假期。你的孩子會(huì)精神留守嗎
　　
　　暑假本應(yīng)是孩子們輕松快樂的時(shí)光?？捎行┖⒆訁s不愿意放假。讓我們聽聽他們的心聲：
　　思迪：我真不愿意放假。爸爸媽媽白天都要上班。沒法照顧我，他們就把我反鎖在家里。一個(gè)人在家里真無聊。只能看電視、看書，連個(gè)說話的人都沒有。還不如上學(xué)呢，可以和同學(xué)一起玩兒。
　　綺綺：爸爸媽媽忙工作，整個(gè)假期我都會(huì)待在奶奶家。可我跟奶奶之間沒什么共同語言。她說的我不愛聽，我喜歡的她也不懂。和奶奶出去。不是買東西。就是到公園晨練。我想去游樂園、去看電影什么的，奶奶說沒人跟著不安全，真沒意思。
　　李威：每次放假我最盼望的事就是能和爸爸媽媽一起出去玩。可是我的愿望一直沒有實(shí)現(xiàn)過。不是他們忙沒時(shí)間。就是我要上課。即使我每次考試都在前三名，爸爸媽媽還是要我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。放假的時(shí)候給我報(bào)了很多培訓(xùn)班，每天都要去上課。一點(diǎn)兒也不比上學(xué)的時(shí)候輕松。每次聽同學(xué)說起他們假期又去了哪里。真是羨慕，而我只能在家和培訓(xùn)班這兩點(diǎn)之間活動(dòng)了。
　　平時(shí)。家長忙工作、孩子忙學(xué)習(xí)。雙方很少有輕松相處的時(shí)間。但暑假。切莫讓孩子再次與父母情感疏遠(yuǎn)。
　　
　　精神留守帶給孩子的傷害
　　
　　教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)鄭日昌教授評(píng)價(jià)說：“對(duì)比以前的城市孩子或農(nóng)村的孩子。城市精神留守兒童溫飽得到滿足后，欲望會(huì)更大?；畹靡埠芾邸６乙坏┑貌坏綕M足。心理就容易畸變。”
　　教育專家孫云曉認(rèn)為。精神留守兒童的心靈都十分脆弱。如同驚弓之鳥。老師的一個(gè)冷眼，同學(xué)的一聲嘲笑。就可能會(huì)令他們心理失衡。出現(xiàn)行為偏差。孫云曉認(rèn)為。當(dāng)下的大部分青少年。存在著各種心理問題或者亞健康問題，其中一個(gè)重要因素就是缺少支撐性的人際關(guān)系。他在有關(guān)“遇到問題你會(huì)最先告訴誰”的調(diào)查里。美國、日本青少年均把同性好友排在第一位。而第二位就是母親；但在中國，第一位同樣是同性好友。但第二位是異性好友。第三位才是母親。而父親甚至排在了“網(wǎng)友”之后。
　　然而。一個(gè)孩子心理能否健康成長。良好的親子關(guān)系很重要。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明。孩子對(duì)父母的情感需求。是其他任何感情所不能替代的。兒童早期的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)其人格、情緒和交往能力的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
　　一個(gè)人在幼年期或童年期得不到來自親生父母的愛。沒有與父母形成親密的關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生情感和人格的偏差。而“這種偏差。社會(huì)的關(guān)注度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，廣東省教育廳巡視員李小魯曾經(jīng)說到。
　　
　　讓孩子的假期“動(dòng)”起來
　　
　　平時(shí)。孩子們忙于學(xué)習(xí)。沒有時(shí)間去好好享受真正的童年生活。好不容易盼到假期，家長們請(qǐng)不要再將這段寶貴的時(shí)光“規(guī)劃”成“另一個(gè)學(xué)期”。讓假期“動(dòng)”起來。讓孩子利用假期“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神”。
　　假期里。孩子都可以做些什么呢?我們看看家長網(wǎng)友們提供的方案吧。
　　風(fēng)舞：讓孩子參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)孩子放假了。可我們白天實(shí)在沒時(shí)間照看。就讓孩子去參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。還可以培養(yǎng)孩子關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好品質(zhì)。只要學(xué)校有活動(dòng)。我們都積極支持孩子參加。絕不。潑冷水”。
　　到學(xué)校參加活動(dòng)，對(duì)孩子來說是較為安全的，而且大部分活動(dòng)對(duì)孩子都比較有教育意義，也能加強(qiáng)孩子和同學(xué)之間的同伴交往。
　　流光溢彩：帶孩子出去旅行?？?。世博” 一個(gè)周末加上平時(shí)加班得到的倒休時(shí)間。大概能有四五天。我們可以一起去看“世博”。剛放假的這段時(shí)間。先讓他放松一下。順便自己上網(wǎng)去查路線和各展館的相關(guān)資料。暑假中期再帶他去玩兒?；貋砗蟀残膶懽鳂I(yè)。我覺得這樣安排能讓他的假期過得張弛有度。開始有盼頭，后面也能收心。
　　外出旅游不僅能增進(jìn)孩子與家人間的感情，還能開闊孩子的眼界，增長知識(shí)，有益身心健康。但夏季出行要注意防暑防曬、飲食衛(wèi)生以及意外事故的發(fā)生。
　　小樂天媽媽：和農(nóng)村孩子“結(jié)對(duì)”我們?cè)谵r(nóng)村有位親戚。他家有兩個(gè)孩子。放假后我們打算把孩子送到那里住一段時(shí)間，讓孩子多一些生活體驗(yàn)；之后。這三個(gè)孩子再一塊兒回城。我請(qǐng)假陪同孩子們逛進(jìn)城里的博物館。
　　深入農(nóng)村會(huì)讓孩子親近大自然。增加農(nóng)業(yè)知識(shí)，有利于培養(yǎng)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和交往能力。不同的生活體驗(yàn)也能豐富孩子的經(jīng)歷，開闊眼界。
　　泡泡魚：參加夏令營每到暑假，都會(huì)有各種各樣的夏令營活動(dòng)，有些是學(xué)習(xí)才藝。有些是以游戲活動(dòng)為主的。有的夏令營還會(huì)組織孩子去各地參觀。內(nèi)容很豐富。時(shí)間長短也不一。可以根據(jù)孩子的喜好。提前了解情況。選擇一個(gè)或幾個(gè)參加。這樣即使家長沒空。孩子也不必每天一個(gè)人悶在家里。
　　讓孩子參加夏令營是一種不錯(cuò)的選擇，要注意的是家長要提前7解相關(guān)情況，如組織單位、活動(dòng)地點(diǎn)和內(nèi)容、師資、時(shí)間等等，在保證孩子安全的情況下，根據(jù)孩子的愛好和能力去選擇。例如獨(dú)立性差的孩子可以嘗試參加一個(gè)封閉式夏令營，讓孩子去那里生活幾天，鍛煉一下；交往能力差的孩子可以參加游戲活動(dòng)性的夏令營，增加與同齡孩子交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)交往能力的提高；年齡大一些的孩子還可以參加以社會(huì)實(shí)踐為主的夏令營，廣泛接觸社會(huì)，擴(kuò)大自己的生活范圍，增長社會(huì)知識(shí)。
　　越飛越高：讓孩子當(dāng)回家俗話說：不當(dāng)家。不知柴米貴。放假了，讓孩子當(dāng)回家。把家里一個(gè)星期的生活費(fèi)交給他。讓他到市場(chǎng)買菜，安排全家人的一日三餐。這樣孩子可以體會(huì)平時(shí)大人當(dāng)家的不易。也可以鍛煉他的理財(cái)能力。
　　大一些的孩子完全可以讓他們體驗(yàn)一下當(dāng)家的感覺，這對(duì)鍛煉他們自理能力、獨(dú)立生活的能力很有好處。讓孩子當(dāng)家作主也可以使他們感受到父母平日的辛苦，同時(shí)增加了父母與孩子之問交流的話題，促進(jìn)相互了解和溝通。
　　忙里偷閑：家庭聯(lián)合搞活動(dòng)現(xiàn)在的家長都很忙。很難經(jīng)常有空陪孩子外出。去年我嘗試和孩子同學(xué)的家長或我的同事聯(lián)合起來。輪流組織孩子們搞活動(dòng)?；蚴侨ビ螛穲?chǎng)、或是看電影、參觀博物館什么的，有一次孩子還在同學(xué)家住了幾天，效果不錯(cuò)。
　　這種組合方式讓家長們安排活動(dòng)時(shí)有了更大的彈性，時(shí)問更靈活；砷孩子來說也是一種不同體驗(yàn)，這對(duì)提高孩子的人際交往、待人接物等多方面能力都是相當(dāng)有幫助