當(dāng)下，一說到隔代教育，有部分家長就會(huì)將其和“問題教育”劃等號。一些年輕父母迫于來自工作等方面的壓力，不得不讓自己的父母幫忙帶孩子，但發(fā)現(xiàn)“爺爺奶奶帶孫子”問題多多：祖輩體力衰退?？赡軙?huì)限制孩子的活動(dòng)，容易溺愛孩子，與自己在養(yǎng)育觀念和方式上會(huì)發(fā)生沖突等等。但隔代撫養(yǎng)的優(yōu)勢也是顯而易見的。祖輩在照顧孩子方面有更多的經(jīng)驗(yàn)和耐心，有更多的時(shí)間陪伴孩子，不僅有助于孩子的父母兼顧家庭與事業(yè)，而且可以讓祖輩在舍飴弄孫中事受晚年樂趣。在我國，素有“幾代同堂，其樂融融”的傳統(tǒng)家庭文化。加上獨(dú)生子女政策以及激烈的競爭與廣泛的人口流動(dòng)，隔代撫養(yǎng)就更為普遍。既然隔代教育在所難免，我們何不努力去愛它。從而實(shí)現(xiàn)三代共贏呢?
　　
　　三代同堂家庭：一致性尤為重要
　　
　　鏡頭一：這個(gè)周六一大早，爺爺和小雨祖孫二人便出門了。原來這周末小雨的爸爸媽媽都要加班，沒空帶他去學(xué)國際象棋，只好由爺爺帶他去?？梢怀鲩T，小雨就變卦了：“爺爺。我不想去學(xué)下棋了，你帶我去歡樂谷玩好不好?”爺爺有點(diǎn)猶豫。可經(jīng)不住寶貝孫子軟磨硬泡，終于還是答應(yīng)了?！盃敔敗；丶椅野謫枺憔驼f我去學(xué)下棋了啊，別告訴他咱們?nèi)g樂谷的事?！毙∮暄a(bǔ)充道?！昂煤煤?，我不說。我要是說了。你爸又該生氣了?！睜攲O兩人達(dá)成一致后。便坐車去歡樂谷了。
　　分析與對策：小雨生活在一個(gè)三代同堂之家。三歲前。媽媽全職在家照顧他。入園后。媽媽上班了，小雨更多的由爺爺奶奶來帶。自此。問題也一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來。媽媽帶小雨外出，要求小雨自己走，他不會(huì)和媽媽“討價(jià)還價(jià)”；可是等到奶奶帶他出門，奶奶不但不會(huì)讓小雨自己走，反而會(huì)一路抱著他，生怕孫子累著?，F(xiàn)在小雨上二年級了。學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)。可類似前述祖孫合謀撒謊的事卻時(shí)有發(fā)生。小雨的爸爸媽媽很生氣。但又不知怎么去和老人溝通，怕說了老人生氣。引起家庭矛盾。
　　其實(shí)很多年輕父母都面臨和小雨爸媽一樣的問題：三代同堂。祖輩對孫輩很驕縱，很多在自己那里行不通的事情，在自己父母處卻是一路綠燈。這種祖輩與子女在孫輩教育方面的角色錯(cuò)位至少有以下幾方面的弊端：祖輩大包大攬。是在鼓勵(lì)孩子的爸爸媽媽當(dāng)“甩手掌柜”；影響孩子與父母的感情和父母對孩子的教育；容易與兒女產(chǎn)生矛盾；會(huì)影響自己的身體健康和生活質(zhì)量等。
　　老人充當(dāng)撫養(yǎng)孫輩的主角，有的是自愿的，有的是迫不得已，但無論如何。只要兒女具備撫育孩子的條件，主角就應(yīng)該是他們。老人的任務(wù)是當(dāng)好配角。怎么當(dāng)好配角呢?有這樣幾個(gè)要點(diǎn)：
　　發(fā)揮優(yōu)勢。積極參與，不要大包大攬：尊重兒女，講究科學(xué)，不要惟我獨(dú)尊；幫兒愛孫。促進(jìn)和諧。不要激化矛盾；珍愛自己，量力而行。不要過度操勞。
　　作為身處三代同堂家庭的父母，最重要的在于與自己的父母在教育孩子這一問題的態(tài)度和方式上達(dá)成一致。年輕父母可以這樣做：
　　讓老人了解。不同時(shí)代的教育觀念是不同的。而且，很多爺爺奶奶、外公外婆容易因?yàn)閻蹖O心切，而幫孩子做太多事情，間接剝奪了孩子的一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，如何讓老人了解當(dāng)前教育的新理念。并請他們配合，是教育孩子的關(guān)鍵。
　　當(dāng)年輕父母與老人在教育觀念上發(fā)生差異時(shí)，可嘗試如下辦法：
　　老人有時(shí)候會(huì)固守一些傳統(tǒng)的教育理念，只要不是嚴(yán)重的觀念問題。就可以先聽從或借鑒老人的意見，以后再用他們能接受的方式，和風(fēng)細(xì)雨地闡述自己的觀點(diǎn)。
　　如果父母的意見與老人存在重大分歧，也不要針鋒相對，可采取“曲線救國”的戰(zhàn)略，即借別人的嘴說你想說的話。通過別人的例子表達(dá)自己的觀點(diǎn)。畢竟，父母和祖輩都是為孩子好。兩輩人硬碰硬傷感情。也不能達(dá)成預(yù)期的目的。
　　
　　留守兒童家庭：讓缺位父母歸位
　　
　　鏡頭二：放暑假了，樂樂拿著成績單回到家。低著頭、小聲對爺爺說：“爺爺，這次期末考試，我沒考好，考了全班……”“考好考壞都無所謂”，還沒等樂樂說完，爺爺就打斷了她的話。“一個(gè)女孩，考那么好干嗎?將來上不了大學(xué)也沒事。不上大學(xué)一樣能打工賺錢。再說你上大學(xué)。咱們家哪出得起學(xué)費(fèi)啊……”聽爺爺這么一說。原本因?yàn)榭荚囀Ю鴿M心委屈的樂樂更難過了。便哭著跑開了。
　　分析與對策：12歲的樂樂是小學(xué)五年級學(xué)生。幾年前，父母雙雙去外省打工，把她留給在農(nóng)村的爺爺奶奶照看。自從父母出去打工后。原本成績優(yōu)秀、活潑開朗的樂樂就像變了個(gè)人一樣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。爸爸媽媽希望樂樂好好學(xué)習(xí)，將來能考上大學(xué)走出農(nóng)村。不至于像自己現(xiàn)在這么辛苦。而對于爺爺奶奶來說，只要孩子能吃飽穿暖，不出大事就行。爺爺奶奶和爸爸媽媽不同的期望和管教方式，讓她感到很茫然。
　　隨著一批又一批農(nóng)民外出打工，越來越多的農(nóng)村孩子成了留守兒童，每天守護(hù)在他們身邊的就是祖輩。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國農(nóng)村有留守兒童5800多萬。留守兒童的隔代教育問題逐漸凸顯出來。
　　由于受傳統(tǒng)家教觀念影響，很多農(nóng)村留守兒童的祖輩對許多事情不能正確對待。適應(yīng)不了孩子成長、發(fā)展的需要。他們年紀(jì)一般比較大。大都沒受過很好的正規(guī)教育。有的還體弱多病，對孩子的教育往往顯得心有余而力不足。一些老人則對孫輩過分寵愛。管教不嚴(yán)。他們多數(shù)人認(rèn)為，帶好孩子就是讓孩子吃好穿好。至于教育問題，則寄希望于學(xué)校和老師。更重要的是。有的祖輩在教育孫輩時(shí)帶有補(bǔ)償心理，認(rèn)為過去由于條件所限，在物質(zhì)和精神上虧欠子女?，F(xiàn)在可在孫輩身上補(bǔ)上；況且孩子的父母不在身邊。對孫輩的要求更是言聽計(jì)從，即使孩子犯了一些過失。也認(rèn)為“樹大自然直”。漸漸使孩子深陷溺愛之中。正因?yàn)樽孑叺慕逃М?dāng)。才使得許多孩子出現(xiàn)了這樣那樣的問題。
　　家庭是孩子的第一所學(xué)校。父母是孩子的第一任老師。由于農(nóng)村留守兒童的第一任老師缺位，要解決好這部分孩子的隔代教育問題，一方面要著重發(fā)揮學(xué)校教育主陣地和所在區(qū)域的作用，為孩子創(chuàng)建一個(gè)良好的氛圍；更重要的是，這部分孩子的父母要擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，要讓缺位的父母歸位。留守兒童的父母要做到以下幾個(gè)方面：
　　其一。為了子女的未來，做父母的最好不要雙方都外出務(wù)工。至少要留一人在家，做好教養(yǎng)子女工作。即使雙方為了生計(jì)確需外出，在外出前應(yīng)向子女交待清楚。講明道理，告訴子女在家應(yīng)注意的問題。同時(shí)，在外務(wù)工切勿忘記在家的子女，如果有條件，可把孩子接到務(wù)工地八學(xué)；若不能讓孩子和自己在一起，就要經(jīng)常和孩子聯(lián)系。多打電話多寫信，與孩子進(jìn)行各方面交流；也可與孩子的老師多溝通，了解孩子在校的近況，聽取老師在孩子教育方面的意見和建議。
　　其二，溝通在留守兒童教育方面應(yīng)發(fā)揮重要作用。因?yàn)楹⒆幽挲g較小，不懂得如何更好地與父母溝通，那么父母就應(yīng)扮演溝通的主角。父母溝通的對象有兩個(gè)：孩子和老人。在與孩子進(jìn)行溝通時(shí)，一方面應(yīng)向孩子表達(dá)自己對他的愛和想念，了解孩子生活、學(xué)習(xí)的狀況，詢問孩子遇到的困難，想辦法幫助他解決；另一方面，也讓孩子了解自己在外工作、生活的情況，包括生活的艱辛、所見所聞等等，讓孩子看到一個(gè)真實(shí)的父母。在與老人溝通時(shí)，可以將自己了解到的一些教育方面的知識、信息以老人能接受的方式拿來與他們分享，敦促老人多與孩子交流；有時(shí)，老人或許會(huì)在子女面前告孫輩的狀。面對這種情況，父母在安撫老人的同時(shí)。一定要對老人的話加以甄別。不可偏聽偏信，了解清楚后再做處理。或以適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o孩子。
　　其三，外出的父母不僅要關(guān)心孩子的日常生活。還要關(guān)注孩子的心理健康和心理需求，有選擇性地給孩子購買一些書籍、報(bào)刊和學(xué)習(xí)用品。父母還應(yīng)利用打工淡季。盡可能回家與孩子團(tuán)聚，或者在孩子假期時(shí)，盡可能把孩子接到身邊，讓孩子感受父母的關(guān)愛和家庭的溫暖。
　　
　　“周末放松派”家庭：兩代人協(xié)同配合
　　
　　鏡頭三：周六這天，聰聰來到奶奶家，坐在沙發(fā)上看電視。看見動(dòng)畫片里的人物拿著一個(gè)小木棒懲罰壞人，聰聰哈哈大笑。笑著笑著，只見平時(shí)乖巧的聰聰突然攥起拳頭開始在奶奶身上、臉上不停地捶打，奶奶的臉被聰聰打紅了一塊。而奶奶并未指責(zé)聰聰，只是笑著說：“好乖乖，不鬧不鬧……”
　　分析與對策：8歲的聰聰是獨(dú)生子，也是老師心中的乖孩子。父母都經(jīng)商。沒有時(shí)間照顧他。今年奶奶退休了，聰聰父母就決定每周末把孩子送過去，讓老人幫著帶，自己也樂得輕松。而奶奶覺得自己年輕時(shí)帶孩子太嚴(yán)格，想在孫子身上好好補(bǔ)償一下，就對聰聰百依百順。慢慢地。一到周末。聰聰就從平時(shí)的“懂事小綿羊”變成了“霸道大魔王”。
　　我國有句俗話：三歲看大，七歲至老，可見幼年教育的重要性。孩子的性格一旦形成，改變起來就很困難。有的年輕父母圖省事、怕費(fèi)神。貪圖享受二人世界，樂得將孩子的教育問題推給父母，加上老年人孤寂難耐。更是樂得溺愛孫子。二者一拍即合，就很容易造就一個(gè)“分化”的孩子——自私、任性、嬌氣、依賴、自我中心、不懂得關(guān)心別人等；還會(huì)形成惟我獨(dú)尊的思想。認(rèn)為這個(gè)世界的一切好像都是為他而準(zhǔn)備的，隨時(shí)會(huì)聽候他的差遣。等到需要融入社會(huì)的時(shí)候。就會(huì)覺得這個(gè)世界好像“瘋狂”了，一切都變得不可思議。再也不像以前自己設(shè)想的那樣了——當(dāng)他們遇到哪怕是很小的挫折時(shí)，就會(huì)反映出他們心理素質(zhì)差的特點(diǎn)——自卑、懦弱、幼稚、不堅(jiān)韌、不能耐受挫折。這樣的孩子從小又沒有學(xué)會(huì)從自己身上找原因。自然會(huì)習(xí)慣性地怪怨他人。把所有的責(zé)任都推卸到父母和他人的身上。為了避免孩子出現(xiàn)這樣的情況，此類家庭中孩子的祖輩和父輩應(yīng)共同承擔(dān)教育責(zé)任，相互配合，把教育孩子的工作做好。
　　對于這種家庭孩子的父母而言。要讓孩子改變長期以來形成的心理習(xí)慣，絕非一朝一夕之功。所以把孩子接回自己家中后。不要讓代際沖突影響孩子。避免孩子提及祖父母時(shí)。被孩子的言語激怒，把原本就存在的婆媳不和變成爭奪孩子認(rèn)同的斗爭。孩子的父母在每周將孩子送到祖輩家時(shí)。與祖父母進(jìn)行交流溝通，統(tǒng)一在孩子教育問題上的認(rèn)識，避免因教育觀念分歧而影響孩子成長。
　　此外。兩代人在對孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
　　一、立規(guī)矩：爺爺奶奶應(yīng)和孩子的父母商量，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)地為孩子立規(guī)矩。如孩子的玩具柜、小書架、抽屜等都讓孩子自己整理，如果孩子做到了，要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。
　　二、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求：作為家長，不能想起來就要求—下。想不起來就聽之任之，要始終如一，持之以恒。日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如。說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧。家長就心軟。常常遷就、退讓、直至“敗下陣來”以妥協(xié)告終。對于類似情況。無論是爺爺奶奶。還是爸爸媽媽，都應(yīng)始終堅(jiān)持對孩子的要求。不論是周末還是平時(shí)。都應(yīng)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。孩子再哭再鬧。也不能放松要求。
　　三、施教者要求一致：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家庭內(nèi)部成員(父母、祖輩及家中的其他人)對孩子的要求一致。如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱。那是不可能培養(yǎng)出好習(xí)慣的。兩代人要統(tǒng)一認(rèn)識。擇善施教。不要在孩子面前暴露教育方面的分歧。首先維護(hù)孩子父母的威信。
　　四、老人要注意接受新思想?！瘜W(xué)習(xí)新知識。盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孩子。
　　五、老人要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限。要愛得適度。懂得正確的愛有利于孩子的健康成長。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸。疏通感情，兩代人共同努力營造一個(gè)有利于孩子成長的和諧溫馨的家庭氛圍。
　　
　　英國祖父母：做參謀不做保姆
　　
　　●不做孩子的保姆
　　英國老人認(rèn)為。祖父母不是保姆，他們應(yīng)享受晚年的快樂；而且老人的教育觀不一定符合現(xiàn)代的年輕人；老人也不能剝奪孩子的母愛，孩子應(yīng)該有更多時(shí)間與父母在一起。
　　
　　●不和孩子膩在一起
　　在英國，祖父母很少和孫輩住在一起。但對他們的成長非常重視，會(huì)經(jīng)常打電話詢問他們的生活和學(xué)習(xí)情況，過節(jié)或孩子生日會(huì)送禮物給他們。祖輩的想法是，喜歡孩子并不一定要整天與孩子在一起。過段時(shí)間見一次面反而會(huì)更親切。
　　
　　●培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
　　老人不與孩子生活在一起的一個(gè)重要原因。是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。父母有時(shí)忙碌起來顧不上孩子，又沒有老人可以依賴，孩子就必須學(xué)會(huì)處理自己的日常生活。
　　
　　●當(dāng)年輕媽媽的參謀
　　當(dāng)孩子出生之后。年輕父母缺乏養(yǎng)育孩子的知識和經(jīng)驗(yàn)。老人便威了他們的育兒參謀，不但教給他們具體的細(xì)節(jié)。還要做示范。在孩子成長的不同階段。老人會(huì)提醒年輕父母注意對孩子進(jìn)行哪些方面的教育。如生理、心理、智力等方