楊卓琦

【摘要】運用三個平面理論對現(xiàn)代漢語歧義進行分類。提煉出不同語言場合中的積極歧義,并分析積極歧義在語言使用中的美學價值、藝術價值、信息價值、修辭價值、交際價值等多種不同的語用價值。本文主要總結日常生活、文學作品、廣告、笑話等語言環(huán)境中的歧義現(xiàn)象,并分析產生歧義的原因與達到的語言表達效果。

【關鍵詞】句法歧義;語義歧義;語用歧義;積極歧義

一、運用三個平面理論對現(xiàn)代漢語的歧義進行分類

傳統(tǒng)的歧義研究主要從結構、詞匯、語音等方面入手,但是這對造成歧義的原因的分析是遠遠不夠的,自從提出語法研究的三個平面理論后,運用三個平面理論研究歧義現(xiàn)象的學者就出現(xiàn)了。 這是歧義研究更加深刻、更加全面、更加清晰,把歧義研究從靜態(tài)逐漸引向動態(tài)。

本文試圖以三個平面理論為依據(jù),對漢語歧義進行全面分類。如下:

1.1句法平面歧義

句子是由詞與詞按照一定的句法功能組合而成的,它們之間存在著一定的結構層次和結構關系。對句子進行句法分析主要從兩個方面來進行:一是著眼于句子成分的確定和結構方式的判別;二是著眼于句法結構的層次區(qū)分。

1.1.1詞類不同

如:這幅畫你給我看看。“給”字既可以是拿給我的意思,又可以是替、為的意思,這幅畫你替我看看。

一種當動詞,一種作介詞。由于詞性不同,句法功能也不同?？吹闹黧w在不同的理解中不同?？梢赞D化為“我畫的這幅畫你替我看看”和“這幅畫拿給我看看?！?/p>

1.1.2詞和短語同形

如:我要炒豆角?！俺炊菇恰奔瓤梢岳斫鉃橐粋€菜名,又可以理解為炒豆角這個行為,為動賓短語。這就是詞與短語同形造成的歧義?？梢哉f“我要吃炒豆角”和“我要做炒豆角?！?/p>

1.1.3結構關系不同

A.偏正關系或主謂關系食堂衛(wèi)生

B.述賓關系或述補關系想起來

C.述賓關系或偏正關系進口彩電

D.偏正關系或聯(lián)合關系 祖國人民

E.同位關系或偏正關系你們學校

一個短語有兩種結構關系,所以就造成了兩種不同的意思。

1.1.4結構層次不同

對于結構較復雜或有歧義的詞組和句子,須要一層一層,有條不紊地分析它們的結構層次。分析結構層次,一般可以采取從大到小的順序逐層切分的方法。由于結構層次有歧義的句子會有兩種或兩種以上的層次分析。如:

山東和江蘇的部分地區(qū)

可理解為:山東全部和江蘇的部分地區(qū)

山東的部分地區(qū)和江蘇的部分地區(qū)

對小沈的意見 可理解為:針對小沈這個人的意見

對小沈嘴里提出的意見

1.1.5結構層次不同、結構關系也不同

他們三個一組

A.他們三個一組

他們和三個在第二層是同位關系,這句話一共三個人。

B.他們(主語)三人一組(謂語)

三個是第二層次的主語,一組是第二層的謂語

他們是一個群體,每三個人為一組,這個群體不只三個人。

1.2語義平面歧義

語義關系應該從結構中去尋找,與語法研究有關的語義因素主要有名詞的格、動詞的價、語義指向、詞的語義特征等。

1.2.1語義關系不同

語義關系是指隱藏在句法結構后面由詞語的語義范疇建立起來的關系。語義關系跟句法關系可能一致,也可能不一致。

這個人誰都不認識。(這個人既可以是施事,又可以是受事)

汽車運走了。(汽車既可以是施事,又可以是工具)

連門衛(wèi)都沒看見(門衛(wèi)既可以是施事又可以是受事)

1.2.2語義指向不同

語義指向就是指句中某一成分在語義上跟哪個成分直接相關。通過分析句中某一成分的語義指向來揭示、說明、解釋某一語法現(xiàn)象,這種分析手段就稱為語義指向分析法。

我們學校就去了二十幾個人。

“就”指向我們學校時意思是說去的人多,“就”指向二十幾個人時意思是說去的人少。

老張有一個女兒,很驕傲。

此句既可以表示老張有一個女兒,他很驕傲。也可以表示老張有一個女兒,她很驕傲。很驕傲,在語義指向上既可以指向“老張”,又可以指向“女兒”。

1.2.3語義特征不同

語義特征分析法是在語法領域進行義素分析手段而形成的分析方法。

如:倒了一杯水。有歧義。因為“倒1”具有[+獲得]的語義特征,“倒2”具有[+去掉]的語義特征?？梢岳斫鉃椤暗沟奖永镆槐??！焙汀暗沟舯蛔永镆槐??！?/p>

如:山上架著炮。有歧義。原因在于“架”的語義特征既有[+存在][+靜態(tài)]的語義特征,又有[+活動][+動態(tài)]的語義特征?？梢岳斫鉃?山上正在架炮和山上已經(jīng)架好炮。

1.3語用平面歧義

語用歧義的產生與語境有很大的關系。語用分析是屬于動態(tài)的研究,與句法有關的語用因素主要有話題與說明、焦點與預設、已知信息與舊信息、語氣與口氣等。

造成語用歧義的原因有:

1.3.1省略

如:A:我的妻子不怎么欣賞我,你的呢?

B:我不知道,我從來沒有聽她說起過你的名字。

其實A 的真正意圖是你的妻子欣賞你嗎?由于省略了主動詞和賓語而造成了聽話者的誤解。

1.3.2話題與語用歧義

說話人與聽話人持不同的話題

如 : 甲:太暗啦看不清吧?我給你開燈吧?

乙:可以……

乙的回答可做兩種理解:一是可以看清,不必開燈,二是的確看不清了,允許對方開燈。主要是看一的話題是什么。話題不同,理解也不同。(下轉第19頁)

(上接第18頁)

這種情況是非常常見的。中國的相聲里就經(jīng)常利用這一手段制造笑料,產生幽默效應。

1.3.3有意利用對方心理特點造成的歧義

三嫂子帶著自己與盧隊長的私生女到了縣城盧隊長家。碰巧,盧隊長、盧夫人和盧隊長的岳父在吃飯。盧隊長擔心暴露隱情,將三嫂子作為王(保長)夫人介紹,但三嫂子堅持說自己是盧(隊長)夫人,為了緩解尷尬局面,盧隊長的岳父命令衛(wèi)兵把三嫂子打發(fā)走。

衛(wèi)兵:王夫人,請!

三嫂子:我不是王夫人,我是盧夫人。

衛(wèi)兵:那么,夫人,請!

電影《王保長新篇》這段對話凸現(xiàn)了衛(wèi)兵的聰明,既迎合了王夫人的心理,又很好的表明了意思。

1.3.4場景

語言交際發(fā)生的時間、地點、雙方之間的關系及說話人的口氣、語調、身體姿勢等具體具體場景及幫助說明表達言外之意,又有助于聽話人正確理解語言表達的隱含意義。

如:這件事讓我再考慮考慮。

如果這句話說得場合不同就可以有不同的理解,如果聽話人不知道看場景理解意思就容易使這句話產生歧義。可以是認真的態(tài)度。可以是一種推委的態(tài)度。 還可以是一種暗示。關鍵要看說這就話時的背景,說話者的口氣,為人等一系列的因素。

二、歧義在各種語言環(huán)境中的妙用

以上總結了各種歧義類型,在這些歧義類型中有消極的有積極的。我們要更好的使用語言就要想辦法消除消極歧義,更好地運用積極歧義。

積極歧義會出現(xiàn)在不同的語言環(huán)境中,她的出現(xiàn)給我們帶來了意想不到的效果。下面就來總結一下,這里主要總結日常交際、社會評論、幽默故事、商業(yè)廣告、幽默故事、笑話等諸多不同語言場合中的歧義現(xiàn)象。

2.1日常交際

在日常交際中人們運用歧義,表達一種含蓄、模糊的意思,可以達到很巧妙的語言效果,顯示出歧義的語言魅力。

如:一天,女孩和她母親一起和女孩的男友去河邊玩。女孩問男孩,她和母親都掉進水里,他會先救誰。男孩笑著回答說:“當然先救未來的媽媽。”這個回答很巧妙的運用歧義,回答了女孩的難以回答的問題?！拔磥淼膵寢尅奔纯芍概?也可指未來的岳母,達到了一箭雙雕的效果。

2.2社會評論

歧義可用于社會評論和正式文體的的演說中,增強了宣傳的深度和感染力。如:胡適引用孔子、孟子、孫中山的話,分別標上孔曰、孟云、孫道以標明出處。發(fā)表自己見解時,標上胡說。

這個“胡說”用得非常好。既可理解為“胡適說”,有提升自己的感覺,又可理解為“沒有根據(jù)的胡亂說”是謙虛的說法。

2.3文學作品

文學作品注重語言的表達,各種手法綜合運用。歧義運用于文學作品中尤其可以起到幽默,形象,引人入勝的表達效果。

如:《非洲七十日》中:人一到西非,氣氛就有點不同,團里人自我解嘲地說:“因為以往所到各國都是非洲的黃金地帶,此后就開始嘗試“非人生活”了。

“非人生活”既可以指“非洲人的生活”又可以指“不是人過的生活”讓人感覺很有意思,到底是什么意思,值得去想象。

2.4廣告

廣告必須具備推銷能力,使人聽到或讀到后能產生購買的欲望;廣告還必須具備記憶價值,給人們以深刻的印象。為此,在廣告中恰當?shù)剡\用歧義,能使語義含蓄豐富,耐人尋味,從而引起消費者的興趣,誘發(fā)消費者的消費動機。而一詞多義和同形同音異義等這些產生歧義的源泉,正好具備這些特點。

如:“百衣百順”是一則衣服的廣告語,它是利用成語“百依百順”?！耙隆迸c“依”同音,是語音歧義的一種。既可以說明這是則衣服的廣告又表達了衣服符合消費者需求的意思。

又如:華力牌電蚊香,“默默無蚊”的奉獻?！澳瑹o聞”與“默默無蚊”諧音。

很多廣告都是利用這一點來制作廣告語,說起來瑯瑯上口,在人心中留下深刻的印象,便于宣傳,更快地把產品宣傳出去,激發(fā)消費者的購買欲望。

2.5笑話

歧義在一些非正式的文體或笑話、謎語中,歧義也能起到意想不到的效果,讓人感覺到幽默。

如:一位剛學會幾句漢語的外國女孩,她夸一位中國女孩說:“你長得很漂亮?！敝袊⒄f:“哪里”,英國女孩想了想說:“你的鼻子很漂亮?！敝袊⒄f:“哪里?！边@下外國女孩就郁悶了,中國人怎么這么較真啊,非要問到底。

這則笑話就是利用了“哪里”有兩種意思就產生了歧義。一是問地點的疑問句,一是一種謙語。外國人不理解中國女孩的謙語,就產生了這種笑話。

參考文獻

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