■ 西南大學(xué)教育學(xué)院 李曉菲

消除雙方誤解促進(jìn)家園合作

■ 西南大學(xué)教育學(xué)院 李曉菲

家長們說：現(xiàn)在的老師缺乏愛心，對孩子動輒訓(xùn)斥、罰站、罰寫字。孩子要是犯了錯，家長都得被劈頭蓋臉地訓(xùn)斥、羞辱一頓。“無論你在外頭多么有頭臉，在老師面前，你就像個小孩子一樣挨訓(xùn)?！边€要給老師陪小心、陪笑臉，生怕惹了老師累及孩子。

老師們說：現(xiàn)在的幼兒園要求老師懂技能，又要做科研課題寫論文，還要提高自身，進(jìn)行繼續(xù)教育。可現(xiàn)在的孩子難管多了，家長比以前要求高多了。以前老師說什么，家長也沒那么有意見?，F(xiàn)在誰都可以推門進(jìn)來，告訴你應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，誰都比你更“老師”。

——節(jié)選自一篇網(wǎng)絡(luò)文章

教育原本就是教育者和受教育者相互合作共同完成的行為。受教育者只有在充分信任甚至熱愛教育者的前提下，才能配合教育者更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。而教育者只有對受教育者對象懷有極大的責(zé)任心和愛心才能夠像教育自己的孩子那樣耐心地教育好受教育者。

幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個重要環(huán)境，家園和諧合作目標(biāo)一致，才能更好促進(jìn)幼兒的發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在已經(jīng)逐步重視和加強(qiáng)了家園合作，但從上面這篇文章來看，家庭和幼兒園之間存在不少矛盾，我們的家園合作還存在不少問題，大致有以下幾個方面：

1.隨意性強(qiáng)，計劃性差。

有些幼兒園缺乏家園合作的整體計劃，難以形成時間上的連續(xù)和強(qiáng)化。即使是開展過的活動也往往缺少活動記錄、總結(jié)和專題研究。在時間上許多家園活動也只是圍繞幾個大的時段進(jìn)行，如學(xué)期初、學(xué)期末與節(jié)假日等，其他時間則沒有充分利用。

2.單向灌輸多，雙方交流少。

在家園活動中，有的教師只是采用簡單灌輸?shù)姆椒ǎ鐑H僅是讓家長看園中的黑板、襁褓、宣傳欄，這就算開展了家園活動。這樣對家長來說，其針對性和實(shí)用性難免不強(qiáng)，很難被家長真正接受并內(nèi)化為教育子女的正確思想和自覺行動。

3.相互挑剔多，彼此合作少。

有的老師說，家長是專門“找茬兒”的，同時還把孩子的缺點(diǎn)歸罪到家長身上，認(rèn)為是家教不好。只講孩子的問題和不足，卻很少與家長商量解決問題的辦法。有些家長認(rèn)為來幼兒園就是監(jiān)督老師工作的，有的甚至將孩子出現(xiàn)的一切問題歸咎于幼兒園。這樣一來，家園雙方關(guān)系緊張，根本無法進(jìn)行交流和合作。

造成家園雙方的不和諧合作甚至是不配合以及誤解，雙方都有責(zé)任，其中教師要負(fù)主要責(zé)任。作為教師應(yīng)該反省是否做到了以下職責(zé)：

1.懂得換位思考，對家長真誠相待。

作為教師，首先要自己換位思考，積極聽取家長的需求和抱怨，消除傳統(tǒng)的“我高你低”的不平等思想。要表現(xiàn)得主動、熱情、真誠，耐心細(xì)致地做好家長的思想工作，贏得家長的信賴，從而激發(fā)家長教育好孩子的責(zé)任感和信心，在雙方心理上架起信任的橋梁。對孩子要多用肯定的評價，多報喜少報憂。

2.教導(dǎo)家長怎樣做一個好父母。

幼兒園可以經(jīng)常開辦親子教育研討會，針對孩子們的一些問題，提出討論，借此向父母提供一些親子教育的知識，教導(dǎo)他們?nèi)绾螕嵊鱾€年齡發(fā)展階段的孩子。此外可以設(shè)立父母資料中心，提供父母有關(guān)的兒童發(fā)展、醫(yī)療保健、處理教育問題的資料等。

3.設(shè)置多種溝通渠道，與家長保持密切聯(lián)系。

比如設(shè)置電話專線，讓父母可以隨時向幼兒園咨詢。如果孩子有任何問題時，要及時通知家長?，F(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達(dá)，可以利用網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)站，將該園的日程安排、教師名單、各項(xiàng)活動等資料輸入網(wǎng)站，方便家長查詢。

作為家長我們也應(yīng)該做到以下職責(zé)：

1.配合幼兒園，關(guān)心孩子的身心發(fā)展。

除了日常注意孩子的飲食、衛(wèi)生、身心健康外，父母應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)、努力、有進(jìn)取心的精神，以及能與他人相處、合作、分享的品質(zhì)。許多研究發(fā)現(xiàn)，這些都是優(yōu)良學(xué)生的特質(zhì)。具有這些特質(zhì)的孩子以后上學(xué)后，都較能“學(xué)得多，學(xué)得快”。所以父母宜以此為家教重點(diǎn)。

2.積極參加幼兒園舉辦的家園活動。

參與幼兒園活動，如親子游戲、親子課堂、節(jié)目展演等，這是家長的權(quán)利和義務(wù)。一方面可增加對幼兒園教育的了解，一方面也表示對幼兒園的支持和關(guān)注。另外也給孩子做好榜樣，關(guān)心他們的幼兒園，關(guān)心他們的教育和成長。有研究表明，熱心參與幼兒園活動的家長，其孩子以后發(fā)展比其他孩子要好。

3.理解教師，積極與教師溝通合作。

家長平時要注意孩子的行為，如孩子有特別情況，應(yīng)立即與老師溝通，尋求解決方法。另外合作的重點(diǎn)應(yīng)防患重于治療，關(guān)心與照顧重于責(zé)罰。家長也可以向教師和幼兒園提意見以求改進(jìn)，并以此監(jiān)督教師和幼兒園的工作。

幼兒期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵期，這個關(guān)鍵期不容錯過。幼兒園和家庭是幼兒生活的兩個主要生活環(huán)境，教師和父母是影響幼兒發(fā)展的左膀右臂。因此，作為老師和家長要互相理解，在相互信任的基礎(chǔ)上才能很好合作。教師和家長通過溝通和合作，達(dá)成了教育目標(biāo)的一致，這樣才能促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。