曠細(xì)玲

［摘要］中職生存在許多不良行為習(xí)慣。只有觀察表現(xiàn)、分析成因，才能對(duì)不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。

［關(guān)鍵詞］中職生不良行為習(xí)慣表現(xiàn)成因矯正

筆者在中職學(xué)校任教多年，在校園內(nèi)外目睹了很多中職生的不良行為習(xí)慣，本文就中職生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)、成因及其矯正三個(gè)方面做些探討。

一、中職生不良行為習(xí)慣的表現(xiàn)

1.校內(nèi)：學(xué)生厭學(xué)。曾在所任教的班級(jí)與學(xué)生交談，問及是否喜歡學(xué)習(xí)，很多學(xué)生說自己根本不想學(xué)習(xí)，是父母親逼來的。有的只是想混一張文憑，有的竟說只是來玩一玩而已。因此，有的學(xué)生整天昏昏入睡，還有的上課講話、玩手機(jī)、打游戲，從來沒有認(rèn)真聽過一節(jié)課，沒有認(rèn)真完成過一次作業(yè)，考試及不及格也抱著無所謂的態(tài)度。厭學(xué)已經(jīng)成為中職生的一個(gè)嚴(yán)重問題。很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，筆者每次進(jìn)教室時(shí)學(xué)生靜悄悄，全在“埋頭苦干”，玩游戲、看電影、聊天，等等。等教師宣布上課，讓他們把電腦關(guān)掉，教室一片喧鬧，有的甚至有抓狂的情緒，完全不能從網(wǎng)絡(luò)世界里回到課堂上來，無心學(xué)習(xí)書本知識(shí)。課堂上如此，課后就更加不愛學(xué)習(xí)。放學(xué)后、周末，都有很多學(xué)生在網(wǎng)吧度過，他們的腦海里更多的是網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、電影，把學(xué)習(xí)拋在腦后。

2.校外。筆者經(jīng)常見到一些十六七歲的男孩子叼著香煙瀟灑地走，有的還哼著：“何不游戲人間，管它虛度多少歲月……”之類的通俗歌曲。而女生只追求穿著打扮，跟同學(xué)攀比。看誰買了名牌衣服，誰又做了新發(fā)型，誰又戴了漂亮的飾品，從來不在學(xué)習(xí)上與人比較。而是與人攀比名牌消費(fèi)，甚至不考慮家庭經(jīng)濟(jì)狀況，把大量的時(shí)間用來享樂，而不用于學(xué)習(xí)。同學(xué)過生日，有時(shí)請(qǐng)客要花好幾百。早戀的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，筆者經(jīng)常見到十五六歲模樣、背著書包的一對(duì)對(duì)中學(xué)生，耳鬢廝磨、如膠似漆，做難分難舍狀。因?yàn)樾睦聿怀墒?，大部分中職生戀愛只是抱著玩一玩的心態(tài)。有位學(xué)生對(duì)筆者說：“中職生談戀愛無所謂長久，只求曾經(jīng)擁有?！迸畬W(xué)生也說：“中職三年總得找人陪一陪，否則太寂寞了，管他今后路在何方?！焙苊黠@，中職生在戀愛的問題上沒有正確的觀念，需要教師、家長的引導(dǎo)。當(dāng)然，更不難見到與人稍有爭執(zhí)，便滿口污言穢語的學(xué)生。被教師責(zé)怪幾句，反而敢吹胡子瞪眼；與同學(xué)稍有矛盾，就要大打出手。

二、中職生養(yǎng)成不良習(xí)慣的原因

1.學(xué)生的內(nèi)部心理原因。中職生要經(jīng)歷從不成熟到成熟的過渡階段，從心理方面來看，隨著年齡的增長。他們有了一定的思想和判斷是非的能力。但其心理發(fā)育還不成熟，心理較脆弱、稚嫩，容易產(chǎn)生極端、片面、消沉的情緒，缺乏理智。表現(xiàn)為喜歡自主、我行我素。這些因素對(duì)與他們的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生不良影響。對(duì)于大部分中職生而言，學(xué)習(xí)目的不明確，不喜歡所學(xué)專業(yè)，對(duì)就業(yè)沒信心，得不到足夠的信息與指導(dǎo)等因素，更使他們無心向?qū)W，大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就不難理解了。

2.家庭的不良影響。父母是孩子的第一任教師，他們的一言一行都直接影響孩子的思想品質(zhì)的形成。現(xiàn)在的中職生大多數(shù)是獨(dú)生子女，常被父母視為“掌上明珠”。他們對(duì)子女的幾乎是有求必應(yīng)，甚至對(duì)子女的不良行為也視而不見，這種不科學(xué)的家庭教育給學(xué)生帶來了不良影響。家庭的溺愛沒有讓學(xué)生在健康的環(huán)境下成長，有的家長甚至對(duì)子女說：“你到職業(yè)學(xué)校去混三年，比到社會(huì)上去混成本要低?！奔议L的觀念尚且如此，學(xué)生還會(huì)有好的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些問題時(shí)，應(yīng)要求父母協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育。但有的家長卻對(duì)教師說：“不要太認(rèn)真啦，反正我的小孩學(xué)不學(xué)無所謂?！庇械募议L甚至包庇孩子所犯的錯(cuò)誤。這使得學(xué)校的教育工作不能很好地開展。當(dāng)今社會(huì)上，很多父母外出打工，使得部分中職生在家留守，平常就跟著爺爺奶奶生活，隔代式的教育也有很多弊端。很多中職生拿著父母打工賺的錢大肆揮霍，爺奶奶也管不了，造成了家庭教育的缺失。

3.社會(huì)的影響。雖然目前社會(huì)環(huán)境的主流是好的，但仍存在不利于青少年學(xué)生健康成長的消極因素。市場經(jīng)濟(jì)遵循的是價(jià)值規(guī)律，其驅(qū)動(dòng)力是逐利思想，很容易導(dǎo)致中職生產(chǎn)生拜金主義思想。在學(xué)校的表現(xiàn)就是集體主義精神減弱，責(zé)任感淡漠，生活方面貪圖安逸，追求高消費(fèi)，這些都是中職生存在的不良行為習(xí)慣。另外，還有一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長。

三、學(xué)校、社會(huì)、家庭要相互配合，綜合矯正中職生的不良行為習(xí)慣

中職生的不良行為習(xí)慣既給社會(huì)提出了高要求，也給學(xué)校和教育工作者在教育內(nèi)容、方法上提出了更高要求。

1.輿論導(dǎo)向應(yīng)多一些正面教育，少一些反面“教材”。正面教育多了，就能對(duì)中職生形成潛移默化的影響，引導(dǎo)他們形成正確的人生價(jià)值觀、榮辱觀等。

2/學(xué)校的德育既要立足現(xiàn)實(shí)，又要高于現(xiàn)實(shí)。在中職生入學(xué)之初，就對(duì)其從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范方面的教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀和世界觀；讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的人生價(jià)值，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.良好的家庭教育是中職生健康成長、良好品質(zhì)形成的重要因素。父母應(yīng)有正確興趣愛好和追求，給子女樹立榜樣。和睦民主的家庭氛圍是子女健康成長、良好品質(zhì)形成的重要條件。對(duì)子女好的方面要予以激勵(lì)，不良方面應(yīng)及時(shí)矯正。父母在家要做到“三多三少”：多一點(diǎn)勤奮的學(xué)習(xí)氣氛，少一點(diǎn)推諉懶惰的習(xí)性；多一點(diǎn)關(guān)心與理解，少一點(diǎn)泄憤和責(zé)難；多一些正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，少一點(diǎn)不良的言行舉止。

中職生處于形成良好的品德行為，樹立正確理想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校、家庭和社會(huì)都要給他們關(guān)愛，對(duì)其進(jìn)行思想品德的教育，形成齊抓共管的局面，共同控制中職生不良行為習(xí)慣的形成，為其健康成長創(chuàng)造各種有利條件。