孩子雖然頑皮，卻非常聽新老師的話，老師要求用藍色中性筆寫作業(yè)，他就不會用藍色油筆。即使藍色的筆蕊全部用完，他也會穿上小外套，在暮色中奔向最近的文具店。這樣的小細節(jié)有很多，我見他對老師的話奉若神明，很欣慰。
　　這個古怪精靈的孩子，原來是難以收服的，他一直以來對待，學習的態(tài)度都好像中國足球隊。踢了上半場，下半場就蔫頭巴腦的。我們?yōu)樗倭撕芏嘈?，前幾個老師也都為他傷透腦筋，但是仍然找不到他突然間就不愛學習的原因。他最常用的是“消極怠工不合作”戰(zhàn)術，學習的熱情常常持續(xù)不到一個月就急轉直下，每天坐在書桌前磨磨蹭蹭，無視我和他媽媽的怒火，非要拖到最后一刻才草草收兵。
　　我和妻子都是干脆利落的性格，沒想到孩子卻一點兒也不像我們。這讓我很頭疼，孩子才這么點兒，就這樣懶惰，又很執(zhí)拗，該怎么辦啊?面對著他那沒來由的消極和總是徘徊在下游的成績。我們苦口婆心地教育，甚至用各種條件“威逼利誘”，卻一點兒效果都沒有。最后的結果是五年內，我為他換了三個班，看來這一次，終于找到適合他的老師了。
　　我工作很忙，沒有時間和新老師交流，不知曉她是用了什么辦法讓孩子如此乖巧。但我還是從孩子身上發(fā)現(xiàn)了一些蛛絲馬跡。
　　新老師留的作業(yè)和其他老師并無不同，每到周末，也會留一些制作手抄報、用紙杯做工藝品、臨摹字帖類的課外作業(yè)。孩子并不多才多藝，但每一項都做得極認真。瘦小的身子在一堆玩藝面前埋頭苦干，場面還很壯觀。
　　作業(yè)交上去了。隔幾天孩子就喜滋滋地和我說，紙杯小車被老師表揚了，手抄報被掛在了墻上，還得了一顆紅心的獎勵，他對待學習和作業(yè)的勁頭也空前高漲起來。我問他，以前也做過手抄報，老師沒有表揚你嗎?孩子撇撇嘴，嘀咕著說，以前寫的字帖，老師根本就不收，我去送作業(yè)的時候，還看見老師用手抄報擦桌子……
　　回想起過去種種，我突然明白了，這個執(zhí)拗又認真的孩子，他一直在期待認真付出后得到回報。而自己的認真沒有得到同等認真地對待，這個雖小卻有個性的孩子，就開始默默地反抗。原來這就是他總是在一段時間上進之后就開始抵觸學習的原因!
　　孩子的前幾個老師都很優(yōu)秀，教學質量沒得說，可恰恰是因為他們只注重學習方面的教育，不在意學習以外的東西，因此挫傷了孩子學習的積極性。孩子雖小，卻有了被尊重勞動成果的強烈意愿，其他孩子也同樣面臨過課外作業(yè)被老師無視的情況，只是沒有一個人像他一樣較真罷了。
　　我抽空去看了那位認真的老師，對她說了許多感謝的話，我特別提到了她的認真。她笑著說：“看來，我遇到了和我小時候一樣認真又敏感的孩子。我之所以對每一份作業(yè)都這樣認真，而不是只關注學習成績，就是因為我一直覺得孩子的付出，是不應該被忽視的，即使不是每一個孩子都在意，但是在一個班級里，總有一些敏感的心渴望得到肯定。認真付出的心，比成績更值得肯定?！?br/>　　我想她說得非常對，認真付出的心，比成績更值得肯定。哪怕這顆心只有11歲，也是不容忽視和怠慢的?？粗⒆用刻旆e極認真地做作業(yè)，我在欣慰的同時，也開始反思自己：總以大人的目光去丈量孩子小小的心，以為那里面藏著的不過是小孩子特有的狡黠和懶惰，于是潦草地定論、武斷地批評。這樣的我，曾經多少次忽略過孩子那顆敏感而又愛較真的心