肖衛(wèi)紅

（湖南生物與機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，湖南 長沙 410126）

1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

1989年美國圖書館協(xié)會對信息素養(yǎng)的定義是“能認(rèn)識到何時需要信息，并具有確定、評估和有效利用所需信息的能力”。隨著科技日新月異的發(fā)展和信息資源的日益豐富，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵得到不斷充實和發(fā)展。目前，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息能力、信息道德三個方面的內(nèi)容。

在信息時代的今天，誰掌握了信息，就意味著誰能在激烈的競爭中占據(jù)主動。在數(shù)字化環(huán)境下，科研、教學(xué)的有效性極大地依賴人們的信息生存能力，即利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)來檢索、分析、組織和利用信息的能力。知識的發(fā)現(xiàn)、利用和創(chuàng)造不再僅僅依賴于“好的大腦”和“堅韌不拔的精神”，而且極大地依賴于人們能否有效利用相關(guān)的信息技術(shù)、工具和系統(tǒng)。任何人如果沒有有效的、并且持續(xù)更新的信息生存能力，他就失去了有效進(jìn)行科學(xué)研究和高等教育的資格。

2 大學(xué)生自學(xué)能力的重要性和現(xiàn)狀

大學(xué)生有目的、有計劃地讀書學(xué)習(xí)，有助于形成正確的思維方式和人生觀。大學(xué)不同于中學(xué)灌輸式的學(xué)習(xí)，是以自學(xué)為主，聯(lián)合國教科文組織負(fù)責(zé)人指出：“未來的文盲不是不識字的人,而是不會自學(xué)和沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！敝逃覅问逑嫦壬f:“教學(xué)的目的首先是培養(yǎng)自學(xué)能力”古人云；“授之以魚,不如授之以漁”。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化（見表1）。

由此可見，大學(xué)生自學(xué)能力顯得尤為重要。一個具有較強(qiáng)自學(xué)能力的大學(xué)生在任何時候都能夠通過自學(xué)能力來適應(yīng)復(fù)雜多變的社會競爭。自學(xué)能力是獲取新知識的最基本最重要的能力，自學(xué)能力是一種綜合能力,是指一個人獨立地獲取知識、掌握技能及綜合運(yùn)用知識的能力。它包括閱讀能力、分析歸納能力、獨立思考能力和思維辨別能力。培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力，不僅是學(xué)習(xí)知識的需要，更是大學(xué)生步入社會之后生存與發(fā)展的需要。培養(yǎng)他們的自學(xué)能力就是交給他們獨立打開知識寶庫的金鑰匙,是一個人終身受益的法寶。

3 信息素養(yǎng)和自學(xué)能力的關(guān)系

3.1 信息素養(yǎng)是自學(xué)能力的基礎(chǔ)

在信息化社會，信息已經(jīng)成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最關(guān)鍵的因素。為了適應(yīng)當(dāng)今信息時代的要求，大學(xué)教育逐漸在“專業(yè)教育”、“應(yīng)試教育”的基礎(chǔ)上向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，信息檢索、分析、組織和利用能力，即信息素養(yǎng)被譽(yù)為“進(jìn)入信息社會的通行證”，已成為大學(xué)生的基本素質(zhì)之一、正規(guī)教育和繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一、日常學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，是信息社會中每一個人賴以生存、學(xué)習(xí)和生活的基本素養(yǎng)，是自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。具備一定的的信息素養(yǎng)，大學(xué)生才能在這個瞬息萬變的信息時代，充分調(diào)動自身的信息意識，積極主動地捕捉和挖掘?qū)ψ约河杏玫男畔?搜集和利用信息,豐富自身知識,提高自學(xué)能力和綜合能力，為今后走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2 信息素養(yǎng)反映在鑒別信息過程中的能力

大學(xué)生在有目的、有計劃地讀書學(xué)習(xí)時，面對浩如煙海的大量信息，如何鑒別信息的時效性、真?zhèn)涡?、價值性的能力顯得十分重要。事實上，大學(xué)生的每次閱讀過程，都是對海量信息的提煉過程，是對有價值信息的篩選過程。是努力克服各種障礙實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和主動獲取對自己有用的知識和信息的過程。例如；一些大學(xué)生在讀書過程中摘錄精華部分寫成讀書筆記。大學(xué)生做讀書筆記的過程，也是對所獲取的信息進(jìn)行鑒別的過程。這種鑒別信息的能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就越高，表明自學(xué)能力越強(qiáng)，反之，學(xué)習(xí)效率就越低，表明自學(xué)能力越差。

3.3 信息素養(yǎng)反映在學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中的能力

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，僅僅憑在課堂上的學(xué)習(xí)是不夠的，他們必須在課后查閱大量的資料，了解國際國內(nèi)該專業(yè)的發(fā)展水平和發(fā)展新動向，拓展專業(yè)領(lǐng)域知識的廣度和深度。

在當(dāng)今信息時代,信息獲取方式已多樣化，各種載體的文獻(xiàn)信息資源龐雜繁多,要在各種不同的信息源中有效地進(jìn)行獲取、分析、評價、重組，篩選出有價值的信息,就必須有一種敏銳的觀察力,能夠有效地捕捉信息，具備較強(qiáng)的信息能力,才能把專業(yè)知識學(xué)通、學(xué)精，并運(yùn)用于實踐，才能進(jìn)行創(chuàng)新。將來才能適應(yīng)工作的要求。信息素養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)和知識更新與創(chuàng)新的必備技能。

3.4 信息素養(yǎng)反映在具體課題研究過程中的能力

大學(xué)生在畢業(yè)前都要寫畢業(yè)論文,這是離校之前的一次課題研究工作的實習(xí)。學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低,也是檢驗其學(xué)習(xí)成績和自學(xué)能力好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一,學(xué)生在寫畢業(yè)論文時，信息素養(yǎng)顯得尤為重要。任何課題研究,首先都要查閱資料,這是科研工作的先期工作,每個學(xué)生都有自己的課題,在設(shè)計方案之前,都要查閱資料和搜索相關(guān)信息。了解自己的課題以前有沒有人搞過,國內(nèi)外的發(fā)展水平和動態(tài),有些什么成功、失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)等等。在各種不同的信息源中篩選出有價值的信息。在寫論文時，知道在引用或轉(zhuǎn)載別人文章時應(yīng)指明出處，如果具備良好的信息素養(yǎng)，寫出的論文既符合要求水平也較高。

4 培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑

4.1 構(gòu)建良好的校園文化氛圍，

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，高校要營造良好的校園文化氛圍，注重校園文化的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性,可采用多種形式培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和創(chuàng)新熱情,組織學(xué)生成立“讀者協(xié)會”或“文學(xué)社”以讀書興趣為號召力，以“提高自學(xué)能力”為宗旨，招募成員，適時地進(jìn)行一些有益的社會調(diào)查、學(xué)術(shù)交流會、演講比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽等,然后影響和帶動整個學(xué)校，形成良好的讀書文化氛圍，讓學(xué)生關(guān)注社會最新發(fā)展和熱點話題,樹立信息意識，不斷捕捉對自己有利的各種信息，增加自主學(xué)習(xí)的意識和能力。這樣不僅提高了他們的信息素養(yǎng)，也鍛煉了其綜合素質(zhì)。

4.2 對大學(xué)生進(jìn)行信息道德的教育

大學(xué)生在撰寫論文、調(diào)查報告或參加某一征文活動時，常常有直接從網(wǎng)上下載幾篇相關(guān)的文章，取其中的某些段落拼湊在一起，有些甚至僅對所下載文章的略加修改就署上自己的名字，完成以后也不標(biāo)明參考文獻(xiàn)的出處等現(xiàn)象。主要是因為他們不懂信息道德。道德是人們在日常行為中所應(yīng)遵循的法律法規(guī)準(zhǔn)則。信息道德是指個體在整個信息活動中具有的道德。信息道德是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者和信息使用者之間相互關(guān)系的規(guī)范和總和。[2]對他們進(jìn)行信息道德的教育和引導(dǎo)十分重要，告訴他們什么是信息道德和有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律常識。指導(dǎo)學(xué)生在利用各種載體的信息資源時,要遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范,切忌剽竊他人成果;教育他們自覺抵制黃色的不健康的帶有反動言論或腐朽的偽科學(xué)內(nèi)容的讀物或信息。使他們合理合法地利用和提供信息，以提高他們的信息素養(yǎng)，為今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

4.3 對學(xué)生進(jìn)行初步的科研訓(xùn)練

在學(xué)生具備了一定專業(yè)知識以后，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行初步的科研訓(xùn)練。讓學(xué)生搞清楚什么叫科研，應(yīng)該怎么搞科研，先確定一個課題，然后圍繞這個課題進(jìn)行研究。首先是需要查找相關(guān)資料、以便從多側(cè)面、多層次、多方位對它進(jìn)行了解和把握。因此他們根據(jù)已掌握的文獻(xiàn)檢索方法搜集信息，在各種不同的信息源中有效地進(jìn)行獲取、分析、評價、重組，篩選出有價值的信息,同時在利用各種信息資源時,遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范在學(xué)生自己做調(diào)查、查資料、做實驗、創(chuàng)作學(xué)術(shù)論文，這一科研訓(xùn)練過程中，在實踐中培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，自學(xué)能力也在實踐中不斷提高。

4.4 利用圖書館的資源優(yōu)勢，發(fā)揮圖書館在大學(xué)生信息素養(yǎng)教育中的重大作用

圖書館是大學(xué)生的第二課堂，是高校文獻(xiàn)信息中心,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu),是高校辦學(xué)三大支柱之一。具備多種資源優(yōu)勢，開展信息素質(zhì)教育是其首要任務(wù)。

4.4.1 要發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢

高校圖書館是學(xué)校的信息資源中心，擁有豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，有些大學(xué)圖書館之間還實現(xiàn)了資源共享，大學(xué)圖書館的信息資源，從其品質(zhì)上講，是通過有效地分析、評價、整合，篩選出的有價值的信息資源,具有“多而精”的特點。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳播的知識資源，根本無法與大學(xué)圖書館館藏資源的深度相比擬。大學(xué)生可以充分利用圖書館豐富的資源檢索到自己需要的信息。

4.4.2 要發(fā)揮圖書館人才資源優(yōu)勢，

高校圖書館是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。對館員素質(zhì)要求越來越高，特別是一些高校實行學(xué)科館員制度后，十分重視人才的引進(jìn)和培訓(xùn)，擁有一批專業(yè)人才。他們成為了大學(xué)生獲取信息的導(dǎo)航員，尋求信息幫助的咨詢員。信息素養(yǎng)教育的指導(dǎo)員，要發(fā)揮他們在提高大學(xué)生信息素養(yǎng)中的重要作用。

4.4.3 要發(fā)揮圖書館環(huán)境優(yōu)勢

高校圖書館是大學(xué)生讀書治學(xué)的重要場所。環(huán)境對人的影響和作用是巨大的，能熏陶人、感染人，也能塑造人、改變?nèi)?。圖書館能為讀者提供一個寬敞、明亮、方便、舒適的宜人環(huán)境，館內(nèi)精致的雕塑、偉人畫像、名人警言、書畫長廊等，充分展現(xiàn)高校圖書館良好的文化環(huán)境，是大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的好場所，要營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給大學(xué)生的心靈以潛移默化的影響，使大學(xué)生在不知不覺中接受教育。

4.4.4 開展文獻(xiàn)檢索課教學(xué)

在制定教學(xué)計劃時，要針對不同年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)施教，低年級同學(xué)信息能力較差，主要講解信息的定義、分類、傳播等基礎(chǔ)知識和常用的文獻(xiàn)檢索方法。介紹圖書館的信息資源和能夠得到的信息服務(wù)。提高他們獲取信息的主動性和積極性。高年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識和計算機(jī)基礎(chǔ)知識，應(yīng)講授什么是知識產(chǎn)權(quán)，怎樣使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫，怎樣分析、評價和整合信息，將信息素養(yǎng)教育結(jié)合專業(yè)課程來進(jìn)行，既可以利用信息技能幫助學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，提高自學(xué)能力，同時又可以使學(xué)生在實踐中掌握信息能力。

［1］ 吳丹.高校圖書館與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育研究［J］.圖書館建設(shè),2006,（4）.

［2］ 趙玉光等.對大學(xué)生信息素養(yǎng)與閱讀行為內(nèi)在聯(lián)系的研究［J］.圖書與情報,2009,(5).

［3］ 孫潔濱.試論大學(xué)生信息素質(zhì)教育中的信息道德教育［J］.河北科技圖苑,2007,(1).