河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院鮑林林

水污染控制工程課教學(xué)方法改革與實(shí)踐

河南師范大學(xué)化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院鮑林林

水污染控制工程是高校環(huán)境工程和給水排水工程等專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和專業(yè)性。近年來(lái)，水處理工藝與技術(shù)日新月異，這就需要該課程的教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新和改革，只有這樣，才能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，河南師范大學(xué)水污染控制工程課程組結(jié)合本課程的特點(diǎn)，對(duì)該課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革進(jìn)行了不斷探索和實(shí)踐，取得了一定成效。

一、課程教學(xué)與相關(guān)課程緊密結(jié)合

水污染控制工程是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課程，課程內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、生物、化工、流體力學(xué)、工程制圖、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門(mén)學(xué)科知識(shí)。因此，在授課過(guò)程中，要緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以從本質(zhì)上闡明水污染控制工程有關(guān)的知識(shí)和理論。如污水管道水力計(jì)算公式的理解與應(yīng)用就涉及到流體力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，因此，在講述時(shí)：首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，并將其引入到管道水力計(jì)算中；同時(shí)，引入充滿度、水力半徑、濕周等特征參數(shù)定義；最后，給出相應(yīng)的計(jì)算公式。通過(guò)這種授課方式，既可以使學(xué)生回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，又能啟發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的自主思考能力。

二、課程教學(xué)與工程實(shí)際緊密結(jié)合

水污染控制工程是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，現(xiàn)在用的教科書(shū)多以理論講述為主，工程實(shí)例較少，而這方面又是學(xué)生們最陌生也最感興趣的部分。因此，在教學(xué)中如果能夠更多地結(jié)合一些工程實(shí)例，將非常有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容有針對(duì)性地讓學(xué)生走出教室，融入社會(huì)的大課堂。在本課程的教學(xué)過(guò)程中，筆者曾帶領(lǐng)學(xué)生們到學(xué)校周邊具有代表性的污水處理廠進(jìn)行參觀調(diào)研，同時(shí)聘請(qǐng)水廠技術(shù)人員就水廠運(yùn)行情況及常見(jiàn)問(wèn)題給學(xué)生們進(jìn)行講解。通過(guò)參觀實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生們一致反映，許多課堂上覺(jué)得晦澀難懂想象不出的東西，變得十分清晰。通過(guò)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，鍛煉了學(xué)生綜合分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了從工程的角度思考問(wèn)題，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。

同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意聯(lián)系國(guó)內(nèi)外水污染控制技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并融入自己的科研成果，配以圖片等直觀教學(xué)方式深入淺出地進(jìn)行講解，以使學(xué)生及時(shí)了解到最新的科技前沿，給學(xué)生以啟發(fā)。

三、課程教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段緊密結(jié)合

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)手段發(fā)生了重大變革。多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)方法與手段的深層改革。它用界面友好、圖文清晰、聲色并茂、形象直觀的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的傳授。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)提供大量復(fù)雜的工程案例、增加更多的知識(shí)信息量、模擬傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不便進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，使學(xué)生更快地接受、消化和吸收知識(shí)。

在實(shí)際教學(xué)中，筆者根據(jù)本課程需講述的處理原理、工藝設(shè)備的特點(diǎn)，采用了照片、錄像、動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代化的教學(xué)方法，用Powerpoint制作教學(xué)課件，課堂教學(xué)效果良好。如在講述各類水泵的工作原理時(shí)，配以Flash動(dòng)畫(huà)，這樣，使學(xué)生們可以清楚地看到各類水泵工作時(shí)的狀態(tài)，非常生動(dòng)形象，使學(xué)生們能夠很快了解其特性和原理。再者，利用數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等手段深入工程現(xiàn)場(chǎng)，采集相關(guān)圖像、影像資料用于課堂教學(xué)，可以取得更好地教學(xué)效果。此外，多媒體教學(xué)還具有直觀性、生動(dòng)性、形象性、多樣性和信息的持久性等特點(diǎn)，從而不受時(shí)間、空間的制約，在低成本下能夠覆蓋更多群體，滿足其求知的欲望。例如，筆者所在學(xué)樣就在Internet上應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，使教師和學(xué)生可以通過(guò)Internet進(jìn)行集體和個(gè)別的教學(xué)與輔導(dǎo)。

四、課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合

針對(duì)水污染控制工程這門(mén)課程工程技術(shù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師除了應(yīng)注重理論課講授外，更應(yīng)注重其與實(shí)踐教學(xué)的緊密配合。實(shí)踐教學(xué)主要包括水污染控制工程配套實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)等內(nèi)容。

近年來(lái)，筆者所在學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)環(huán)境各實(shí)驗(yàn)室的投入建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室購(gòu)進(jìn)大量新設(shè)備與裝置，學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件大幅度改善，大大提高了實(shí)驗(yàn)效果。

課程設(shè)計(jì)作為本課程的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立工作能力的一個(gè)重要過(guò)程。在這一點(diǎn)上，筆者所在學(xué)校和當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)單位緊密合作，搜集了大量工程實(shí)例，根據(jù)工程實(shí)例編寫(xiě)學(xué)生課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，在學(xué)生獨(dú)立完成設(shè)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，并熟練掌握CAD繪圖，繪制一定數(shù)量的工程圖紙。在課程設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)拓思路，提出多種方案；多種方案經(jīng)過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較后，選擇一個(gè)最優(yōu)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合在一起，顯著地促進(jìn)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，畢業(yè)生能夠很快熟悉水處理設(shè)計(jì)工作，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。

水污染控制工程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，課堂教學(xué)所傳授的理論知識(shí)與課外實(shí)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)可以起到事半功倍的效果。為此，筆者所在學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入到污水處理廠、環(huán)保企業(yè)、工廠進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生綜合分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，專業(yè)水平得到提高。

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