聶 謙

【摘要】舞蹈有著悠久的歷史,豐厚的文化底蘊(yùn),具有較高的審美價(jià)值和健身價(jià)值,與我們的生活息息相關(guān)。它以獨(dú)特的藝術(shù)深受學(xué)生喜愛,如何教好舞蹈課,激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生能較快、較好掌握舞蹈的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作,是每位舞蹈教師必須思考和研究的問題。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);音樂;情感

一、 引導(dǎo)學(xué)生感知音樂傳遞給舞蹈的情感

舞蹈是一種人體動(dòng)作的藝術(shù)。但是,這個(gè)人體動(dòng)作,必須是經(jīng)過提煉、組織和美化了的人體動(dòng)作--舞蹈化了的人體動(dòng)作。在舞蹈活動(dòng)中,一般都要有音樂的伴奏,要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具,如果是在舞臺(tái)上表演,燈光和布景也是不可缺少的。所以,也可以說舞蹈是一種空間性、時(shí)間性和綜合性的動(dòng)態(tài)造型藝術(shù)。

舞蹈表演中音樂、動(dòng)作、表情是不可分割的有機(jī)整體。為幫助學(xué)生進(jìn)入舞蹈的意境,聽是感知與理解音樂的前提條件,在教舞蹈之前,教師要給學(xué)生充足的時(shí)間,滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺,產(chǎn)生聯(lián)想,讓他們體會(huì)樂曲的性質(zhì),并讓他們說說欣賞樂曲時(shí)產(chǎn)生的想象。再以動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,這樣可以激起學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望。學(xué)生在把握樂曲的基本基調(diào)以后,師生一起拍手、跺腳、拍腿等掌握樂曲的節(jié)奏感。

二、引導(dǎo)孩子善于表達(dá)自己的舞蹈情感

我國有很多學(xué)者主張舞蹈起源于勞動(dòng)的理論,因?yàn)閯趧?dòng)是人生存和發(fā)展的第一需要,也是勞動(dòng)創(chuàng)造了人自身,是勞動(dòng)使人脫離了動(dòng)物界,是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)。在原始人的舞蹈中,表現(xiàn)狩措和種植以及各種勞動(dòng)生活的占有最大的比重。因?yàn)槲璧富顒?dòng)是人類生活中的一種社會(huì)現(xiàn)象,即:舞蹈起源于人類求生存、求發(fā)展中勞動(dòng)實(shí)踐和其他多種生活實(shí)踐的需要,所以,首先,要靠平時(shí)的生活積累與體驗(yàn)。借助故事、歌曲、情景表演等來培養(yǎng)學(xué)生對的喜、怒、哀、樂的表達(dá)。這樣反復(fù)琢磨,積累經(jīng)驗(yàn),就為舞蹈的情感表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生有了一定的表達(dá)情感的基礎(chǔ),教師在教舞蹈時(shí)要注意把動(dòng)作和表情統(tǒng)一起來,避免把動(dòng)作與表情分開的做法。每一段舞蹈都有自己所要表達(dá)的思想,都應(yīng)有與其相符合的情緒。舞蹈前老師首先要給學(xué)生講述舞蹈的情感基調(diào),這樣才更便于理解。例如:表演抒情舞蹈時(shí),要求動(dòng)作要連貫、柔和,表情自然。表演歡快舞蹈時(shí),要求表現(xiàn)出喜悅的心情、眼睛要亮起來,動(dòng)作要輕快。有些舞蹈在表演時(shí),情緒是變化起伏的,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情節(jié)的變化用相應(yīng)的情感去表達(dá)。

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)表演興趣

為了使學(xué)生得到更多的鍛煉機(jī)會(huì),要用更多方法激發(fā)他們的表演得興趣。如:多給他們創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)區(qū),在活動(dòng)區(qū)中我扮演醫(yī)生,你扮演病人;我扮演王子,你扮演公主;我扮演警察,你扮演小偷;學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)區(qū)中玩得不亦樂乎。老師也要對學(xué)生的大膽表現(xiàn)進(jìn)行充分的鼓勵(lì)。其次,老師也可以給學(xué)生提供材料,要求他們自己動(dòng)手制作表演道具,不僅豐富了表演的色彩,學(xué)生自己還更帶勁了。

總之,這些有趣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力,動(dòng)作協(xié)調(diào)力和想象力,他們也掌握了基本的情感表達(dá)方式,增強(qiáng)了自信心。舞蹈讓他們享受到快樂,快樂的生活會(huì)因?yàn)樗麄兊奈璧付用篮谩?/p>

四、在舞蹈教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,知識(shí)更新的周期加快,人類交往的時(shí)空縮短,形勢的發(fā)展要求每個(gè)人所具備的素質(zhì)要不段地提高,從單一的思維方式逐步轉(zhuǎn)向立體的思維方式。具體到舞蹈教學(xué)的改革而言,創(chuàng)新教學(xué)勢在必行!我們應(yīng)當(dāng)提倡探索性教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、審美性教學(xué)、放射思維性教學(xué)、即興開發(fā)式教學(xué),復(fù)合式教學(xué)和雙向式教學(xué)。使學(xué)生們再學(xué)習(xí)中樂,樂中思,思中變,變中學(xué),從而使舞蹈教學(xué)良性循環(huán)。這種教學(xué)方式有兩方面的要求:一是舞蹈教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)花樣翻新,獨(dú)具特色。二是在整個(gè)課堂教學(xué)中仔細(xì)觀察,認(rèn)真尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特創(chuàng)造力。在課堂上教師可以在音樂聲中用引導(dǎo)口令,吸引學(xué)生們走進(jìn)動(dòng)物園,讓他們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)心態(tài)、神態(tài)和動(dòng)態(tài),使創(chuàng)造力教學(xué)的質(zhì)量不斷提升,調(diào)動(dòng)和激發(fā)老師用各種辦法去改變過去的教學(xué)方式,創(chuàng)造出開發(fā)創(chuàng)造力的嶄新的教學(xué)方式,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自己思維、自己創(chuàng)造、自己飛翔。

有些家長認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)舞蹈,吃苦受累不說還有可能影響孩子正常的學(xué)習(xí),這個(gè)擔(dān)心是沒有必要的,舞蹈內(nèi)容豐富,形式生動(dòng)活潑,符合人們好奇、好動(dòng)、好模仿的天性,可全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,有利于智力的開發(fā),學(xué)生參加各種包括聽、唱、想、做及舞蹈方隊(duì)、對行、節(jié)奏在內(nèi)的各種實(shí)踐,通過舞蹈訓(xùn)練將體操、武術(shù)、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術(shù)融為一體進(jìn)行練習(xí)。通過新鮮、生動(dòng)的藝術(shù)形象的感受,有助于培養(yǎng)觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,同時(shí)舞蹈訓(xùn)練常常要使孩子出大力,流大汗、動(dòng)作要反復(fù)訓(xùn)練,無形中也培養(yǎng)了吃苦耐勞的良好品質(zhì),所以,舞蹈訓(xùn)練有著許多其他教育形式所不能代替的獨(dú)特功能。

另外,舞蹈也是人們生活不可或缺的。生活舞蹈是人們?yōu)樽约旱纳钚枰M(jìn)行的舞蹈活動(dòng);藝術(shù)舞蹈則是為了表演給觀眾欣賞的舞蹈。社交舞蹈,是人們進(jìn)行社會(huì)交往、增進(jìn)友誼、聯(lián)絡(luò)感情的舞蹈活動(dòng)。一般多指在舞會(huì)中跳的各種交際舞。另外,我國許多少數(shù)民族在各種節(jié)日所進(jìn)行的群眾性的舞蹈活動(dòng),多是青年男女進(jìn)行社會(huì)交往、自由選擇配偶的社交活動(dòng)。

總之,舞蹈教學(xué)要從學(xué)生的生理、心理及思維方式出發(fā),老師們發(fā)揮好引導(dǎo)作用,創(chuàng)造出適合舞蹈教學(xué)的教學(xué)方式,最大限度的運(yùn)用好舞蹈這門特殊的藝術(shù)形式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力,讓他們能在自己今后的天空里飛的更高更遠(yuǎn)!