胡金連董云川

邊疆多民族省份1200名研究生自尊狀況調(diào)查＊

胡金連①董云川②

目的 了解云南省1200名研究生的自尊狀況。方法 采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,使用自尊量表(SES)對(duì)1200名研究生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 ①研究生低自尊水平、中間水平、高自尊水平的比例分別為12.6%、66.3%、20.7%;②少數(shù)民族和漢族在自尊狀況上無(wú)顯著差異(t=-0.14,P＞0.05);③女生的自尊水平顯著高于男生(t=2.34,P＞0.05);④研究生一～三年級(jí)自尊狀況差異不顯著(F=2.39,P＞0.05);不同學(xué)科研究生自尊狀況差異不顯著(F=0.94,P＞0.05);⑤不同培養(yǎng)類型研究生的自尊狀況有顯著差異(F=2.96,P＜0.01)。結(jié)論 云南省研究生的自尊狀況有獨(dú)特的特點(diǎn);少數(shù)民族與漢族之間、學(xué)科之間、年級(jí)之間自尊狀況差異不顯著;應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注男生、培養(yǎng)類型為委培的研究生自尊水平的提高。

研究生;自尊;調(diào)查;自尊量表

自尊是個(gè)體對(duì)自我進(jìn)行的整體積極性評(píng)價(jià)[1],是個(gè)體走向幸福的基石[2]。諸多資料表明:低自尊和高攻擊有關(guān)[3-4]。自尊對(duì)青少年的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均有重要影響,對(duì)個(gè)體行為的成功有關(guān)系[5]。因此,青少年自尊的健康發(fā)展成為了發(fā)展心理學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。盡管我國(guó)青少年自尊狀況調(diào)研較多,但迄今仍缺乏云南邊疆研究生自尊狀況的研究資料。云南地處邊疆且是一個(gè)多民族省份,5000人以上的世居少數(shù)民族有25個(gè),各少數(shù)民族人口合計(jì)為1415.3萬(wàn),占云南省總?cè)丝诘?3.41%,占全國(guó)少數(shù)民族人數(shù)的13.5%,在各種人文資源及個(gè)體特征上具有特殊性。為此我們特作此研究,旨在了解邊疆多民族省份研究生的自尊現(xiàn)況,理論上豐富了自尊研究成果,實(shí)踐上為提高我省研究生素質(zhì)教育質(zhì)量提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 2009年12月,課題組采取分層整群抽樣的方法,對(duì)綜合性、師范類、民族類、農(nóng)業(yè)類、林學(xué)類、醫(yī)學(xué)類6所大學(xué)通過(guò)課堂施測(cè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,研究生填答完畢后,當(dāng)場(chǎng)將收回全部問(wèn)卷,整理并錄入。問(wèn)卷發(fā)放1240份,回收有效問(wèn)卷

1200份,回收率為96.85%。漢族600名,占50%,少數(shù)民族

600名,占50%。

1.2 工具

1.2.1 一般狀況調(diào)查表 含性別、學(xué)科、培養(yǎng)類型、年級(jí)等條目。

1.2.2 自尊量表(SES) 該量表由10個(gè)條目組成,采用“很不符合”、“不符合”、“符合”、“非常符合”4級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),分別給1～4分的評(píng)分,總分值越高表示自尊水平越高,該量表具有較高的信度和效度[6]。在本研究中,量表的內(nèi)部一致性為0.79。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法 F檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 自尊總體狀況 按照統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,根據(jù)“按照自尊的平均分從高到低排列,從總體中分別抽取平均數(shù)兩端各1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的研究生來(lái)劃分高、低自尊”的劃分標(biāo)準(zhǔn)[7],研究生低自尊水平、中間水平、高自尊水平的人數(shù)比例分別為12.6%、66.3%、20.7%。

2.2 少數(shù)民族與漢族的自尊狀況比較 表1可見(jiàn),經(jīng)過(guò)平均分t檢驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),少數(shù)民族和漢族在自尊上無(wú)顯著差異(t=-0.14,P＞0.05)。

表1 少數(shù)民族和漢族自尊比較(±s)

表1 少數(shù)民族和漢族自尊比較(±s)

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2.3 男生與女生的自尊狀況比較 表2可見(jiàn),經(jīng)過(guò)t檢驗(yàn),男生和女生的自尊狀況有顯著差異,女生的自尊水平顯著高于男生(t=2.34,P＞0.05)。

表2 男生和女生自尊比較(±s)

表2 男生和女生自尊比較(±s)

注:＊P＜0.05,＊＊P＜0.01,下同

量 表 男 生 女 生 t自 尊 3.00±0.36 3.05±0.35 -2.34＊

2.4 不同年級(jí)、學(xué)科研究生自尊狀況比較 表3可見(jiàn),經(jīng)F檢驗(yàn),研究生一～三年級(jí)自尊狀況差異不顯著(F=2.39,P＞0.05);表4可見(jiàn),不同學(xué)科研究生自尊狀況差異不顯著(F= 0.94,P＞0.05)。

表3 不同年級(jí)自尊比較(±s)

表3 不同年級(jí)自尊比較(±s)

量 表 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) F自 尊 3.05±0.35 3.03±0.36 2.98±0.38 2.39

表4 不同學(xué)科自尊比較(±s)

表4 不同學(xué)科自尊比較(±s)

量 表 人 文 理 科 工 科 農(nóng) 科 醫(yī) 科 管 理 F自 尊 3.05±0.36 3.03±0.33 2.98±0.37 2.97±0.35 3.04±0.37 3.03±0.37 0.94

2.5 不同培養(yǎng)類型研究生自尊狀況比較 表5可見(jiàn),經(jīng)F檢驗(yàn),不同培養(yǎng)類型研究生的自尊狀況有顯著差異(F=2. 96,P＜0.01),經(jīng)LSD進(jìn)一步檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn):培養(yǎng)類型為委培的研究生的分?jǐn)?shù)顯著低于統(tǒng)招(t=-0.13,P＜0.05)、定向(t=-0. 12,P＜0.05)、自籌(t=-0.17,P＜0.01)。培養(yǎng)類型為委培的研究生自尊顯著低于自籌 統(tǒng)招 定向的研究生。

表5 不同培養(yǎng)類型自尊比較(±s)

表5 不同培養(yǎng)類型自尊比較(±s)

量 表 統(tǒng) 招 定 向 委 培 自 費(fèi) F自 尊 3.03±0.34 3.03±0.37 2.90±0.38 3.08±0.40 2.96＊＊

3 討 論

本調(diào)查中,研究生低自尊水平、中間水平、高自尊水平的人數(shù)比例分別為12.6%、66.3%、20.7%;已有研究中[7],大學(xué)生的低自尊水平、中間水平、高自尊水平分別為18.75%、62.5%、18.75%。據(jù)此可證明研究生的自尊水平比大學(xué)生高,這可能與環(huán)境和年齡特征有關(guān)。在重學(xué)歷的社會(huì)氛圍中,人們更多的把贊許的目光投給研究生。同時(shí),隨著知識(shí)的增加和閱歷的增加,研究生生理和心理上比大學(xué)生成熟,對(duì)自己的評(píng)價(jià)和認(rèn)可要比大學(xué)生高。

本研究中,漢族和少數(shù)民族研究生自尊狀況無(wú)顯著差異,這可能與少數(shù)民族對(duì)主流文化的民族認(rèn)同有關(guān)。著名學(xué)者Jackson提出民族認(rèn)同4階段發(fā)展模式[8],這一模式的第1個(gè)階段是被動(dòng)接受,第2個(gè)階段是主動(dòng)抵制,第3是重新定位階段,第4是內(nèi)化階段。已有研究表明:在大學(xué)階段,大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢文化的接受和適應(yīng)持一種較為積極的態(tài)度[9];年級(jí)越高,其與主流文化和漢文化接觸的時(shí)間也越長(zhǎng),因而高年級(jí)的同學(xué)也就能比較全面而理智地看待民族文化[10-11];西南少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)方式較為積極[12]。據(jù)此推斷,在研究生階段,少數(shù)民族對(duì)主流文化的認(rèn)同處于重新定位和內(nèi)化階段,少數(shù)民族研究生已經(jīng)融入到漢民族的主流文化中,生活在相同的文化環(huán)境中,所以其自尊特點(diǎn)差異不顯著。

本研究中,研究生男生的自尊狀況顯著差于女生,而已有的研究是性別之間沒(méi)有顯著差異[13],這可能與不同的經(jīng)濟(jì)狀況有關(guān)。經(jīng)濟(jì)狀況越好,自尊水平越高[14],本調(diào)查中男生的經(jīng)濟(jì)狀況顯著差于女生。另外,本研究中培養(yǎng)類型為委培的研究生自尊狀況自尊較低,可能與這部分同學(xué)的背景有關(guān)。委培的研究生幾乎都是有家庭的人,有的人背負(fù)著家庭的希望、有的人由于受到“一紙合同”的約束可能使自己產(chǎn)生比其他同學(xué)低一頭的自卑情緒,從而對(duì)自己的認(rèn)可不高。不同年級(jí)、不同學(xué)科研究生自尊狀況差異不顯著,而已有研究表明年級(jí)之間、學(xué)科之間自尊狀況有顯著差異,具體原因有待進(jìn)一步研究。

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Survey on Self-esteem of 1200 Postgracluates in M ulti-ethn ic Province of Frontier.

H u J inlian,D ong Yunchuan.M ental-H ealth Counseling Services Center,Yunnan U niversity,K unm ing650091,P.R.China

Objective To understand the self-esteem situation of 1200 postgraduates in the Yunnan province.M ethods A total of 1200 postgraduateswere surveyed by stratified cluster random samplingmethodw ith SES.Results ①The proportion of graduatesw ith low self-esteem level,intermediate level and high self-esteem levelwere 12.6%,66.3%and 20.7%respectively.②The status of m inorities and the Han in the self-esteem showed no significant difference(t=-0.14,P＞0.05).③Self-esteem of girls was significantly higher than that of the boys(t=2.34,P＜0.05).④Postgraduates showed no significant grade difference in selfesteem conditions(F=2.39,P＞0.05);So did the postgraduates from different disciplines(F=0.94,P＞0.05).⑤D ifferent developing types of postgraduates showed significant difference in self-esteem condition (F=2.96,P＜0.01).Conclusion

Postgraduates’self-esteem in Yunnan province show s a unique feature of the situation;among them inority and the Han nationality,different disciplines and different grades,differences of self-esteem situation are not significant;attention should be paid to the male postgraduates and theW eipeipostgraduates self-esteem.

Postgraduates;Self-esteem;Survey;SES

2010-01-22)

① 中國(guó).云南大學(xué)心理健康咨詢服務(wù)中心(昆明) 650091 E-mail:happyrabbit82@sina.com ②云南大學(xué)高等教育研究院

＊本文系全國(guó)教育規(guī)劃:教育部十一五重點(diǎn)課題“多民族聚居省份研究生教育質(zhì)量保障策略研究(DMA070065)的階段性成果。