白云霜

（河北大學(xué) 文學(xué)院，河北 保定071002）

所答非所問，無關(guān)卻相聯(lián)
——從語用學(xué)視角分析小品《捐款》的幽默語言策略

白云霜

（河北大學(xué) 文學(xué)院，河北 保定071002）

小品是一種特殊的言語交際行為，既包括劇中人物之間的交際，也包括劇中人物與觀眾的交際，利用關(guān)聯(lián)理論等語用學(xué)原理創(chuàng)造小品幽默不失為一種有效方式。小品《捐款》一方面要巧妙設(shè)計人物語境矛盾，另一方面要確保觀眾明了所有認知語境，以相關(guān)看無關(guān)，以會意看尷尬，幽默效應(yīng)便產(chǎn)生于其中。

小品語言；幽默策略；語用學(xué)

趙本山小品是中國喜劇小品的王牌，也是歷年春晚最值得期待的節(jié)目?；⒛甏和?，本山大哥攜弟子推出《捐款》，獲得“我最喜愛的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目”（語言類）一等獎，小品的成功固然得益于出人意料的情節(jié)和高超的演技，而小品的幽默語言更是不容忽視的重要因素。小品是一種特殊的語言交際行為，既包括劇中人物之間的交際，也包括劇中人物與觀眾的交際，常以令人發(fā)笑的語言為載體，通過語境的相互作用而形成幽默效果。正是基于這一認知，本文擬借助語用學(xué)的關(guān)聯(lián)理論，從言語交際的角度入手，對小品幽默語言策略作深度揭示。

一、關(guān)聯(lián)理論介紹[1]

關(guān)聯(lián)理論是Sperber和Wilson在1986年提出的，強調(diào)對話語的理解，關(guān)注說話者的交際意圖。這一理論認為，人類的語言交際是一個認知過程，言語交際是一種有目的有意圖的活動；說話人的目的或意圖能被聽話人識別，是由于他們對認知環(huán)境具有共識；也就是說，交際是否成功，就看交際雙方對彼此的認知環(huán)境是否能夠顯映和互相顯映。說話人與聽話人在動態(tài)的認知語境里達到 “互明”使交際成功。其主要觀點包括：

（一）明示——推理。“明示”和“推理”是交際過程的兩個方面，對說話人來講，交際是一個明示過程，即說話人把自己的交際意圖通過適當?shù)脑捳Z形式明白無誤地表達出來；對于聽話人來講，交際又是一個推理的過程，聽話人通過說話人明示的信息，結(jié)合認知語境，求得語境效果，推斷說話人的意圖。

（二）認知語境。關(guān)聯(lián)理論中的語境是一心理結(jié)構(gòu)體，所以又稱為認知語境。在語言交際中，聽話人對世界的假設(shè)以概念表征的形式貯存在大腦中，構(gòu)成一個人的認知環(huán)境，通常由邏輯信息、百科信息和詞語信息三部分組成。理解話語的過程，就是認知環(huán)境中的舊信息和交際過程中的新信息互相作用的過程。認知語境因個體差異而不同，并隨著話輪增加而動態(tài)變化，在聽話人理解話語前并不預(yù)先確定，而是在話語理解過程不斷選擇調(diào)整。因此，認知語境對交際雙方達到互明至關(guān)重要。說話人的目的或意圖能被聽話人識別，是由于他們對認知環(huán)境具有共識，交際是否成功，就看雙方對彼此的認知環(huán)境是否能顯映和互相顯映。交際者對共處的認知環(huán)境的認識和把握是成功地進行交際的首要條件。

（三）關(guān)聯(lián)的原則。任何話語都是有關(guān)聯(lián)的，話語的理解過程就是尋找關(guān)聯(lián)的過程，在較小的語境中找不到關(guān)聯(lián)，就得借助大一些的語境，直至找出話語的關(guān)聯(lián)，使話語在這個語境中具有語境效果。人類的認知傾向于同最大程度的關(guān)聯(lián)性相吻合，但人們在語用推理過程中所追求的是說話人的話語與聽話人的認知環(huán)境具有的最佳關(guān)聯(lián)性。每一種明示的交際活動都應(yīng)設(shè)想為這個交際活動本身具備最佳的關(guān)聯(lián)性。話語的關(guān)聯(lián)程度取決于兩個因素：話語所具有的語境效果，處理話語時所作的努力。語境效果與關(guān)聯(lián)性成正比，而處理話語時所作的努力與關(guān)聯(lián)性成反比。在同等條件下，處理努力越小，關(guān)聯(lián)性越強；處理努力越大，關(guān)聯(lián)性越小。不過，額外的努力往往有額外的回報，聽話人一旦付出處理努力必將得到相應(yīng)的報償，比如理解隱喻、反語等語言行為時，人們?yōu)榱苏业阶罴殃P(guān)聯(lián)付出的努力會較大，獲得的語境效果也相應(yīng)較大。

二、基于關(guān)聯(lián)理論的小品《捐款》的幽默言語策略分析

根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，如果交際雙方的認知語境互相顯映 （即雙方的認知語境中包含有共同的舊信息），加之說話人明說交際意圖，那么聽話人在交際推理中付出的努力就很小，說明關(guān)聯(lián)性大，也容易找到最佳關(guān)聯(lián)，這一點可以用公式概括為“說話人明示話語信息+交際雙方的認知語境互相顯映→最佳關(guān)聯(lián)”；而如果雙方的認知語境未互相顯映，而且說話人未明說交際意圖，那么交際推理付出的努力就大，說明關(guān)聯(lián)性就小，最佳關(guān)聯(lián)也就很難找到。在現(xiàn)實生活中，我們一般傾向于前一種表達方式，而在喜劇性小品中，為了獲得幽默效果，編導(dǎo)往往讓說話人間接表達，有意或無意地選用關(guān)聯(lián)性較差的信息，而不把所能運用的、具有最大關(guān)聯(lián)的信息告訴聽話人，即不提供明示信息；同時，又為交際雙方設(shè)置不同的認知語境，使之無法互相顯映。這兩方面的不利因素致使聽話人的推理難度加大，盡管付出很大努力也無法找到話語的最佳關(guān)聯(lián)，結(jié)果常常是這樣：說話人說得興高采烈，聽話人聽得一臉茫然，所答非所問的話語使得雙方交際顯得很尷尬。我們知道，小品的交際與現(xiàn)實生活不同，除了劇中人物的交際，還存在著劇中人物與觀眾的交際，在前者遇到障礙的同時，后者卻在不知不覺中順利實現(xiàn)。作為旁觀者的觀眾了解劇中雙方的認知語境，能夠領(lǐng)會話語的暗含意圖，建立最佳關(guān)聯(lián)。這樣一來，以相關(guān)看無關(guān)，以會意看尷尬，喜劇效果便產(chǎn)生于其中。

《捐款》中的錢大爺（趙本山飾演）在銀行遇到捐款宣傳活動，本想捐出三千元表示一點心意，卻因刷卡時疏忽把卡里的三萬元積蓄全部捐了出去，他自己卻渾然不知。這三萬元是他跟親家白大爺（王小利飾演）二人的共有財產(chǎn)，而白大爺正在準備明日相親找老伴，急等錢用。陽陽（小沈陽飾演）作為搜狐的記者，到錢大爺家中采訪，與錢、白二人進行了談話。錢、白、陽三人的認知環(huán)境信息錯綜交叉，難以互相顯映；面對攝像機，錢大爺和白大爺?shù)K于 “現(xiàn)場直播”，很多真實的想法不便明說（即沒有提供明示信息），劇中人物無法在對方話語信息與自己的認知環(huán)境之間建立最佳關(guān)聯(lián)，他們之間的對話顯得“所答非所問”，于是有了一系列的幽默片段。

（一）劇中人認知語境的錯綜交叉、明示信息的缺失——→“所答非所問”

劇中人物之間缺乏共同的語境信息，說話人對此卻視而不見，總是從自身的語境出發(fā)進行表達，而不提供應(yīng)有的明示信息，讓聽話人摸不著頭腦，語言交際遇到了一個個麻煩。讓我們通過幾段對話來分析一下“所答非所問”是如何出現(xiàn)的。

1.小品前半部分錢大爺和陽陽的一段對話：

陽：大爺，您的境界實在太高了！

以每一個主成分的方差貢獻率與前4個主成分的累積方差貢獻率的比值為權(quán)重，可得到山東省制造業(yè)在2010—2016年每年主成分指標的權(quán)重（見表4）。

錢：不行，現(xiàn)在血壓有點兒高了！

這一話輪雙方的認知語境是這樣的——

陽陽的認知環(huán)境：①已有信息：錢大爺捐款三萬元給貧困母子；②缺失信息：錢失手摁錯數(shù)字誤捐了三萬元。

錢大爺?shù)恼J知環(huán)境：①已有信息：自己通過刷卡的方式捐了三千元，卡里還有二萬余元；②缺失信息：失手摁錯數(shù)字，卡里的三萬元全部捐了出去。

陽陽前來采訪錢大爺，對其捐款義舉非常欽佩，于是對錢說“您的境界實在太高了！”。而當蒙在鼓里的錢大爺?shù)弥约壕璧牟皇侨г撬H家的全部積蓄三萬元時，這位“錢緊”的農(nóng)民心理上一時接受不了，可是面對直播鏡頭，他有苦說不出，于是“血壓有點兒高了”，這是他驚詫、懊惱、心疼的復(fù)雜心理在生理上的真實反應(yīng)。而對于這句話背后的真實意圖，不明就里的陽陽是無法推斷出來的，因為在他的認知環(huán)境中缺少錢大爺“誤捐”這一信息。

2.陽陽跟白大爺?shù)膸锥螌Π祝?/p>

①陽：大爺，你好！

白：沒好！

②陽：您感覺您親家偉大嗎？

白：圍得太大了，把我都圍進去了！

③陽：大爺，您怎么評價您親家呢？

白：他這個人就好比當年的三毛，哪吒，金剛葫蘆娃……

陽：為什么都是小孩呢？

白：大人誰能干出這事兒！

以上幾個話輪雙方的交際語境是這樣的——

陽陽的認知環(huán)境：①已有信息：錢大爺捐款三萬元給貧困母子；②缺失信息：錢失手摁錯數(shù)字誤捐，三萬元捐款是錢白二人的共同財產(chǎn)，白需要錢去相親。

白大爺?shù)恼J知環(huán)境：①已有信息：自己全部的積蓄已經(jīng)被親家捐給了別人，沒錢去相親了，再婚的希望破滅了；②缺失信息：三萬元對貧困母子更重要。

現(xiàn)場采訪開始，陽陽向被采訪人白大爺打招呼“你好”，這是禮節(jié)需要，按照常規(guī)應(yīng)回以“你好”或不作回答；而白大爺?shù)弥约旱姆e蓄被錢捐給了別人，心里正在氣惱，于是回答“沒好”。白的回答沒有對陽提供明示信息。

陽陽為錢大爺?shù)牧x舉所感動，覺得老人很偉大，所以才有了對白大爺?shù)奶釂?“您感覺您親家偉大嗎”，這是無疑而問，他期望對方給予肯定回答。正在氣頭上的白大爺正在怨怪親家呢，怎么可能認為這樣的“親家”偉大呢？但礙于面子，無法直接表達不滿，于是就勢將“偉大”一詞諧音戲解為“圍得太大了”。

在第三段對話中，第一個話輪的回答沒有按提問要求對錢進行明確評價，更沒有陽陽期望的 “慷慨、崇高、偉大”之類詞語，而是出人意料地做了一連串的比喻，問和答之間不存在明顯關(guān)聯(lián)，在“三毛，哪吒，金剛葫蘆娃”與錢之間無論是陽陽還是作為旁觀者的觀眾都難以建立最佳關(guān)聯(lián)；而到了第二話輪，陽陽提出“為什么都是小孩”的疑問后，按照常規(guī)思維，白應(yīng)回答這些小孩與趙的相似點（例如：這幾個都是小英雄，錢大爺捐了款也是英雄），但我們聽到的回答卻是“大人誰能干出這事兒”，不明就里的陽陽一時被搞懵了。

3.錢大爺和白大爺?shù)膶υ挘?/p>

錢：要錢要臉？

白：我要老伴兒！

這一話輪雙方交際語境是這樣的——

錢大爺?shù)恼J知環(huán)境：①已有信息：雖然誤捐了全部積蓄，但事已至此，又當著全球觀眾的面，只能默認了，臉面比錢財重要；②缺失信息：錢跟老伴兒相關(guān)。

白大爺?shù)恼J知環(huán)境：①已有信息：眼下當務(wù)之急是找個老婆成個家，沒錢就無法相老伴兒，更不可能娶老伴兒；②缺失信息：錢跟臉面相關(guān)。

根據(jù)錢的問話，白應(yīng)做出二選一的回答——要臉或要錢，而白大爺?shù)幕卮饏s是“要老伴”，從表面看，這一問一答并不相關(guān)，答非所問。

難以明示的話語信息，加上互不溝通的語境信息，致使劇中人自說自話，交際處于混亂之中。

（二）觀眾認知語境的延伸擴展、調(diào)整選擇——→“所答即所問”

由于認知環(huán)境無法同時顯映和明示信息的缺失，劇中總是有一方不能理解另一方的意圖。但是小品的交際跟現(xiàn)實生活中的不同，既有劇中人物之間的交際，又存在著劇中人和觀眾的交際，觀眾認知語境的延伸擴展、調(diào)整選擇，可以為話語理解提供幫助。

隨著情節(jié)的展開，觀眾對捐款的經(jīng)過、劇中人的認知語境信息逐步明了，進而建立起一個整合了所有劇中人語境信息的完整的認知環(huán)境，于是那些看起來不相關(guān)的對話在觀眾的認知語境里都成為相關(guān)的了，而且建立起了最佳關(guān)聯(lián)，隱含在所答非所問背后的真實意圖也得以顯現(xiàn)。通過擴展并調(diào)整語境，我們推斷出“血壓有點兒高了”的背后是“心疼、懊惱”，“沒好”的意思是“錢沒了老伴兒就沒了，以后沒好日子過了”，“圍得太大了，把我都圍進去了”是因為“錢大爺?shù)木杩盍x舉令白大爺遭受了嚴重損失”，把錢大爺比作當年的“三毛，哪吒，金剛葫蘆娃”的隱含意圖是“捐款是不成熟的幼稚行為，這種做法令人非常不滿！”，“我要老伴兒”是說“錢和臉面都無所謂，老伴兒是我最需要的”……不過，這一個個推理過程要比普通的推理多費一番功夫，既要排除話語字面的矛盾干擾，又要整合每一個人物的認知語境信息，但額外的努力總會有額外的回報——幽默效應(yīng)。觀眾在編導(dǎo)的引導(dǎo)下通過一番 “勞動”獲得了一段幽默享受，那一串串開心的笑聲就是很好的證明。

結(jié)語：小品也是一種語言交際行為，包括劇中人物之間的交際和劇中人物與觀眾的交際，利用關(guān)聯(lián)理論等語用學(xué)原理創(chuàng)造小品幽默不失為一種有效方式。一方面要巧妙設(shè)計人物語境矛盾，通過明示信息隱藏、彼此認知語境互不顯映，使劇中人的語言交際矛盾重重，混亂不堪；另一方面要確保觀眾明了所有認知語境，通過情節(jié)的展開讓他們逐步了解事情的來龍去脈以及每個人物的語境信息，撥開“所答非所問”的面紗，看清話語背后的隱含意圖，完成臺上和臺下的交際。以相關(guān)看無關(guān)，以會意看尷尬，幽默效應(yīng)便產(chǎn)生于其中。

[1]何兆熊.新編語用學(xué)概算[M].上海：上海外語教育出版社, 2000.

H313

A

1005-1554（2010）04-0000-00

2010-09-03

白云霜（1970-），女，河北保定人，河北大學(xué)文學(xué)院在讀博士研究生，保定學(xué)院講師，研究方向為現(xiàn)代漢語詞匯。