“你能不能趕緊起床”、“快點刷牙洗臉。然后吃飯”、“你怎么那么磨蹭”……相信諸如此類的話是很多父母的口頭禪。有時，心急如焚的父母實在等不及笨手笨腳的孩子，就會三下五除二地代勞；看到別的孩子成績頂呱呱。而自己的孩子卻總是中不溜。一些家長就坐不住了，劈頭蓋臉對孩子一頓訓(xùn)斥；看著別的孩子琴棋書畫、吹拉彈唱樣樣精通，自己的孩子一無所長。于是乎。各種各樣的補(bǔ)習(xí)班、拓展班、特長班一齊上馬……
　　在這樣一個追求速度、效率第一的時代，成人不得不以“快”為先，在對待自己“緩慢成長”的孩子時，也同樣用效率去要求他們。但在孩子的教育問題上追求效’率，無疑于揠苗助長，其后果也是不言自明。既然如此。我們何不允許孩子“慢慢來”呢?
　　
　　慢是寬容錯誤也是教育契機(jī)
　　
　　《放牛班的春天》(一個著名的教育影片)
　　放牛班——一個“麻煩制造者”的集合體。曾讓很多老師“下課”。但懷才不遇的音樂家馬修的到來改變了這一切：他發(fā)現(xiàn)了這群孩子的天賦。將他們組織起來成立了放牛班合唱團(tuán)，這群孩子的變化從這一刻便開始了。
　　影片中的一個片斷或許可以給我們啟迪。一次，馬修走在樓梯上，身后突然傳來一聲慘叫，原來是有學(xué)生惡作劇，弄傷了門衛(wèi)馬桑大叔的眼睛。按照學(xué)校規(guī)定，肇事學(xué)生肯定會受到嚴(yán)厲懲罰。但馬修暗自找出這名學(xué)生后，認(rèn)真地對他說：“我們也許可以私下來處理這件事情……我可以不把你交給校長，但是我仍然要懲罰你，你負(fù)責(zé)照顧馬桑大叔。直到他康復(fù)為止?！闭厥聦W(xué)生同意了。在照顧馬桑大叔的過程中。這位學(xué)生感受到了馬桑大叔的和藹、善良和寬容。一個星期后。馬桑大叔病情惡化，這名學(xué)生非常焦急不安，并對自己的錯誤感到愧疚。
　　在這個片段中。馬修正是用寬容和智慧拯救了這個孩子，讓他在錯誤中成長。而這也告訴我們：成人要學(xué)會寬容孩子的錯誤。并把它轉(zhuǎn)化為教育的契機(jī)。在孩子成長中，似乎總有無序的枝蔓，可是只要不危害成長，老師或家長就應(yīng)容忍它的存在。而不必急于修剪。而且必須讓孩子充分展現(xiàn)自我，包括一些缺點和不足，學(xué)會讓他們在嘗試錯誤中不斷地發(fā)現(xiàn)自我、調(diào)整自我，從而實現(xiàn)孩子個體的自我教育。
　　
　　慢是成長給孩子自我生長的時聞
　　徐慧瑩(小學(xué)教師)
　　
　　很多大人總希望孩子能把一切事情都做得很完美。以至于孩子稍一出錯，就橫加指責(zé)。其實這種急功近利的心理使得一些父母沒有很好地思考如何培養(yǎng)孩子。沒有認(rèn)真地考慮到“健康快樂”四個字。平日里個個都是惹人喜愛的小精靈，一旦犯了錯誤，怎么就被老師和家長訓(xùn)斥得像一只受了驚的小動物呢?我一直認(rèn)為教育是一種慢的藝術(shù)。學(xué)校應(yīng)該是允許學(xué)生犯錯的地方。每個老師都應(yīng)當(dāng)給予孩子在學(xué)習(xí)上更多寬容和耐心，讓孩子有自我生長的空間和時間。
　　不單單是孩子要慢慢來，老師和家長的心態(tài)也要“悠著點兒”。一個人求學(xué)的道路是那么漫長，如今又在提倡“終身學(xué)習(xí)”。所以完全沒有必要在那么一個點、一段路上對孩子太過于苛求。社會的浮躁。人心的浮躁。造成人們的急功近利，這既逼瘋了師長。又逼傷了學(xué)生。眾所周知，人的身心發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，因此生命生長的規(guī)律不容違背，否則迎接我們的將會是災(zāi)難。
　　
　　慢是智慧可以傾聽心靈的回聲
　　
　　楊戎(記者)
　　我認(rèn)為在今天。當(dāng)我們說出“讓孩子慢慢來”的時候，不少父母的心情是很復(fù)雜的，一方面。在許多成人眼中。這是自然而然的事情，因為每個孩子的成長都需要時間。大人們不能焦急，更無法代勞，只能慢慢等待。這是生命的過程；而另一方面，置身這個崇尚速度的年代，大人們都生怕自己的孩子在某些方面落在同齡人的后面，并留下永久的遺憾，這是社會的法則。所以大人們依然無法躲避。雖然很多家長都歆羨魯迅、鄭淵潔等人對孩子“無為而治”的教育理念。但卻不敢踐行。這是為什么昵?一句話，就因為沒有他們的資本。在巨大的“隱蔽的遺產(chǎn)”保護(hù)下。魯迅、鄭淵潔等人的孩子可以免除一般意義上的生存競爭，而我們的孩子——普通人的孩子則是必須通過競爭的考試，跨過那個千軍萬馬要沖擊的獨木橋。所以盡管我們也想給孩子自由和快樂，但是不能，這是理性對情感的勝利。就這么簡單。
　　當(dāng)然不少家長也知道，在孩子的世界里。快與慢不是唯一的價值標(biāo)準(zhǔn)。他快，正是因為他體驗到了生命飛翔的速度，所以。他要舒展他的肉體去追趕新奇；他慢。也是因為他聽到了心靈的回聲，所以。他要停下腳步去猜測那個來自靈魂深處的秘密。故此在這些非關(guān)理性、直指心靈的游戲中。快樂是最高的準(zhǔn)則。大人們應(yīng)該尊重孩子的速度和空間。
　　有個教育學(xué)家說過：一個合格的母親(父親)應(yīng)該能容忍孩子突然撒歡兒、理解孩子莫名沉默。我認(rèn)為這話對極了，因為。在孩子的世界里，沒有為世俗所謂的意義所累，也不存在社會所謂利益的爭執(zhí)，它干凈、透明，也任性，拒絕成人邏輯清晰的推理和分析。
　　
　　慢是欣賞請不要打擾孩子
　　柳洋(家長)
　　
　　今天看佳佳在球池玩，佳佳雙手各拿一個球，反復(fù)地爬上樓梯，再越過障礙。然后從滑梯滑進(jìn)球池。再從球池里“跋涉”出來。再上樓梯。樂此不疲。因為佳佳手上拿了球，在球海里“跋涉”就更加辛苦一些，她時不時地陷進(jìn)去再爬起來。爬上出口的臺階也要費不少勁兒。有一次佳佳還直接滾了下來。好在我現(xiàn)在心態(tài)越來越平和。也比較能理解佳佳。所以不會去“打擾”她。
　　如果按照一般的思路考慮，我肯定會忍不住上前去“引導(dǎo)”佳佳——過球池的時候手別拿球，這樣才容易保持平衡，而且腳要在球池底部趟著走。才不容易摔倒?？墒俏抑来藭r在佳佳的心思里，她在意的不是如何平穩(wěn)快速地通過球池。而只是在體會和“享受”那種“苦苦掙扎”的過程，這個過程中也許佳佳會體會到另外一些掌握平衡和控制身體的方法，我相信當(dāng)某一天佳佳玩球池游戲時，如果關(guān)注點變成了怎樣提高過球池的速度。佳佳就會去摸索相應(yīng)的方式了。慢慢地發(fā)現(xiàn)該怎么走才快速安全時。那樣得來的經(jīng)驗。應(yīng)該比從家長那兒聽到的更有益。所以我一直在遠(yuǎn)處靜靜地看著佳佳，盡管佳佳在不停地跌倒爬起、再跌倒再爬起，卻從未顯示出痛苦的表情，相反是樂在其中。
　　所以我們實在沒必要在孩子并不需要某種引導(dǎo)的時候去指導(dǎo)她，或是有不必要地焦慮。聰明的家長就讓孩子慢慢來好了。
　　“我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好。用他五歲的手指”。這是著名作家龍應(yīng)臺在《孩子，你慢慢來》一書中寫下的一句話。孩子的成長就像文中那個五歲小男孩用他那稚嫩的小手扎蝴蝶結(jié)一樣，看似是個簡單動作，實則更像是一個藝術(shù)行為。作為家長。這個過程我們要用一生，去慢慢欣