張 潤(rùn)

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系,杭州 311231）

基于實(shí)踐教學(xué)的高職外貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究

張 潤(rùn)

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系,杭州 311231）

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),在人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用。根據(jù)浙江旅游職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)幾年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)模式方面的探索,提出構(gòu)建具有高職特色的外貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)模式,闡述與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的培養(yǎng)外貿(mào)俄語(yǔ)人才的教育教學(xué)方法。

高職院校;實(shí)踐教學(xué);外貿(mào)俄語(yǔ);培養(yǎng)模式

一、高職外貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

眾所周知,幾十年前受政治的影響,俄語(yǔ)曾是當(dāng)時(shí)社會(huì)上學(xué)習(xí)人數(shù)最多、最熱門的外語(yǔ)。然而自 20世紀(jì)后期以來(lái),隨著超級(jí)大國(guó)蘇聯(lián)的解體,俄語(yǔ)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不景氣,國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生巨大變化,我國(guó)與俄語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)貿(mào)文化交往變得不如與英語(yǔ)國(guó)家的交往頻繁,導(dǎo)致人們對(duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的信心不足,社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)的認(rèn)同感也大大降低。只有在中俄兩國(guó)邊境地區(qū),如黑龍江、內(nèi)蒙古、新疆的一些城市對(duì)俄語(yǔ)人才的需求才相對(duì)較高,而在中國(guó)的南方地區(qū),俄語(yǔ)是名副其實(shí)的小語(yǔ)種,以浙江省為例,目前只有浙江大學(xué)、紹興越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院三所高校開設(shè)俄語(yǔ)專業(yè),學(xué)生人數(shù)在 200人左右。

近幾年,隨著俄羅斯的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)好轉(zhuǎn),中國(guó)與俄語(yǔ)國(guó)家之間的各種往來(lái)合作日益頻繁,俄語(yǔ)在中國(guó)再次呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。浙江省地處中國(guó)東南沿海,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份,與俄羅斯的雙邊貿(mào)易具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,浙江企業(yè)開始積極開發(fā)俄羅斯市場(chǎng),與此同時(shí),俄羅斯的對(duì)華貿(mào)易區(qū)域也從我國(guó)北方向南方逐步延伸,浙江省從事對(duì)俄貿(mào)易的企業(yè)逐年增加,中俄經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益頻繁,因此,社會(huì)對(duì)俄語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。正是中俄兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作不斷發(fā)展的良好勢(shì)頭,為俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)提供了廣闊的前景。中國(guó)的俄語(yǔ)教育專家曾指出,在未來(lái)的兩至三年內(nèi),中國(guó)市場(chǎng)將迅速出現(xiàn)俄語(yǔ)人才供不應(yīng)求的狀況。

雖然俄語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)歷史已久,但是高職應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)教學(xué)卻是一項(xiàng)全新的事業(yè),與其他專業(yè)相比,它面臨專業(yè)起步晚、經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)于2005年開始招生,專業(yè)設(shè)置時(shí)進(jìn)行了深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研,從而確定人才培養(yǎng)以外貿(mào)俄語(yǔ)為主要方向,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應(yīng) 21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,適合用人單位要求,掌握扎實(shí)俄語(yǔ)基礎(chǔ)、豐富商貿(mào)知識(shí)和專業(yè)技能,有較強(qiáng)交際能力的復(fù)合型俄語(yǔ)人才。目前已有三屆畢業(yè)生順利就業(yè),普遍就職于浙江省內(nèi)中小型外貿(mào)企業(yè)。

二、實(shí)踐教學(xué)在高職院校人才培養(yǎng)中的地位和作用

《面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出:高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要,培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的實(shí)用人才。高職院校應(yīng)以滿足市場(chǎng)需要,培養(yǎng)實(shí)用型人才為教育培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力是高職教育的中心,學(xué)生在校期間應(yīng)基本完成上崗前所需知識(shí)和能力的各種準(zhǔn)備,這是高職教育與普通高等教育的顯著區(qū)別,而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)正是起到了將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的作用。

按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為重點(diǎn),必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐證明:實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力上起著十分重要和不可替代的作用。我們應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,提高認(rèn)識(shí),把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)真正作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。只有正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)所起的作用,充分肯定實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)工作中的重要地位,才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三、高職外貿(mào)俄語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

1.課程設(shè)置方面

高職外貿(mào)俄語(yǔ)專業(yè)要培養(yǎng)的是俄語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)、商貿(mào)知識(shí)豐富的復(fù)合型俄語(yǔ)人才。為適應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo),必須在課程設(shè)置上花心思。因?yàn)檎n程建設(shè)是教學(xué)改革中不容忽視的問(wèn)題,是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的根本途徑和保障。課程設(shè)置對(duì)于對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)尤為重要,可以說(shuō)合理的專業(yè)課程設(shè)置是職業(yè)院校自身生存發(fā)展的基礎(chǔ)。為符合高職院校人才培養(yǎng)的需要,必須把理論課限制在夠用的范圍內(nèi),加大實(shí)踐課的比例,體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性。為此,浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)開設(shè)多門實(shí)踐課程,如俄語(yǔ)口語(yǔ)、俄語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、商務(wù)俄語(yǔ)、應(yīng)用文寫作、計(jì)算機(jī)操作、單證與報(bào)關(guān)等,同時(shí)聘請(qǐng)俄語(yǔ)外教進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練。

2.課堂教學(xué)方面

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)在課堂教學(xué)中明確學(xué)生的主體地位,努力克服傳統(tǒng)教學(xué)中教師占主導(dǎo)地位,重理論輕實(shí)踐,忽視語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng),忽視實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)的弊端,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),突出高職特色,培養(yǎng)實(shí)用型人才。在課堂教學(xué)中充分注重俄語(yǔ)教學(xué)的交際互動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)教學(xué)中以單詞、語(yǔ)法、閱讀為主的單調(diào)授課方式,給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的情景和場(chǎng)所,使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)一方面針對(duì)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就考出單證員、跟單員的實(shí)際情況,在第五、六學(xué)期安排學(xué)生到義烏等地的外貿(mào)公司實(shí)習(xí),盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),使學(xué)生能在實(shí)踐中展示自己并發(fā)現(xiàn)不足。這樣,學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到了鍛煉,增長(zhǎng)了知識(shí),培養(yǎng)了能力。另一方面,聘請(qǐng)外貿(mào)公司經(jīng)理或有經(jīng)驗(yàn)的員工到學(xué)校授課、作講座,帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察,使學(xué)生獲得了更全面的實(shí)踐知識(shí),培養(yǎng)了實(shí)踐技能,增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.考核方式方面

在各所高校中,筆試一直是傳統(tǒng)的考試方式。根據(jù)高職外貿(mào)俄語(yǔ)的教學(xué)要求,應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)改革了考試方式,改變過(guò)去只有筆試,學(xué)生死記硬背的考試方法,注重考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用俄語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。采取筆試與口試,平時(shí)考查和期末考核相結(jié)合的模式,加大對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)等應(yīng)用能力測(cè)試的比重,形成較為完善的多層次的考試體系。這樣的考試可以幫助學(xué)生提升俄語(yǔ)交際的能力,克服只背單詞、死記語(yǔ)法規(guī)則、輕視口頭交際的考試弊端,有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做貿(mào)易,解決外貿(mào)實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

在多年的專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中,浙江旅游職業(yè)學(xué)院應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是仍然存在很多問(wèn)題和不足,現(xiàn)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)并且提出相應(yīng)對(duì)策。

首先,實(shí)踐教學(xué)中教材建設(shè)不夠完善。由于全國(guó)高職院校開設(shè)俄語(yǔ)專業(yè)的不多,目前市場(chǎng)上還沒(méi)有一套完全適合高職學(xué)生的俄語(yǔ)教材,因此編寫適合高職俄語(yǔ)學(xué)生的教材是擺在高職全體俄語(yǔ)教師面前一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)選擇適合高職教育特點(diǎn)和規(guī)律的教材,充分利用原文聲像資料,并且自編與培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系相適應(yīng)的教材。

其次,實(shí)習(xí)管理難度大。由于外語(yǔ)人才獨(dú)立工作的情況較多,且俄語(yǔ)人才的用人單位規(guī)模有限,一個(gè)企業(yè)不可能同時(shí)接收大批量學(xué)生實(shí)習(xí),所以無(wú)法安排學(xué)生集中實(shí)習(xí),必須進(jìn)行分散實(shí)習(xí),這樣一來(lái)實(shí)習(xí)管理難度明顯增大。因此必須規(guī)范管理,健全管理制度,保證實(shí)習(xí)工作有章可循,做好管理計(jì)劃、強(qiáng)化管理過(guò)程、嚴(yán)格檢查制度。

再次,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待加強(qiáng)。應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)自開辦以來(lái),一直重視實(shí)踐教學(xué),也清楚地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際操作技能的重要性和必要性。但是,在實(shí)踐教學(xué)上還存在著綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)缺乏、實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量有限等問(wèn)題。為此,必須加大資金投入,建設(shè)與外貿(mào)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,如國(guó)際貿(mào)易模擬操作實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)模擬談判室等。另外,應(yīng)通過(guò)走訪歷屆畢業(yè)生工作單位,加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè),擴(kuò)大實(shí)習(xí)就業(yè)基地。與此同時(shí),開展海外實(shí)習(xí)工作,目前已經(jīng)與俄羅斯、哈薩克斯坦、烏克蘭的高校建立了合作關(guān)系,就學(xué)生海外實(shí)習(xí)問(wèn)題達(dá)成了合作意向。

最后,教師實(shí)踐水平有待提高。俄語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)是搞好實(shí)用性俄語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵,沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)意義重大。對(duì)于高職院校應(yīng)用俄語(yǔ)專業(yè)的教師來(lái)說(shuō),不僅要求具有扎實(shí)的俄語(yǔ)語(yǔ)言功底,而且還應(yīng)具備與行業(yè)有關(guān)的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣才能更好地把握行業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)、能力等的要求,更加敏銳地抓住行業(yè)發(fā)展的動(dòng)向,使教學(xué)更加貼近實(shí)際,提升實(shí)踐教學(xué)水平。為了更好地完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù),需要建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍。那么,如何建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍呢?一方面可以引進(jìn)或聘請(qǐng)行業(yè)資深人士任教;另一方面,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn),可以把教師安排到企事業(yè)單位掛職鍛煉,掌握實(shí)際技能,獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之,高職俄語(yǔ)教育教學(xué)是涉及高職教育與外語(yǔ)教育的邊緣性課題,是一項(xiàng)全新的事業(yè),需要在探索中解決一些實(shí)際問(wèn)題。高職外貿(mào)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)必須根據(jù)高職教育和外語(yǔ)教育的雙重要求,重視實(shí)踐教學(xué)、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的外貿(mào)俄語(yǔ)人才。

Abstract:Practical teaching is an important link of teachingwork,playing an irreplaceable role in talent cultivation.This paper,based on the teaching experience of the Applicable Russian major and the research into the talent trainingmodel in Tourism College of Zhejiang in recent years,suggests building the talent training model with characteristics of higher vocational education,and presents some teachingmethods of fostering talents of international trade Russian concerned with practical teaching.

Key words:higher vocational colleges;practical teaching,international trade Russian;trainingmodel

（責(zé)任編輯:劉東旭）

Study on Tra in ingM odel of International Trade Russian Talents in Higher Vocational Education Based on Practical Teaching

ZHANG Run
（Department of Foreign Languages,Touris m College of Zhejiang,Hangzhou 311231,China）

G718.5

A

1001-7836（2010）12-0060-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.12.025

2010-07-06

張潤(rùn) （1981-）,女,河北秦皇島人,講師,碩士,從事俄語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)及俄語(yǔ)教學(xué)研究。