如此維護學(xué)生“課堂權(quán)益”，不妥!
　　
　　聲音：在上海市虹口區(qū)某實驗小學(xué)，上課插嘴、喝水、上廁所、睡覺、隨自己的心意選擇同桌……這些被傳統(tǒng)校規(guī)定義為違反課堂紀(jì)律的行為，現(xiàn)在卻被正名，成了學(xué)生的“課堂權(quán)益”。該校在進行小班化教育中，賦予了學(xué)生6項課堂權(quán)益，并向老師明確提出，不要忽視學(xué)生的課堂權(quán)益。(據(jù)《家庭導(dǎo)報》報道)
　　觀點：以前學(xué)校里總是奉行將學(xué)生管得越嚴(yán)，越死越好，而令實施素質(zhì)教育提倡給學(xué)生更多自由。從這所學(xué)校提出的“課堂權(quán)益”中，我們能看到其中更進步，更人性化的一面。然而，西方教育體制和中目的實際國情有著很大區(qū)別，我們是大班上課，秩序和紀(jì)律更重要。對于該普及的基礎(chǔ)知識，學(xué)生更不能太任意挑選。另外，將“上課睡覺”列入學(xué)生的“課堂權(quán)jL”是否可行呢?素質(zhì)教育要把握好“嚴(yán)”和“寬”之間的度。
　　
　　小學(xué)開設(shè)“情感宣泄”課，可倡!
　　
　　聲音：為暢通學(xué)生宣泄渠道，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理情感問題，上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)在全市率先開設(shè)了“情感宣泄”課，幫小學(xué)生學(xué)會如何擺脫苦惱，尊重他人情感和學(xué)會自我管理。課堂“主講”人是學(xué)生，話題也由學(xué)生自己選定。針對大家遇到的困惑或者是想發(fā)泄的事情。一個學(xué)生訴出委屈，全班同學(xué)幫其想辦法解決問題。通過學(xué)生互助，來解決自己的心理情感問題。(據(jù)湖南在線報道)
　　觀點：這是一個很好的方法。既能培養(yǎng)駐子們互相溝通，交流的意識，增進友誼。又鍛煉了分析解決問題的能力，學(xué)會排解情意障礙。孩子們之間容易形成感情共鳴，便于交流。不過，這還需要成人加以指點，把握分寸，及時引導(dǎo)，以免引起負作用。家長和老師可以給孩子講一些簡單的心理健康知識或案例午，讓他們學(xué)會以正確的方式擺脫苦惱。
　　
　　中學(xué)推出學(xué)生“申訴制度”，可贊!
　　
　　聲音：黑龍江省牡丹江市第一中學(xué)上學(xué)期推出了一項新制度：允許學(xué)生為維護自身的權(quán)益，對學(xué)校的不當(dāng)行為提出申訴。據(jù)學(xué)校負責(zé)人介紹，這個申訴制度的出臺。主要是針對學(xué)校和教師不當(dāng)?shù)慕逃?、管理、侵?quán)行為而采取的一項措施。最終達到“師生關(guān)系零距離、教育行為零事故、教學(xué)質(zhì)量零缺陷”的目的。(據(jù)《家庭導(dǎo)報》報道)
　　觀點：這是一個人性化的制度。在傳統(tǒng)觀念中，老師發(fā)號施令，學(xué)生唯有服從?？呻S著社奢的發(fā)展，師生關(guān)系也悄然發(fā)生著微妙的變化，多了一種亦師亦友的溫暮色彩。師生之間互相尊重，人格平等、教育民主、尊師愛生。選種師生關(guān)系體現(xiàn)在教學(xué)過程中，最符合教育教學(xué)過程的客觀規(guī)律的，但是要謹防矯枉過正。
　　
　　對學(xué)生實行“成長導(dǎo)師制”，很好!
　　
　　聲音：武昌曾在中小學(xué)推行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，這項教學(xué)管理方案主要是針對家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良等學(xué)生出臺的。一位“學(xué)生成長導(dǎo)師”可對一至三個學(xué)生進行“跟蹤式”的成長指導(dǎo)。(據(jù)新華社報道)
　　觀點：這是一種新的教育教學(xué)一體化管理制度，這種教育更具索情化，個性化，讓每一位學(xué)生都能真正體會到成長的快樂。不過，它的實施尚要依托科學(xué)的評價機制。我們期待通過推行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，能真正改進教師的教育理念，帶動學(xué)校教育工作向更深層次發(fā)展。
　　
　　給孩子們一點兒“狼”的教育，應(yīng)該!
　　
　　聲音：深圳市南山區(qū)一小學(xué)的“狼群雕塑”在當(dāng)?shù)匾l(fā)了爭議。這組雕塑名為《出征》，底座上刻有文字說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)出的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)。不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里，我們通過對狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強者?！?據(jù)《楚天都市報》報道)
　　觀點：狼成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)對象，許多人表示了強烈質(zhì)疑。中國青少年在個性張揚、勇于挑戰(zhàn)和自身創(chuàng)連力等方面明顯比美，美等目的青少年要遜色，這與我們的“分數(shù)、瑋羊加聽話”的教育確有關(guān)系。而“狼群雕塑”所代表的教育理念，正好可以補充，矯正我們原來的教育理念。
　　讓孩子學(xué)習(xí)狼性中的閃光點——堅毅，頑強、勇猛的精神，而非獸性。只要引導(dǎo)得當(dāng)，對孩子未嘗沒有好處。
　　(責(zé)編　肖文