劉 軍,田紅義

(聊城大學(xué)大學(xué)外語教育學(xué)院,山東聊城 252000)

活躍英語課堂氣氛 提高教學(xué)效果

劉 軍,田紅義

(聊城大學(xué)大學(xué)外語教育學(xué)院,山東聊城 252000)

課堂氛圍對(duì)英語課的教學(xué)效果有著非常重要的影響,輕松活躍的氣氛有利于提高教學(xué)效果。要提高英語教學(xué)效果,必須積極使用多種策略,比如改變問候方式,利用優(yōu)美的音樂、猜謎語、練習(xí)繞口令、幽默故事等來活躍課堂氣氛。

課堂氣氛;英語教學(xué);活躍

課堂氣氛對(duì)于教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用,愉快是一種最有趣、最有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)[1]61。所以從心理學(xué)角度講,人在心情輕松愉快的時(shí)候?qū)W習(xí)效果是最好的,這叫樂學(xué)之。反之,在壓抑、沉悶的氣氛中則效果非常差,這是人所共知的。英語學(xué)習(xí)亦不例外,作為英語課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者,活躍課堂氣氛的任務(wù)自然就落在英語教師的肩上,英語教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)藝術(shù),想方設(shè)法使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,讓課堂活躍起來,讓學(xué)生心情放松愉悅,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們最大限度地參與到英語課堂活動(dòng)中來,使學(xué)生將英語學(xué)習(xí)作為一種享受。那么究竟應(yīng)該如何活躍英語課堂氣氛?下面本文作者提供幾條策略。

一、通過不斷改變問候方式來活躍課堂氣氛

一堂課的開端就像人們見面一樣,是通過相互問候來建立交際情感的,傳統(tǒng)的上課問候形式是.

Teacher:Class begins!

M onitor:Stand up!

Teacher:Good morning,class!

S tudents:Good morning,teacher!

Teacher:Sit down please!

這種長期一成不變的問候方式就顯得機(jī)械呆板,只會(huì)使師生應(yīng)付了事,起不到融洽感情、活躍氣氛的作用。但如果經(jīng)常變化一下問候方式效果則會(huì)大有不同,如在英語課開始時(shí)師生間能夠適當(dāng)?shù)丶磁d寒暄幾句,融洽師生關(guān)系,活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生進(jìn)入英語課堂情境都會(huì)大有好處。例如可以這樣問候:

How are you today?I'm very happy to see you again.

I'm sure we'll have a good time this morning,do you think so?

總之,問候時(shí)要靈活多變,俗話說,變化是生活的調(diào)味劑,同樣變化也是課堂的調(diào)味劑,讓學(xué)生充滿期待,并因此而改善課堂氛圍。

二、利用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來活躍課堂氣氛

音樂家冼星海曾說過音樂是人生最大的快樂;是生活中的一股清泉;音樂好似陶冶性情的熔爐[1]61。由此可見,音樂不單純是娛樂,它還肩負(fù)著塑造人們心靈,激發(fā)情感的重任。而且通過音樂可以提神,放松情緒,提示過渡,強(qiáng)調(diào)主題;可以增加教學(xué)的趣味性,以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。許多教學(xué)效果好的教師總是能成功地把音樂與課堂教學(xué)組合起來[2]。當(dāng)學(xué)生在做練習(xí)時(shí)可適當(dāng)播放一些輕音樂,這樣可以使他們保持愉快的心情。和主題有關(guān)的音樂可以幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容,并且把教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景聯(lián)系起來。利用音樂的效果來突出教學(xué)的重點(diǎn),在上課之前播放一段音樂,把音樂停止當(dāng)做開始上課的信號(hào)。

總之,可以讓音樂成為課堂的一部分,通過調(diào)節(jié)氣氛,來達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

三、利用幽默故事調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍

幽默用于英語教學(xué)過程中,有助于營造輕松的氣氛,緩和緊張氣氛,消除阻抗,降低壓力,有助于吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生的記憶更深刻,并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。幽默使原本嚴(yán)肅、枯燥、忙碌的學(xué)習(xí)過程變成一段有趣的旅程。課堂變得有趣,學(xué)生就樂于上課,樂于交流,教學(xué)效果自然會(huì)得到提高。當(dāng)然,使用的幽默不能傷害、羞辱、諷刺、戲弄學(xué)生,否則會(huì)適得其反,幽默應(yīng)該緊扣教學(xué)的主題,避免講述那些沒有一點(diǎn)教育意義而只帶有娛樂性的笑話。有趣的課堂教學(xué)使學(xué)習(xí)變成一種樂趣,追求趣味性活動(dòng)是自然的反應(yīng)。

教師平時(shí)可以積累一些笑話和幽默故事,以便在教學(xué)過程中使用。有的故事本身就非常有趣,有些可以通過故事配上夸張,生動(dòng)的姿勢,聲音、語氣的變化等來達(dá)到喜劇效果。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么樣的幽默適合于教學(xué),幽默可以在多大限度上幫助教學(xué)。故事可以是中文的,也可以是英文的,最好是英文的,看學(xué)生的英語水平而定,或者先講英文版的,假如學(xué)生聽不懂可以再講中文版的。

四、積極利用 presentation

Presentation是一項(xiàng)行之有效的口語訓(xùn)練方式,在這項(xiàng)訓(xùn)練中,學(xué)生可以以小組的形式自主選擇自己感興趣的話題,提前準(zhǔn)備。話題可涉及校園生活、學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題分析等,這項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生敢于在公眾面前開口講英語,提高演講能力,而且為了做準(zhǔn)備,學(xué)生們會(huì)自覺地查閱一些資料,提高自學(xué)能力,同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和信息交流,培養(yǎng)他們之間的分工協(xié)作能力,這一方式還能活躍課堂氛圍。

五、積極評(píng)價(jià),營造寬容的課堂氛圍,使學(xué)生敢說樂說英語

寬容的課堂氛圍使學(xué)生有安全感,使他們敢于行動(dòng)、樂于探索和思考[3]56。積極的評(píng)價(jià)是營造寬容的課堂氛圍的重要舉措[3]56。學(xué)生往往不敢大膽說英語,這就需要教師時(shí)常鼓勵(lì)他們大膽說。學(xué)生最需要這樣的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。課堂教學(xué)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造更多的開口表達(dá)的機(jī)會(huì),特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,多采取鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,只要學(xué)生能大膽地開口說英語,我們就應(yīng)該表揚(yáng)他們,教師的贊許會(huì)幫助學(xué)生樹立信心,有了自信學(xué)生就樂于開口說英語;對(duì)于那些性格內(nèi)向或表達(dá)能力差的同學(xué),我們還可以在課前幫助他們,讓他們能在課堂上表現(xiàn)自如,這既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)英語說英語的成就感。

我們要求所有學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì) 理解別人,讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,人人都有不會(huì)說、說錯(cuò)或說得不盡人意的時(shí)候,欣賞別人就是欣賞自己,切忌嘲笑、起哄。多給同學(xué)肯定、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。這樣,一些膽小和基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生也能開口說英語了。

六、讓學(xué)生猜英語的謎語

學(xué)生都非常喜歡猜謎語,不管是中文的還是英文的。在英語課堂上,教師可以給學(xué)生提供幾個(gè)有趣的英語謎語,讓學(xué)生猜。這樣氣氛一下子就活起來了,同時(shí)還提高了口語水平,真是一箭雙雕。

七、帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)繞口令

繞口令同謎語一樣也是深受學(xué)生歡迎的,所以在課上老師完全可以和學(xué)生一起練習(xí)繞口令,既練習(xí)英語發(fā)音,還調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍氣氛。

八、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引發(fā)學(xué)生說英語的興趣

學(xué)習(xí)游戲是學(xué)生喜歡的一種情景活動(dòng)形式,是活躍課堂的重要手段,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高學(xué)生聽說能力很有幫助。課堂上可以開展如猜謎、填字母、單詞接龍、智力比賽等形式的游戲,把教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來,使語言生動(dòng)地呈現(xiàn),讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“樂中學(xué)”。

九、創(chuàng)設(shè)競賽情景,激發(fā)學(xué)生說英語的熱情

利用學(xué)生好勝的心理特征,在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制,開展學(xué)習(xí)競賽,既可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又能培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力。如瘋狂購物大競賽:老師選出六名學(xué)生當(dāng)售貨員,把一疊單詞卡片 (含動(dòng)物、水果、交通工具、文具、衣物和食品)混合起來發(fā)給售貨員。再把全班分為六個(gè)小組,每小組購一類物品,要求售貨員和顧客分別用:

A:Can I help you?

B:Yes,Iwant...句型進(jìn)行交易,在規(guī)定的時(shí)間里,哪組買到的東西最多哪組就是優(yōu)勝者。課堂上競爭的活動(dòng)多種多樣,有找朋友、摘蘋果、滾雪球、單詞接力賽等。

十、播放相關(guān)電影和錄像片斷輔助教學(xué)

電影、錄像帶或DVD可以作為豐富的教育資源[3]56。如果電影和錄像能被有效地利用,可以起到強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)輔助作用,可視化媒體可以幫助學(xué)生看到其所未經(jīng)歷的事情,使枯燥的讀物變得生動(dòng)活潑。優(yōu)秀的電影和錄像帶可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)?？梢蚤g斷地停止播放視頻,讓學(xué)生思考關(guān)于所播放視頻的問題,或者讓學(xué)生預(yù)測接下來會(huì)發(fā)生什么。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生所見所聞的信息同等重要。設(shè)置問題,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生把新學(xué)習(xí)到的知識(shí)與舊知識(shí)和技能之間建交聯(lián)系[3]56。利用電影和錄像片段來擴(kuò)展課堂教學(xué)。一段 2～3分鐘并且說明知識(shí)重點(diǎn)的簡短片段,會(huì)使教學(xué)內(nèi)容更豐富,并且增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

結(jié)語

英語教師要想方設(shè)法,利用各種策略,來活躍課堂氣氛,使學(xué)生感受到學(xué)英語的快樂,使原本枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有趣,這樣既融洽了師生關(guān)系,還逐漸讓學(xué)生喜歡學(xué)、愿意學(xué)英語。興趣是最好的老師,興趣一旦產(chǎn)生了,學(xué)好英語那是遲早的事。

[1]黃超勝.營造英語課堂氛圍 提高學(xué)生口語能力 [J].基礎(chǔ)教育研究,2009,(7).

[2]楊光泉.新課程課堂教學(xué)藝術(shù)[M].成都:四川教育出版社,2006:32.

[3]雙青容,劉洪泉.談如何活躍英語課堂氣氛[J].讀與寫, 2008,(2).

(責(zé)任編輯:劉東旭)

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1001-7836(2010)08-0168-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.08.068

2010-06-09

劉軍(1980-),男,山東淄博人,助教,從事英語教學(xué)研究;田紅義 (1977-),女,河北保定人,助教,從事英語學(xué)習(xí)策略研究。