幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的求知欲，對什么東西都想看一看、模一摸、試一試，但是有時候他們的觀察缺乏目的性或不得要領(lǐng)。錯過發(fā)現(xiàn)事物的機(jī)會，教師的任務(wù)就是科學(xué)地引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察。
　　在學(xué)習(xí)“溶解實驗”時，首先讓幼兒觀察大粒鹽、砂糖、果珍、食用油等在水中的變化情況，看它們是不是都能溶于水；其次讓幼兒觀察不同溶解物的變化過程；第三觀察比較相同物質(zhì)在不同水溫中的溶解速度；第四觀察攪拌和不攪拌對溶解速度產(chǎn)生的影響。幼兒通過觀察實驗發(fā)現(xiàn)。水具有溶化某些物質(zhì)的本領(lǐng)，生活中的鹽、砂糖、果珍等可以溶于水，食用油不可以溶于水：還發(fā)現(xiàn)，要想使某些物質(zhì)快速溶解，一般有三種方法：增高水溫；使溶解物變小；溶解過程中不斷攪拌。
　　為了給幼兒提供觀察發(fā)現(xiàn)的客觀環(huán)境，在一個實驗活動結(jié)束后。我們會有意識地將他們喜歡的實驗操作材料繼續(xù)保留一段時間?！皶兊念伾睂嶒炇褂變簩︻伾亩嘧儺a(chǎn)生了非凡的興趣，我們就在班里投放了紅、黃、藍(lán)三原色顏料以及蠟筆、水彩筆、紙張、棉簽等，幼兒自主調(diào)和成各種顏色。在紙上作畫。他們還主動探究了蠟筆、水彩筆調(diào)色是否和顏料調(diào)色的結(jié)果相同等問題。幼兒通過主動觀察，獲得了主動發(fā)現(xiàn)的快樂體驗。
　　
　　以操作促發(fā)展
　　
　　臺灣漫畫家朱德庸說：“其實小孩比任何得諾貝爾獎的科學(xué)家都具備實驗精神，這么說是因為他們會實驗自己手上抓得住的任何東西?！币馑际钦f幼兒天然地具有擺弄操作物體的愛好，對他們來說，發(fā)現(xiàn)的過程比發(fā)現(xiàn)的結(jié)果更為重要。對待幼兒的疑問和困惑，最好的辦法就是告訴他們“讓我們一起來試試!”。
　　在“認(rèn)識放大鏡”的實驗中，我們鼓勵幼兒盡情地做各種嘗試。他們一會把放大鏡放在近處，一會又放在遠(yuǎn)處，他們發(fā)現(xiàn)手拿放大鏡貼在視物上，視物并不被放大，將放大鏡逐漸拉開遠(yuǎn)離視物。視物逐漸放大，再放大。當(dāng)?shù)搅俗銐蜻h(yuǎn)的時候，視物又會變得模糊；他們還發(fā)現(xiàn)把兩個放大鏡疊加在一起看更遠(yuǎn)的物體。比一個放大鏡更清晰；還有的幼兒由此假想如果把許多放大鏡疊加在一起，就能看清頭頂上的星空；他們還發(fā)現(xiàn)在陽光下。如果把放大鏡對著一張紙，紙上會有一個亮點，時間長了亮點的地方會被烤焦、燃燒。我們還和孩子們共同制作了萬花筒。孩子們嘗試著把幾個萬花筒接起來。發(fā)現(xiàn)這樣看到的圖案更美麗、更復(fù)雜，他們陶醉于自己的“水晶宮”之中。
　　教幼兒學(xué)習(xí)運用各種感官感知事物的各種屬性。也是在操作中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的一種常用方法。把水、醬油、醋、蜂蜜、酒等分別放八杯中，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，他們會發(fā)現(xiàn)顏色、氣味等的差異，有助于他們今后經(jīng)驗的積累和科學(xué)地辨別事物的方法。
　　讓幼兒體驗～次又一次地實驗直至最后成功。是科學(xué)探索本身的規(guī)律。例如：怎樣做才能使一張紙浮在水面的時間較長?請幼兒試一試。孩子們有的直接把紙放入水中，有的把紙揉成團(tuán)后投入水中，還有的用蠟筆把紙涂滿再投入水中……孩子們做了很多嘗試，最后發(fā)現(xiàn)漂浮在水面的時間由長到短依次是涂蠟的紙、紙團(tuán)、紙片，特別是蠟筆涂過的紙，像裹了一層塑料薄膜，如果沒有外力是不會沉下去的。操作實踐，使孩子們獲得了豐富的科學(xué)體驗，發(fā)展了對事物的感知能力和對科學(xué)活動的濃厚興趣，獲得了許多新的發(fā)現(xiàn)。
　　
　　以聯(lián)想生發(fā)現(xiàn)
　　
　　幼兒最善于聯(lián)想，但這種聯(lián)想往往受他們生活經(jīng)驗的限制。為了引發(fā)幼兒的主動聯(lián)想，不應(yīng)局限于某個實驗。要設(shè)計一系列與之相關(guān)的拓展問題，通過對問題產(chǎn)生聯(lián)想。讓幼兒的探索發(fā)現(xiàn)無限地延伸到他們生活的每個角落。
　　在學(xué)習(xí)摩擦力的科學(xué)探索活動中，我們引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中的摩擦現(xiàn)象。比如汽車的輪胎、鞋底，在沙漠或是冰面上移動等等會有怎樣的情形?如果沒有摩擦力。人的生活會有什么變化?汽車和火車的摩擦力一樣嗎?飛機(jī)在天上飛有沒有摩擦力?地球引力有多大?月球上有沒有摩擦力?宇宙中有摩擦力嗎?隕石的降落與什么力有關(guān)?引導(dǎo)幼兒主動地聯(lián)想，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，拓寬他們想象發(fā)現(xiàn)的空間，是對常規(guī)思維的一種挑戰(zhàn)。當(dāng)然，無限的聯(lián)想還要遵循一定的合理性，這更需要教師科學(xué)睿智的評判能力。
　　教幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)。不僅可以幫助他們認(rèn)識自然、認(rèn)識生活。同時可以讓他們感受到教師對自己的肯定和尊重。讓孩子認(rèn)識到自己的能力。獲得內(nèi)在的自我肯定和自信