皮 凱 黃建華

國防生是綠色陣營里一個特殊群體。在基層官兵們眼中，他們身上更多是書卷氣，卻缺少一些軍人氣質。但是，他們通過選培辦采取的“合格加特長”培養(yǎng)模式，成功打造出了國防生的新“名片”。

“其實，剛到部隊時，戰(zhàn)士們內心并不接受我，總覺得我是地方大學畢業(yè)的，在感情上和他們隔了一層……不久團里組織歌詠比賽，我主動發(fā)揮自己在歌曲教唱和指揮方面的特長，利用業(yè)余時間組織戰(zhàn)士排練，半個月后我?guī)ьI全連奪得了第一名的好成績，從此戰(zhàn)士們對我刮目相看，有事沒事都愿意往我身邊湊，工作局面一下子就打開了……”這是兩年前從大連理工大學畢業(yè)的國防生趙佳明回母校給在校國防生介紹成長經(jīng)歷時的一段真實感受。

據(jù)筆者了解，這一切都受益于選培辦采取的“合格加特長”培養(yǎng)模式，而且，像趙佳明這樣嘗到“甜頭”的畢業(yè)國防生越來越多……

“會玩”也是一種能力

近年來，隨著到基層部隊任職的畢業(yè)國防生數(shù)量不斷增大，選培辦在到部隊調研時也聽到了一些對國防生的負面評價，集中反映是第一任職能力偏弱，主要表現(xiàn)是不會帶兵，根本原因是綜合能力素質不強。一位基層連長苦笑著說：“我們這個國防生排長業(yè)余時間總是愿意自己待著，不是鼓搗電腦，就是捧本書，不進俱樂部、不上足球場，不愿也不會和戰(zhàn)士在一起玩，這樣的干部怎么能帶好兵……”

“會玩”竟然也是一種能力!這個偶然得來的信息一下子解開了選培辦在如何提高國防生培養(yǎng)質量這個課題上的諸多困惑。國防生綜合能力素質的培養(yǎng)，不能僅僅局限于“考場和操場”，而是要著眼于國防生的全面發(fā)展，著眼到部隊的第一任職需要，去培養(yǎng)他們的專長、特長。也許，這種在校培養(yǎng)的“一技之長”就能在日后帶兵中“一招制勝”。

2007年9月，經(jīng)過和高校溝通，大連理工大學和大連海事大學國防生“合格加特長”培養(yǎng)模式正式啟動了。

小講壇成為大課堂

“順應國防生培養(yǎng)工作實踐規(guī)律，立足高校實際，堅持以人為本，做到不增添個人額外的經(jīng)濟和生活負擔、不擠占國防生日常的學習訓練時間、不干擾高校日常的教學秩序，科學系統(tǒng)地建立綜合培養(yǎng)渠道?！边@是選培辦一開始就定下的工作原則。

“小講座講好大課題”。在國防生軍政理論課教學中，一方面嚴格落實總部軍政訓練計劃和內容，推動軍政理論課教學不斷規(guī)范。另一方面，依據(jù)總部《招收普通高等學校畢業(yè)生培養(yǎng)軍官的基本標準與要求》，將基層政治工作、基層文化工作、基層管理工作等國防生應知必會內容以輔導講座課等形式納入到教學體系中去，并列入考試范圍計算學分。2008年開始，大連理工大學開設的“軍事信息安全與對抗”和“計算機網(wǎng)絡搭建與應用”講座，由電信學院的主要領導親自登臺授課，連續(xù)2年被國防教育學院評為精品講座課。

“小集訓解決大問題”。每年在籌劃設計國防生思想骨干、軍訓骨干、班長骨干、黨團骨干等集訓中，都有意識地突出相關能力培養(yǎng)。在近兩年兩校國防生畢業(yè)集訓中，集訓內容從隊列訓練、體能訓練和專題教育，拓展到既有能力訓練和接軌教育，又有特長培訓和答疑座談等綜合強化訓練。自2008年開始，選培辦在兩校畢業(yè)國防生集訓中先后開設了《軍隊機關公文寫作》、《板報設計制作》、《軍營歌曲指揮》、《計算機應用及網(wǎng)絡技術培訓》和籃球裁判五個輔導講座，并舉辦了以“到基層建功立業(yè)”為主題的板報、手抄報設計比賽和讀書演講比賽，請軍地專家前來指導，畢業(yè)生獲益匪淺，增強了到部隊干出成績的信心。

“小組織發(fā)揮大作用”。每年新生入學，都將個人興趣愛好列入調查了解內容，了解自身條件，分析發(fā)展?jié)摿?，確定培養(yǎng)方向，成立“三互”小組，互幫、互助、互學。在活動開展上，注重加強統(tǒng)籌和引導，突出培養(yǎng)國防生軍事科技和組織管理等方面的能力素質。大連海事大學借助軍事愛好者協(xié)會，經(jīng)常組織兩校國防生開展軍事定向越野、軍事模型制作、信息化對抗、軍旅文學賞析等活動，普及國防軍事知識，增強軍事素養(yǎng)。大連理工大學在國防生軍事信息化科技創(chuàng)新活動中，緊緊圍繞軍事應用領域，以專業(yè)知識為基礎，拓展創(chuàng)新性思維。先后有“單兵防誤傷系統(tǒng)”、“便攜式單兵自動發(fā)電機”等7項科技小創(chuàng)新通過答辯，得到了學校評審專家的肯定與好評。

敢下水才能會游泳

“不敢”、“不好意思”、“我不行”。

這些話是很多國防生最初面對特長培養(yǎng)活動時的口頭語，不僅暴露了一些國防生的懦弱膽怯心理，也制約了他們的特長培養(yǎng)。為了打開這些心鎖，選培辦想了不少辦法。

——在學習訓練中輪流亮相。日常生活中，從早操帶隊、訓練講評、飯前演講，到讀書交流、研討發(fā)言，拉歌教歌，讓每名國防生都有在眾人面前鍛煉自己、展示自己的機會，克服自卑和膽怯，增添信心勇氣。

——在重大活動中走向前臺。平時組織開展活動，從籌劃設計到組織實施，都充分支持和信任國防生，放手讓他們展示智慧和才能。每年國防生都能在學校組織的運動會、文明杯辯論賽、科技文化節(jié)、記者節(jié)等活動中，一展身手。

——在部隊集訓中角色見學。原則上分散到班，按照戰(zhàn)士、班長、排長的角色交替，由部隊班長骨干和連隊干部重點幫帶，使國防生盡可能全面系統(tǒng)體驗基層生活，通過實踐鍛煉來增強適應能力。

據(jù)統(tǒng)計，目前兩校國防生中，有近55％在學生組織和社團中擔任干部，成為了學生工作的骨干和中堅。大連理工大學校藝術總團的兩任團長都是國防生，大連海事大學校足球隊的主力隊員有一半都是國防生。2009年，大連理工大學在慶祝國防教育學院成立5周年的文藝匯演中，整臺晚會二十余個精彩節(jié)目全部由國防生自編、自演，在全校師生面前充分展示了國防生的綜合能力素質。

鑒定證書就是“通行證”

機動車駕駛證、國家計算機等級證、體育裁判證、樂器等級認定證、校園歌手大獎賽證書、書畫大賽獲獎證書、廣告創(chuàng)意大賽獲獎證書、板報設計大賽獲獎證書。這些讓人眼花繚亂的證書，不僅僅是國防生們在特長培養(yǎng)方面取得的碩果，還成為他們到部隊任職時的“敲門磚”和“介紹信”。

從2008年開始，選培辦在國防生畢業(yè)任職前統(tǒng)一組織考評認定，以高校和國防教育學院名義頒發(fā)認定證書，填寫特長認定卡片，作為國防生到部隊任職時對自身能力素質的肯定和介紹，打造出一張又一張國防生綜合能力素質“名片”。

大連海事大學國防生徐強，憑借著國際承認的程序員資格認證和多次計算機平面設計大賽的獲獎證書，剛分配到某舟橋團任排長就被機關瞄上了，在基層連隊工作不到兩年就被選調到機關幫助工作，司令部和政治處為了爭奪這個人才甚至驚動了團主官，今年又被送往院校進行培訓。選培辦到部隊調研時，其所在部隊領導拉著選培辦主任魯戰(zhàn)勛的手說：“這樣的國防生有多少，我們就要多少。”

責任編輯／毛毛雨