【摘要】本文通過對動漫人才的發(fā)展及其人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),結(jié)合高等教育新發(fā)展的方向,探討在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,如何進(jìn)行動畫專業(yè)的課堂教學(xué)創(chuàng)新和改革,探討通過教學(xué)創(chuàng)新和改革培養(yǎng)出高素質(zhì)的動漫人才的可行性。

【關(guān)鍵詞】動畫;藝術(shù)創(chuàng)作;軟件教育;原創(chuàng)

隨著當(dāng)今中國乃至全世界動漫產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展壯大,多媒體技術(shù)在生活中被廣泛應(yīng)用,隨之而來的就是動漫市場對人才的需求量大大增加,就目前我國的現(xiàn)狀來看,動漫專業(yè)人才可以說是十分的短缺的行業(yè),這也在很大程度上刺激了我國各大高等院校對于動漫專業(yè)的開設(shè),2000年以來,動畫專業(yè)的數(shù)量和招生規(guī)模都迅速擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前開設(shè)動畫專業(yè)的高校數(shù)量已達(dá)到了400余所,如果計(jì)算所有涉及動漫專業(yè)的高校院系,總數(shù)則超過1000所。如此之高的數(shù)據(jù)向我們說明一個(gè)問題,我國正在大力培養(yǎng)動畫專業(yè)相關(guān)的專業(yè)性人才,但同時(shí)也在另一個(gè)層面上反映出了一個(gè)奇怪的問題,為什么每年如此之高的動畫專業(yè)畢業(yè)生依然不能滿足我國目前動畫市場的需要。因此,如何提高學(xué)生適應(yīng)市場需要,如何能讓學(xué)生成為一個(gè)合格的人才成為目前動漫教育的重中之重。

1 動畫專業(yè)的特殊性

動畫是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科,這就決定了它不同于平面設(shè)計(jì)或者繪畫等專業(yè),因?yàn)閯赢嬜髌凡皇怯梢粋€(gè)人完成的,它需要有一種團(tuán)隊(duì)合作的模式在里面。作為動畫專業(yè)的畢業(yè)生,在自己畢業(yè)走向工作崗位之后,不僅要熟練掌握一門技能,而且要盡早樹立團(tuán)隊(duì)合作的觀念,要提前適應(yīng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的節(jié)奏和招到自己在團(tuán)隊(duì)中的位置。因?yàn)槊總€(gè)人的技巧能力和精力方面都是有局限性的,如何能夠較好的發(fā)揮個(gè)人最強(qiáng)項(xiàng),絕對不是到了工作崗位再去定位和挖掘的,在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí), 就應(yīng)該全方位的注重自己這方面的培養(yǎng),把個(gè)人在整個(gè)動畫作品創(chuàng)作中某個(gè)環(huán)節(jié)的強(qiáng)勢發(fā)揮出來,就已經(jīng)是一種成功,因?yàn)槿瞬豢赡苋?即便什么都會也不會有那么多的精力來同時(shí)完成多個(gè)步驟,動畫制作流程的規(guī)律決定了不可能每個(gè)人都是導(dǎo)演或者說每個(gè)人都是動畫師或者原畫師,正因?yàn)槿绱?所以說我們大家都應(yīng)該盡可能早的找到自己的興趣點(diǎn)或者說是找到自己擅長的某個(gè)領(lǐng)域,然后下苦功夫,努力掌握好這方面的知識和操作技能。對于我們以后在教學(xué)的課程的設(shè)置上,也應(yīng)強(qiáng)調(diào)與市場機(jī)制相吻合,首先要讓我們的學(xué)生從最開始了解一部片子是怎樣制作出來的,讓他們在影片的制作流程中發(fā)現(xiàn)和尋找自己在某個(gè)步驟上的興趣點(diǎn)和閃光點(diǎn),為其以后走出校門,能夠很好的走向工作崗位并且很好的適應(yīng)自己的工作打下良好的基礎(chǔ)。

2 重視學(xué)生創(chuàng)作能力培養(yǎng)

動畫作為目前的一種文化產(chǎn)業(yè),其形式及工藝則有多種多樣的,但最核心的東西還是藝術(shù)創(chuàng)作。無論以后的動畫怎么發(fā)展、朝什么方向發(fā)展,創(chuàng)作價(jià)值的比例只能會越來越高。記得一位電影制作人說過,我們不缺乏好的導(dǎo)演和演員,缺少的優(yōu)秀的劇本,同樣的道理,我國也不缺乏優(yōu)秀的動畫制作人員,缺乏的是真正具有中國自己特色的動畫劇本,特別值得一提的是,漫畫作為動畫的原創(chuàng)階段,將有著廣泛的發(fā)展前景。同時(shí)也將是重要的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。在我們的教學(xué)中應(yīng)該主動的去引導(dǎo)學(xué)生,提高他們的創(chuàng)作能力,最大可能的去引導(dǎo)和挖掘大家的原創(chuàng)潛力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。對于原創(chuàng)中所謂的借鑒,和原創(chuàng)這兩個(gè)概念不沖突的,影片的取材和借鑒不僅發(fā)生在商業(yè)唱片的創(chuàng)作上,而在更多在藝術(shù)短片的創(chuàng)作中也是占有相當(dāng)大的比重。但是藝術(shù)類動畫短片在題材上的借鑒一半不是為了商業(yè)上的目的和利益,因此往往指向那些在文化上有特殊意義或價(jià)值的文學(xué)樣式,比如說我們的民間故事、傳說或者神話故事等等,其關(guān)注的加點(diǎn)在于這些傳說故事中的哲理、文化或者某種象征的含義。其實(shí)這也是我們生活中現(xiàn)實(shí)存在的。任何一個(gè)劇本都是來源于生活,并反應(yīng)了生活,提高學(xué)生的原創(chuàng)能力首先就應(yīng)該從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起,拓展學(xué)生的課外生活,和豐富課堂的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生能從自己的身邊抓起,又培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛也有助于提高學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

3 加強(qiáng)動畫制作軟件的教學(xué)

提到動漫專業(yè)人才培養(yǎng)不得不提及動畫軟件的教學(xué),動畫課程在大學(xué)階段軟件的課程是占有很大一部分比重的,軟件掌握的程度也往往成為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)接觸動畫,從事動畫的重要途徑,縱觀現(xiàn)在市場上的軟件教科書,無非是對于一個(gè)軟件的解剖,從入門到精通等等教你如何去使用一門軟件。但是,軟件終究是軟件,就像我們的鉛筆一樣,只是我們使用的一個(gè)工具而已,舉個(gè)例子來說:一個(gè)畫家用一只鉛筆頭一樣可以畫出優(yōu)秀的作品,而一個(gè)完全不懂繪畫的人,即使給他一只金子做的鉛筆,依然也不能完成一幅優(yōu)秀的作品。這個(gè)例子就告訴我們工具可以讓我們更好的完成某件藝術(shù)作品,但絕對不是決定性的。真正起到?jīng)Q定性的是藝術(shù)家本身的修養(yǎng)和能力,所以回到我們軟件教學(xué)當(dāng)中,不難發(fā)現(xiàn),除了傳授學(xué)生軟件的基本技能以外,對于學(xué)生的綜合培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。就像我們常說的復(fù)合型人才,綜合性人才,其實(shí)也就是要求學(xué)生全方位的去提高自己,口號我們喊出來了,具體到操作,我們應(yīng)該真正的去從這些角度出發(fā),另外,未來動畫設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)“無紙化”能夠讓學(xué)生盡早的涉及到軟件技術(shù)的運(yùn)用,能有更多的時(shí)間去熟悉,到了最后階段可以有更多的時(shí)間去介入到操作階段來創(chuàng)作了,這樣可以適當(dāng)今社會數(shù)字化世界的要求,及適應(yīng)社會對于實(shí)踐性的人才要求。

4 加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課科目內(nèi)容應(yīng)貼近專業(yè)化

既然說動畫這個(gè)專業(yè)有其自身的特殊性。那么我們的基礎(chǔ)課比如(繪畫技能)就應(yīng)區(qū)別于其他專業(yè),如:動漫中卡通形象的造型是夸張的和變形的,而不是寫實(shí)性創(chuàng)作;如果非要強(qiáng)調(diào)由寫實(shí)而后轉(zhuǎn)變形,目前來看是事倍功半。時(shí)間成本是高昂的,這樣會延緩學(xué)生的專業(yè)成熟期。我設(shè)想:是否能夠在繪畫礎(chǔ)課中我們就能夠強(qiáng)調(diào)從相關(guān)專業(yè)方向入手,動漫專業(yè)那么我們就直接由變形入手,突出動畫角色、卡通形象的趣味性造型訓(xùn)練;色彩課則強(qiáng)調(diào)色彩構(gòu)成等科目訓(xùn)練,主要來強(qiáng)化時(shí)間與空間的表現(xiàn),并且與動畫片中場景繪制等課程相結(jié)合起來作為一個(gè)切入點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)課程的專業(yè)化,盡早的讓學(xué)生了解并熟悉自己的專業(yè)方向。

綜上所述,以上幾點(diǎn)看法只是針對動畫應(yīng)用人才的培養(yǎng)教育問題,屬于自己的一些個(gè)人觀點(diǎn)和想法,難免有點(diǎn)片薄之處,還請多多指正。動畫藝術(shù)人才的培養(yǎng)和教育還是要遵循藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。

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作者簡介:樊祥楠(1982-),男,漢族,山東省鄄城縣人,碩士,助教,研究方向:動畫設(shè)計(jì)