李付有,董麗琴,張 靜

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

近年來(lái)，隨著各高職院校對(duì)職業(yè)技能大賽重要性認(rèn)識(shí)的深入，各種高職技能大賽在全國(guó)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，許多高職院校除組隊(duì)參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)比賽外，還紛紛由本校設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，組織學(xué)校內(nèi)部的技能大賽。但由于技能大賽尚屬于新生事物，各高職院校組織比賽的經(jīng)驗(yàn)不足，在舉辦技能大賽過(guò)程中也暴露出眾多的問(wèn)題：有的只是把技能大賽當(dāng)成臨時(shí)性工作，沒(méi)有建立長(zhǎng)效機(jī)制；有的比賽項(xiàng)目設(shè)置不夠科學(xué)、合理；有的比賽組織過(guò)程欠缺規(guī)范等。因此，有必要對(duì)技能大賽舉辦過(guò)程中操作層面的問(wèn)題進(jìn)行研究，以解決目前技能大賽中的不規(guī)范問(wèn)題，提高大賽水平和質(zhì)量，促進(jìn)技能大賽持續(xù)健康發(fā)展。

一、建立技能大賽的長(zhǎng)效機(jī)制

舉辦職業(yè)技能大賽是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，是我國(guó)高職教育中的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。隨著國(guó)家宏觀(guān)政策的出臺(tái)，各高職院校有必要制訂本校技能大賽的配套措施，建立技能大賽的長(zhǎng)效機(jī)制，避免短期行為、突擊行為，促進(jìn)技能大賽長(zhǎng)期健康發(fā)展，使技能大賽真正為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。

（一）健全管理機(jī)構(gòu)，理順管理體系

設(shè)立主管職業(yè)技能大賽的常設(shè)機(jī)構(gòu)或明確職能部門(mén)，指定分管校領(lǐng)導(dǎo)，安排專(zhuān)（兼）職工作人員，具體負(fù)責(zé)大賽的日常工作，組織指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展技能大賽，做到從分管校領(lǐng)導(dǎo)到職能部門(mén)（或組織機(jī)構(gòu)）到具體辦事人員，事事有人抓，件件有人管，使技能大賽工作常態(tài)化、制度化，形成長(zhǎng)效機(jī)制，避免臨時(shí)突擊拼湊。要建立由技能大賽常設(shè)機(jī)構(gòu)或主管職能部門(mén)牽頭，相關(guān)宣傳、保衛(wèi)、后勤、設(shè)備等部門(mén)緊密配合、上下聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，確保技能大賽各組織環(huán)節(jié)有序開(kāi)展。

（二）建立職業(yè)技能大賽的激勵(lì)機(jī)制

職業(yè)技能大賽舉辦成功與否，比賽水平如何，有兩個(gè)主要影響因素：一是學(xué)生平時(shí)技能訓(xùn)練的質(zhì)量及其對(duì)職業(yè)技能的掌握程度；二是教師指導(dǎo)質(zhì)量，這主要與教師指導(dǎo)過(guò)程中的工作熱情和本身實(shí)踐能力水平有關(guān)。只有建立師生參加職業(yè)技能大賽的激勵(lì)機(jī)制，明確獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使參賽相關(guān)人員對(duì)獲獎(jiǎng)以后的各項(xiàng)待遇有著明確的預(yù)期，才能激發(fā)廣大師生的積極性，全身心投入到技能大賽中，促進(jìn)技能大賽水平的不斷提高，如對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在各種先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方面給予優(yōu)先考慮，甚至可以直接設(shè)立技能大賽單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金或?qū)⒓寄艽筚惓煽?jī)給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于成績(jī)突出的指導(dǎo)教師，除獎(jiǎng)金鼓勵(lì)外，還要在各種評(píng)優(yōu)評(píng)模、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)進(jìn)修等方面給予優(yōu)先考慮。如筆者所在的河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院就于2007年制訂了《教育教學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，明確了參加技能大賽成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，實(shí)施幾年來(lái)效果良好。

（三）制訂學(xué)校技能大賽的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃

技能大賽水平的提高不是一朝一夕突擊充電的結(jié)果，而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備、探索、積累和實(shí)踐，是教學(xué)改革優(yōu)秀成果的集中體現(xiàn)。對(duì)于一所高職院校來(lái)講，開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)可能達(dá)到十幾個(gè)、幾十個(gè)，是所有的專(zhuān)業(yè)全面鋪開(kāi)一哄而上都搞技能大賽，還是分步實(shí)施，先挑重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、特色專(zhuān)業(yè)，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，這都是需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此有必要根據(jù)高職院校內(nèi)部的具體情況進(jìn)行通盤(pán)考慮，制訂學(xué)校技能大賽的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，明確現(xiàn)有條件和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)突破方向，并采取必要的方法和措施，為校內(nèi)技能大賽可持續(xù)健康發(fā)展指明方向。

二、科學(xué)合理地設(shè)置技能大賽比賽項(xiàng)目

高職院校圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合崗位技能要求，舉辦豐富多彩的技能大賽，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用。而設(shè)置什么樣的技能大賽比賽項(xiàng)目則是其中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，只有比賽項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)合理，才能使技能大賽既符合崗位工作能力的要求，又符合學(xué)生發(fā)展與社會(huì)的要求，達(dá)到舉辦技能大賽的目的。

（一）高職技能大賽項(xiàng)目要能夠體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線(xiàn)的高技能人才，技能大賽也要為這一目標(biāo)服務(wù)，因此在比賽項(xiàng)目設(shè)置上要能夠體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)、工藝、思想和理論，要站在產(chǎn)業(yè)技術(shù)的前沿，不可落后于時(shí)代發(fā)展，否則，將已經(jīng)淘汰的技術(shù)、工藝設(shè)置成大賽項(xiàng)目，就會(huì)失去技能大賽的意義。

（二）高職技能大賽項(xiàng)目應(yīng)能夠很好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，技能大賽作為優(yōu)秀高技能人才的競(jìng)技展示舞臺(tái)，必須能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新精神。然而以往的比賽項(xiàng)目，多偏重于對(duì)程式化操作技能的考核，片面認(rèn)為技能大賽只是簡(jiǎn)單的“操作”和“裝配”，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使技能大賽成為一潭死水，缺乏生機(jī)和活力。

（三）高職技能大賽項(xiàng)目要能夠體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神

溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生重要的職業(yè)素養(yǎng)，技能大賽要把考察技能與考察綜合職業(yè)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，要設(shè)置團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，做到個(gè)人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，使學(xué)生在互相支持、團(tuán)結(jié)合作的氛圍中完成競(jìng)賽內(nèi)容，一方面可以考察學(xué)生的合作精神，另一方面也可以創(chuàng)造一種互相幫助、和諧競(jìng)賽的氛圍，使學(xué)生受到感染和教育。

三、建立技能大賽與其他相關(guān)工作的良性互動(dòng)關(guān)系

隨著技能大賽的廣泛開(kāi)展及其影響的日益擴(kuò)大，技能大賽已經(jīng)從原來(lái)意義上的業(yè)余活動(dòng)、輔教性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)新的教學(xué)制度，成為培養(yǎng)選拔高技能人才的一個(gè)重要平臺(tái)和提升教育質(zhì)量的最有效抓手，在整個(gè)人才培養(yǎng)工作體系中發(fā)揮著“推進(jìn)器”的功能，對(duì)于促進(jìn)高職教學(xué)改革、產(chǎn)學(xué)合作和就業(yè)工作均具有非常重要的意義。

（一）建立技能大賽與行業(yè)企業(yè)的良性互動(dòng)關(guān)系，做到以大賽促合作

高職技能大賽的一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有鮮明的職業(yè)性，完全不同于本科學(xué)科競(jìng)賽的封閉式模式，這也就從客觀(guān)上確定了高職技能大賽全程必須有行業(yè)企業(yè)的技術(shù)支持和保障，包括從大賽項(xiàng)目選擇、比賽內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、裁判人選、所需設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等等?？梢赃@樣說(shuō)，高職技能大賽如果離開(kāi)了行業(yè)企業(yè)的支持，將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，就會(huì)失去生機(jī)和活力。另一方面，行業(yè)企業(yè)借助參與高職院校舉辦的技能大賽，不但可以鍛煉技術(shù)隊(duì)伍，還可以通過(guò)廣告宣傳等活動(dòng)，擴(kuò)大企業(yè)知名度和美譽(yù)度，樹(shù)立企業(yè)熱心教育和社會(huì)公益事業(yè)的良好形象，有利于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。

（二）建立技能大賽與教學(xué)改革的良性互動(dòng)關(guān)系，做到以大賽促教改

一方面，技能大賽是教學(xué)改革優(yōu)秀成果的集中體現(xiàn)，是對(duì)技能培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成效的客觀(guān)檢驗(yàn)，怎么教就怎么考；另一方面，通過(guò)學(xué)生參加技能大賽，及時(shí)分析各項(xiàng)目成績(jī)的取得情況，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，進(jìn)而分析教學(xué)改革的利弊得失，就可以針對(duì)暴露出的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)改革的成效，怎么考就怎么教。同時(shí)，技能大賽也給高職院校和行業(yè)企業(yè)之間搭建了溝通交流的平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與參賽行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的面對(duì)面交流，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)，掌握企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)、能力要求，從而進(jìn)一步完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，使人才培養(yǎng)工作更具針對(duì)性。最終教學(xué)改革的成功和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，又會(huì)促進(jìn)技能大賽水平的提升，形成技能大賽與教學(xué)改革的良性互動(dòng)關(guān)系。

（三）建立技能大賽與就業(yè)的良性互動(dòng)關(guān)系，做到以大賽促就業(yè)

高職教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，成才和就業(yè)是高職教育的重要目標(biāo)。技能大賽要想辦好，就必須建立技能大賽與就業(yè)的良性互動(dòng)關(guān)系。因此在舉辦技能大賽的過(guò)程中，就要邀請(qǐng)用人企業(yè)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)招聘，對(duì)在技能大賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生直接簽訂用人合同。這樣做的好處是，一方面用人企業(yè)對(duì)參加技能大賽學(xué)生的職業(yè)能力可以有更加清晰、直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在技能大賽中的表現(xiàn)比任何招聘會(huì)面試都更有說(shuō)服力，更容易獲得用人企業(yè)的信任，同時(shí)企業(yè)招聘到滿(mǎn)意的技術(shù)人才，也會(huì)為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生直接被企業(yè)高薪聘走，對(duì)周?chē)鷮W(xué)生的影響是其他思想教育形式無(wú)法達(dá)到的，會(huì)使其他學(xué)生樹(shù)立向榜樣學(xué)習(xí)的志向，最后促進(jìn)學(xué)生成才、就業(yè)。

總之，對(duì)于高職院校來(lái)講，要想成功舉辦技能大賽，使技能大賽水平不斷提高，就必須建立本校技能大賽的長(zhǎng)效機(jī)制，科學(xué)設(shè)置大賽項(xiàng)目，以技能大賽為抓手，做到以大賽促合作、以大賽促教改、以大賽促就業(yè)，只有這樣才能使技能大賽走上可持續(xù)健康發(fā)展的軌道。

［1］陳炳和.學(xué)生技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的價(jià)值研究［J］.常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）.

［2］劉克勇.技能大賽是提升職業(yè)教育質(zhì)量的最有效抓手［J］.江蘇教育，2009（2）.

［3］李偉華，任曉琨.高職建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)舉辦技能大賽的實(shí)踐探新［J］.職業(yè)教育研究，2009（1）.