著名作家畢淑敏在《孩子，我為什么打你》一文中，講述了這樣一個(gè)故事：“有一次與朋友聊天，我說，就是在文化大革命當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人。你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人。那就是我……
　　那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問。仿佛爬山虎無數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈，面對(duì)你純真無瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過一個(gè)人。不是偶爾，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。
　　在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么稚嫩，好像一顆包在英中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微的碰撞，將你的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞。無怨無悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親的所有力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。
　　你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇。對(duì)你摔壞的碗盆、拆壞的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著，我都不曾打過你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)摔跤一樣應(yīng)該原諒。
　　第一次打你的原因，我已經(jīng)記不清了。那時(shí)你已漸漸懂事，初具童年人的智慧；你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，而我要你接受人類公認(rèn)的法則。為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無一建樹之后。我被迫拿出最后一件武器——那就是毆打……
　　我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一種特殊的赦免——打是愛?！?br/>　　然而，打真的就是愛嗎?它帶給孩子的心里傷害也許不是一個(gè)愛字就能抵消的。
　　在舒曼杯(亞太)國(guó)際青少年鋼琴大賽中，13歲的沈陽(yáng)女孩胡丁琦一人囊括了四項(xiàng)冠軍，兩項(xiàng)亞軍。頒獎(jiǎng)臺(tái)下，一個(gè)男人淚眼婆娑。他就是一手將女兒帶向最高音樂殿堂的胡丁琦的父親胡東振。在頒獎(jiǎng)典禮結(jié)束后，面對(duì)前來討“育女心經(jīng)”的記者，胡東振語(yǔ)出驚人，“我對(duì)不起女兒……”。
　　“不打不成才”是胡東振教育女兒的格言。從5歲開始，胡丁琦在父親的逼迫下不得不每天枯坐在鋼琴凳前6—8個(gè)小時(shí)。即便在節(jié)假日，她也沒有像別的小朋友一樣到公園里游玩的機(jī)會(huì)。一天，小丁琦厭倦了彈琴，故意磨磨蹭蹭地不到鋼琴凳上去。胡東振發(fā)覺了，上前對(duì)女兒就是兩個(gè)耳光。小丁琦對(duì)父親又怕又恨，但又不敢當(dāng)面反抗，只好把憤怒和不滿統(tǒng)統(tǒng)發(fā)泄在彈琴上，還故意用手指狠勁地敲擊琴鍵。胡東振后來回憶，在胡丁琦5歲到8歲的三年中，他打了女兒近400個(gè)耳光，直到后來女兒真正熱愛上了鋼琴。
　　郎朗作為國(guó)際著名鋼琴家。被美國(guó)權(quán)威媒體稱作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”。然而在講到他彈琴過程中，父親對(duì)他的兇狠，至今他還心有余悸。朗朗說父親打他才狠呢，用大皮鞋打，皮鞋后跟的鐵釘子都把他的腦袋打破了。打累了，父親歇了歇。拿出一包藥放到他面前。惡狠狠地說：你彈不好琴別活了，你死了吧!你看看你怎么死，要么跳樓，要么吃藥，你選一樣吧!每每提起這些往事，一向以俊朗、陽(yáng)光男孩著稱的郎朗都會(huì)眼神黯淡，心里的感傷難以言表。
　　我國(guó)著名翻譯家、藝術(shù)鑒賞家、家庭教育專家傅雷先生因?yàn)橐徊俊陡道准視范谥袊?guó)家庭教育史上占據(jù)一席之地，并受到人們尊敬。很少有人知道《傅雷家書》的形成除了源于傅雷對(duì)孩子深深的愛、淵博的知識(shí)、優(yōu)美的文筆外，還源于他對(duì)自己家教經(jīng)驗(yàn)特別是教訓(xùn)的總結(jié)。
　　一天，小傅聰犯了錯(cuò)，傅雷揚(yáng)起手一巴掌就打了過去。這樣他還嫌不夠，他將傅聰綁到了自家的大門口，讓過往的鄰居都看到，以羞辱他。這樣的例子有很多。
　　小傅聰頗有音樂天份，學(xué)琴進(jìn)展很快。時(shí)間長(zhǎng)了，自己便練起做曲來。有一次練琴入迷，他竟然不顧父親不讓練琴分心的命令，忘我地將這首自創(chuàng)的曲子彈奏出來，并沉醉到一種創(chuàng)作的幸福與喜悅之中。就在這時(shí)，他聽到了父親的腳步聲!
　　“那也是一種音樂?？植赖男?，就如同黑夜間的雷雨聲——父親的主題，這個(gè)主題強(qiáng)有力，他小小的腦子承受不了；于是。他以兩手臂圍住頭部：那是最常遭到電閃雷擊的部位。”
　　但是，打的次數(shù)多了，傅聰已習(xí)以為常，打便失去了作用，甚至起到相反的效果。傅聰曾對(duì)《傅雷別傳》作者蘇立群說起過自己當(dāng)時(shí)的心理。傅聰說，他最恨父親始終弄不懂他自己這么粗暴是沒有用處的。只會(huì)降低威信；他覺得父親有的時(shí)候很可笑。當(dāng)然，他和弟弟傅敏都怕父親，但并不是心里服氣。因此。他有時(shí)干脆故意不學(xué)習(xí)，因?yàn)榛〞r(shí)間學(xué)習(xí)也不一定令父親滿意，也免不了一頓打。這樣挨了揍他反倒覺得痛快，因?yàn)槭亲约盒∮?jì)策的勝利。
　　傅雷打罵的結(jié)果，只增強(qiáng)了傅聰?shù)哪娣葱睦怼８道滓鍪裁此缓煤米?，而且鍛煉得傅聰小小年紀(jì)就很有主見——這大概是傅雷做夢(mèng)也沒有想到的事。傅聰?shù)姆纯剐愿竦?951年更加明顯了。他通過開獨(dú)奏會(huì)籌集了一筆錢，居然沒有與家里任何人商量，便從昆明的大學(xué)只身回上海學(xué)鋼琴去了。
　　傅雷此時(shí)才悟出一個(gè)他早該明白的道理：自己小時(shí)候，因家庭不幸與母親的嚴(yán)厲，造成了暴躁、孤獨(dú)與痛苦。如今，自己又通過同樣的打罵方式，將這一切無一遺漏地挪置給了兒子。是打罵造成了傅聰?shù)木髲?qiáng)性情、反抗精神和獨(dú)斷專行的習(xí)慣。傅雷無形中又復(fù)制了一個(gè)自己。
　　此時(shí)，恰好傅聰離家到國(guó)外留學(xué)。傅雷便試著嘗試用另一種方式——談話與討論的方式對(duì)傅聰進(jìn)行教育。此時(shí)，傅雷已放下嚴(yán)峻的教導(dǎo)者的架子。脫去冷酷的父親的權(quán)威，而決定真正以一個(gè)朋友的姿態(tài)與傅聰進(jìn)行平等的交流。于是，我們才有幸看到了那一篇篇滿是愛意與哲理的《傅雷家書》。
　　事實(shí)上，曾經(jīng)用打罵等方式教育孩子的不僅僅是傅雷先生一個(gè)人，其中也包括許多大教育家、思想家，如著名思想家、教育家胡適先生，著名散文家、教育家朱自清先生等。他們教育了一代又一代青年，卻不知如何教育自己的孩子。待人過中年。他們才開始反思自己對(duì)孩子的教育管理方式，認(rèn)識(shí)到是自己虐待了孩子，然而“過失只有補(bǔ)償，不能洗刷”。
　　是呀，家本來就是一個(gè)生活的港灣，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在這個(gè)港灣中得到庇護(hù)，避開狂風(fēng)，避開暴雨，免遭傷害。作為溫馨港灣守護(hù)者的家長(zhǎng)，愛孩子，請(qǐng)停止你舉起的