? 甘南縣第2中學(xué) 林清峰 王愛(ài)榮

她，12歲時(shí)就讀初中一年級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)出奇優(yōu)秀，作文經(jīng)常被老師作為范文宣讀，閱讀測(cè)試成績(jī)總是年級(jí)第一。美術(shù)展覽時(shí)半面墻上全是她的作品，而演講比賽她又經(jīng)常戰(zhàn)勝那些二、三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)。但是，她的數(shù)學(xué)成績(jī)卻十分糟糕，數(shù)學(xué)課本對(duì)她來(lái)說(shuō)就像天書。一直到畢業(yè)，她的數(shù)學(xué)必須要通過(guò)補(bǔ)考才能取得證書。下午就要補(bǔ)考了，上午的數(shù)學(xué)課進(jìn)行到一半時(shí)，老師不知為什么竟然板書了4道題讓全班學(xué)生進(jìn)行演算。此時(shí)的她忽然成了班級(jí)最受憐愛(ài)的對(duì)象，有幾名學(xué)生將這些題的答案寫給她并且要她背熟，她背會(huì)了其中的3道。在下午的補(bǔ)考考場(chǎng)上，這4道題居然出現(xiàn)在試卷上。她憑著上午記熟的那3個(gè)答案，得了75分，終于畢了業(yè)。后來(lái)，初中的最后那節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其是老師那關(guān)切的眼神和良苦用心，成為她生命中最溫馨美麗的印記。后來(lái)她成為著名的華語(yǔ)作家，用自己的大量文學(xué)作品滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)的讀者。

另一個(gè)她，讀初中時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)極好可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻極差，數(shù)學(xué)考試從未及格過(guò)。為了不讓父母和老師過(guò)于失望，她靠著死記硬背，把要考的內(nèi)容機(jī)械背誦下來(lái)。因此，她的3次階段測(cè)試都沒(méi)有被扣分?？烧?dāng)她想艱難地喘出一口氣時(shí)，數(shù)學(xué)老師卻向她發(fā)了難，嚴(yán)厲指責(zé)她的成績(jī)完全是作弊所為，對(duì)于無(wú)故蒙受委屈，她終于直面說(shuō)道：“就算你是老師，也不應(yīng)該這樣侮辱我的人格！”而她沒(méi)想到，那位被當(dāng)場(chǎng)頂撞的老師，立即給了她一份本沒(méi)有學(xué)過(guò)的試題，結(jié)果她得了零分。更令她沒(méi)想到的是，那位老師用毛筆，在她眼睛的四周，涂了兩個(gè)大大的圓餅，并讓她在全班“示眾”。又逼著她去教室外的走廊走了一圈。這后果是十分可怕：她被迫退學(xué)在家，患上嚴(yán)重的“自閉癥”，有時(shí)，連與父母吃飯的勇氣都沒(méi)有；又因此養(yǎng)成了孤獨(dú)、敏感、悲觀的性格。盡管她后來(lái)也成為著名的華語(yǔ)作家，寫出了近30部鼓舞人心的作品，游歷過(guò)48個(gè)國(guó)家，但她拼盡一生的精力，也許還是沒(méi)有擺脫那早年的心靈陰影，沒(méi)有從那種傷害中復(fù)原，在48歲時(shí)以自殺結(jié)束了一生。

這兩個(gè)當(dāng)年的女孩，前者是席慕蓉，后者叫陳平（三毛）。

為什么前者令人心馳神往，而后者總讓人心痛絕望？這其中多少與她們?cè)缒陻?shù)學(xué)課上的經(jīng)歷，與刻骨銘心的心靈際遇有著因果關(guān)系。

由此可見(jiàn)：天堂與地獄的距離僅一步之遙，而在這里教師往往起著關(guān)鍵作用。這不得不讓我們?cè)俅沃販啬蔷湓?，課堂教學(xué)作為一種事業(yè)與藝術(shù)，它的最高智慧就是根植于對(duì)學(xué)生濃厚的愛(ài)：它是情感與情感的共鳴，是心靈和心靈的響應(yīng)，是個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響，是人格跟人格的引領(lǐng)，是思想與思想的碰撞。老師寬廣的胸懷、善良的心地、誠(chéng)摯的話語(yǔ)、恰如其分的激勵(lì)、別開(kāi)生面的對(duì)話，無(wú)不閃現(xiàn)著教育智慧之光。這些都能讓學(xué)生感受到不可估量的人格魅力，在他們心中留下深刻的印記，有時(shí)會(huì)影響其一生。