本刊記者 王天鵬 付 凱

惠普與中職校長共同探討職業(yè)教育信息化新趨勢
——第八期中職校長班校企對話論壇采訪

本刊記者 王天鵬 付 凱

編者按：近幾年來，中等職業(yè)教育的發(fā)展一直是社會關(guān)注的熱點。今年兩會期間，眾多代表提出了提高職業(yè)教育質(zhì)量、加快職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)等議題。對此，國家教育行政學院教研部主任邢輝教授表示，職業(yè)教育培養(yǎng)人才是以技能的高低作為核心評價標準的，為此，職校應(yīng)該加強與企業(yè)的合作，借助企業(yè)的優(yōu)勢資源，從根本上提高技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。

12月7日上午，第八期中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新戰(zhàn)略專題研究班之“企業(yè)責任與校企合作”職教專題論壇在國家教育行政學院召開?；萜展咀鳛槠髽I(yè)代表出席了本次論壇，并與近300名中職校長探討了校企合作的趨勢及合作新模式。對于惠普來說，此次活動也是“惠英計劃”的一個重要環(huán)節(jié)，惠普希望能夠以多種方式和教育行業(yè)用戶加強溝通交流，為推動中國教育發(fā)展做出積極貢獻。

論壇上，企業(yè)和學校代表進行了積極的討論，與會者紛紛表示對校企聯(lián)合有了更多新的認識和思路。與此同時，惠普公司與一些學校合作的“星校園”變革之旅計劃實施在即，廣大讀者渴望了解相關(guān)合作模式內(nèi)容、具體操作規(guī)程、企業(yè)產(chǎn)品方案等，本刊記者特對惠普相關(guān)人士及一些與會校長進行了采訪。

中國惠普有限公司臺式機方案總監(jiān)王成偉同與會中職校長探討職業(yè)教育信息化

一、校企聯(lián)合，共贏發(fā)展

中國惠普副總裁、信息產(chǎn)品集團大客戶部總經(jīng)理邵冬表示，“校企聯(lián)合”是企業(yè)和學校以人才培養(yǎng)為目的的雙贏型合作，企業(yè)在其中扮演了重要的角色。企業(yè)首先應(yīng)該站在學校發(fā)展的角度考慮，基于自身的技術(shù)為學校提供相應(yīng)的產(chǎn)品服務(wù)和解決方案；同時，企業(yè)要與學校進行更深層次的戰(zhàn)略合作，通過物質(zhì)和智力的資源共享實現(xiàn)共贏發(fā)展。

惠普一直以來非常重視和學校的合作，也在和國內(nèi)外很多學校一起探討 “校企聯(lián)合”的新思路，目前已有多個成功案例。

基于卓越的技術(shù)和優(yōu)秀的解決方案，惠普同安博實訓基地已經(jīng)有了非常好的合作經(jīng)驗。作為國內(nèi)第一個大規(guī)模園區(qū)型實訓基地，安博為了滿足社會對不同人才的需求，實訓基地設(shè)置了多個專業(yè)，并針對不同專業(yè)提供針對性的課程。“但不管是什么專業(yè)人才，都必須掌握基本的IT技能。”產(chǎn)業(yè)園主任毛居華先生表示，“在這方面，惠普的解決方案以及完美的服務(wù)不僅滿足了學院的專業(yè)設(shè)計需求，也有效地幫助學生提高了實踐能力?！?/p>

再以大連東軟信息學院為例。為了培養(yǎng) “實用化、國際化、個性化”的人才，學院為近6000名新生每人配備了惠普筆記本。在保證學生專業(yè)IT技能培訓的同時，惠普在校園內(nèi)建立了服務(wù)站，學生們可以在服務(wù)中心進行IT維護的工作實踐，另外惠普也為一些優(yōu)秀學生提供了到惠普實習并就業(yè)的機會。此舉不僅引領(lǐng)了“筆記本學?！钡臒岢保灿行椭鷮W生提高了實踐能力。校方表示，通過校企結(jié)合，使封閉的學校與外面的企業(yè)緊密相連，使學校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)都更貼近社會發(fā)展的需求，為培養(yǎng)就業(yè)型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化整合，三層突破

中國惠普有限公司臺式機方案總監(jiān)王成偉介紹，職業(yè)教育信息化新趨勢體現(xiàn)在應(yīng)用層面、產(chǎn)品層面和服務(wù)層面。應(yīng)用層面，結(jié)合不同的教育應(yīng)用環(huán)境，為用戶提供針對性的解決方案，應(yīng)對共性挑戰(zhàn)；產(chǎn)品層面，利用最先進、最適用的產(chǎn)品，給教育用戶帶來舒適的體驗，應(yīng)對共性挑戰(zhàn)；服務(wù)層面，通過最貼心、最到位的服務(wù)，全方位解決教育用戶的后顧之憂，應(yīng)對共性挑戰(zhàn)。

1.應(yīng)用層面的突破

以香港九龍小學為例，需要一個強大的信息和科技架構(gòu)作為支持，幫助教師及學生進行知識分享和研究調(diào)研。為了滿足九龍小學的這一需求，惠普著眼于提升教育投入性價比，惠普刀片PC及瘦客戶機解決方案為校內(nèi)900名學生在新的課程模式下提供更完善及互動的學習環(huán)境，通過多媒體教學設(shè)備的應(yīng)用，不但使課堂更加生動有趣，而且?guī)椭鷮W校減少在未來IT升級擴展方面的開支至少50%以上。

2.產(chǎn)品層面的突破

據(jù)記者了解，硬件資源不足、經(jīng)費不足是困擾校長們的一大難題，中小城市的中職學校更為突出。那么，如何解決這一需求高漲而預(yù)算不足的問題呢？惠普推出的多坐席共享解決方案（Multiseat）就提供了一個不錯的思路，該方案用途很廣。一是該方案易于部署，方案采用共享資源的計算模式，分為主機和瘦客戶機套件、顯示與輸入外設(shè)兩個部分。每一臺瘦客戶機設(shè)備通過USB電纜連接到一臺主流性能的主機上，利用主機過剩的計算資源，開機即用。二是節(jié)省預(yù)算，與傳統(tǒng)PC相比，使用戶安裝成本縮減50%，能源成本可大幅減少80%，散熱少、噪音小，對環(huán)境影響降低90%以上。三是管理無憂，擁有Microsoft支持與許可、Security Patch、Windows更新、3 年質(zhì)保、一站式技術(shù)支持等優(yōu)勢。

3.服務(wù)層面的突破

惠普金融租賃服務(wù)可有效解決資金不足的燃眉之急?；萜赵诮逃袠I(yè)的金融租賃解決方案主要有兩種方式：一種是融資租賃，主要解決解決高校IT項目建設(shè)中的資金問題。學校以類似分期付款購買的方式獲得新的IT設(shè)備，設(shè)備的租賃期通常為兩年或三年，租金總額通常高于一次性采購的金額，但可以在兩到三年內(nèi)平均分攤支付?；萜兆赓U一次性向設(shè)備提供商支付全部貨款，客戶在租賃期內(nèi)分期向惠普租賃支付租金。第二種是售后回租（又稱回購租賃），主要是為了緩解高校現(xiàn)金流，幫助學校獲得現(xiàn)金的融資渠道。

三、心系教育，展望未來

記者跟校長們探討信息化建設(shè)難點，回答大多是那幾點：資金不足、信息化人才不足、缺乏針對性解決方案……為何會出現(xiàn)這樣的情況？本次以“企業(yè)責任與校企合作”為主題的論壇正是為探討和解決這樣的難題而進行的。作為企業(yè)代表，惠普表示，希望在配合國家推進教育體制改革的同時，從學校信息化建設(shè)所需要的“人、財、物”三方面入手，全方位地為學校排憂解難。

王成偉介紹，惠普已于10月26日攜手微軟公司，共同啟動了“星校園”變革之旅，準備在全國范圍內(nèi)進行模擬課堂區(qū)域體驗，與學校展開座談、培訓等一系列合作活動，樹立一批通過采用惠普創(chuàng)新科技實現(xiàn)教育變革的 “星校園”標桿，發(fā)揮區(qū)域輻射作用，帶動全國教育信息化建設(shè)的全面普及。

在未來一年，惠普電腦在教育領(lǐng)域的投入將增加20%左右，與國家發(fā)展策略相配合，持續(xù)加大公益、研發(fā)、人員、教育伙伴合作等方面的投入，逐漸覆蓋更多重點區(qū)域。