn)象，讓一些家長覺得孩子“讀書無用”，降低了農(nóng)村家長培養(yǎng)子女成才的熱情。甚至現(xiàn)在大多數(shù)家長已經(jīng)認為現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)，畢業(yè)之后就得自己找工作，打工掙錢。于是，越來越多的高中生金榜未題名時，便不再追求進入大學(xué)校園，而是卷起鋪蓋加入了打工仔的行列，變得不求上進。

三、農(nóng)村家庭教育的方式不合理

農(nóng)村家庭的家長大多數(shù)是出生在二十世紀(jì)七八十年代，當(dāng)時的歷史背景讓他們中大多數(shù)人所受的教育是極其有限的，文化程度整體偏低，對孩子的教育也就有了局限性。他們在教育孩子時，奉行他們生活的那個年代中的教育理念，認為對孩子是“不打不成才，棍棒底下出孝子?！闭J為孩子是我生的，我想怎么樣就怎么樣，別人無權(quán)干涉，對孩子的學(xué)習(xí)和生活實行霸權(quán)主義。根本不征求孩子的意見，只要他們的孩子在學(xué)校和家里乖乖的聽話，便是他們心目中的好孩子。若老師反映一些情況給家長，那么孩子回家面臨的就是棍棒相教。這些家長以權(quán)威和命令主義來教育自己的孩子，憑著自己的情緒來教育孩子。他們對孩子缺乏必要的溝通和交流，他們把自己的孩子變成了逆來順受、無理想、無抱負、墨守成規(guī)的乖孩子，這樣的孩子已難在社會中立足。

四、面對現(xiàn)實，我們應(yīng)該讓學(xué)校教育和家庭教育并駕齊驅(qū)

農(nóng)村家庭的孩子若想教育好，就必須得讓家長醒悟，認識到他們的那套傳統(tǒng)教育理念已經(jīng)跟不上時代前進的步伐了。作為家長應(yīng)該和自己的孩子在適當(dāng)?shù)臅r機好好的坐下來聊聊，和他們多溝通心德。積極創(chuàng)設(shè)民主，讓自己的家變得溫暖和諧。同時也要正確認識教育的必要性。放眼世界，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力已成為不爭的事實。而孩子則是未來命運的主宰者，是二十一世紀(jì)的接班人，所以只有掌握了過硬的科學(xué)知識，才是對自己光明前程的最好準(zhǔn)備。這就要求家長做到以下幾點：首先，家長要提高自身素質(zhì)，以身作則，為自己的孩子樹立好的榜樣；其次，在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子一定的壓力，讓他們認識到生活的艱難，好好珍惜學(xué)習(xí)機會；最后，運用一切機會來鍛煉和培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。這樣做對孩子的教育非常有幫助。

五、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒后要及時教育，喚醒他們的求知欲

作為教師，要時刻關(guān)心自己的學(xué)生，尤其是要悉心照顧那些有厭學(xué)情緒的學(xué)生，對他們要耐心細致的照顧。教師要將自己融入到學(xué)生中去，經(jīng)常和他們在一起傾聽他們的心里話，讓他們覺得老師就是他們最信任的人，是無話不談的良師益友。那么老師就應(yīng)該對厭學(xué)的學(xué)生做到這樣幾點：一、對那些厭學(xué)的孩子進行個別輔導(dǎo)，增加他們的知識面，努力為他們創(chuàng)造展示自我的機會。教師在他們?nèi)〉眠M步時，一定要記得給他們及時的鼓勵，讓他們增加自信心，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。二、在及時的了解了他們的想法后，要及時的對他們進行教導(dǎo)，讓學(xué)生覺得老師喜歡他、關(guān)心他、欣賞他，學(xué)生就覺得學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一件很快樂的事，再也不會破罐子破摔，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴和配合，這樣老師用自己的愛心把他們從厭學(xué)的邊緣拉回來。三、要為孩子著想，在對待孩子時切忌急躁，在他們幼小的心里一切都是那么的純真無邪。當(dāng)然對他們不能過分遷就，要對他們動之以情、曉之以理。讓他們正確認識自己的人生觀，改變他們的價值觀。使他們有明確的努力方向。四、要創(chuàng)建一支農(nóng)村教育的教師集團，為教師創(chuàng)造一個良好發(fā)展和成長的社會環(huán)境，以便提高教師的職業(yè)道德，增強工作責(zé)任感，充分調(diào)動他們的積極性，使廣大的教師自覺加強學(xué)習(xí)，提高他們的自身素質(zhì)，讓這支隊伍為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻無悔的青春。

在科技高速發(fā)展，經(jīng)濟日益壯大的今天，我們要時刻牢記為祖國服務(wù)，尤其要為農(nóng)村的孩子奉獻自己的一份力量。他們是中國未來的希望，更是中國農(nóng)村的希望。我們要時刻關(guān)注他們的成長。把我們的智慧傳遞給他們，讓他們變得更堅強，風(fēng)吹不動、雨打不倒的中國人。我相信很多同仁有和我一樣的理想，只要我們?nèi)f眾一心，堅信農(nóng)村小學(xué)教育的明天會更美好

[1].張建鵬.都是爸爸媽媽的錯[M].學(xué)苑出版社

[2].劉中華.家庭教育的真空誰來填補[N].中國教育（2004.4.14）

[3].冉隆鋒《農(nóng)村家庭教育—當(dāng)前我國教育的憂慮與對策》內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2006