家庭教育中的和諧教育非常重要，這涉及到教育理念、認識、教育者與被教育者的關系以及教育的方式方法等。父母要做到對孩子教育的和諧一致，主要問題是統(tǒng)一認識。有了統(tǒng)一的觀點，遇到各種具體問題就比較容易解決。每個人從初為人之父母開始就自然地被賦予了人之師長的責任，成為了孩子最早的老師。做好人師肩負著艱巨而偉大的責任，所以必須樹立正確的教育理念，端正教育思想。統(tǒng)一認識是處理好家長教育孩子種種矛盾的先導。
　　父母不是高高在上的教育者，而是循循善誘的引導者。一位小學生保留了一些廢電池，不經(jīng)意間把三節(jié)新電池混淆其中，為此，父親大發(fā)脾氣，父母之間圍繞著該不該保留廢舊電池、該不該發(fā)脾氣而爭吵不休。這使孩子感到自己犯了錯。甚至害怕起來，可又不知道錯在哪里，不知道何去何從。這是父母把好事變成壞事的典型表現(xiàn)。其實，孩子保留些廢舊電池并沒有明顯的意圖，有心的父母可以把他引向環(huán)保行為予以肯定和表揚，自己也應該加入進來跟孩子一起收集廢電池，集中送入收集廢電池的地方，減少污染。進而還可以啟發(fā)孩子準備一個盒子，放在教室，帶動同學們收集廢舊電池……這是多好的事情!這就是教育中的因勢利導，循循善誘。可是這對父母只是從高高在上的教育者的角度出發(fā)。給孩子做出決定，并為應該做什么決定而爭執(zhí)，不懂得所謂教育者，首先應該是循循善誘的引導者。
　　父母有監(jiān)督孩子的責任，而幫助孩子學會自我監(jiān)督和自我管理是更重要的責任。許多家庭在教育孩子上的不和諧，集中表現(xiàn)在如何監(jiān)督孩子的行為上。父母們苦于如何更好地監(jiān)督孩子學習、活動、發(fā)展興趣、交友等，而往往忽略了培養(yǎng)孩子自我監(jiān)督和自我管理的能力。我們知道，幼兒的事情，許多都是由父母決定；小學生的事情，往往一些由父母決定，一些可以由孩子自己決定：初中生的事情多數(shù)都可以由他們自己決定。這是一個發(fā)展過程，在這個過程中，孩子逐漸由被動變得更為主動。由父母監(jiān)督轉向自我監(jiān)督。其中，小學階段是一個轉折點，在這個時期，父母一定要注重引導孩子學會自我監(jiān)督。比如，跟孩子一起商量確定玩游戲、看電視、上網(wǎng)的時間，跟他們一起商量做一點兒家務勞動等等。征得孩子的同意做出計劃，一家人共同遵守，共同執(zhí)行。如果孩子有疏忽，可以提前提醒，遇到特殊情況，可以改變一下。靈活安排。
　　父母盡可能讓孩子處于主動地位。不要總是以家長的決定為主。必要時，父母可以采取啟發(fā)的方式。讓孩子從被動變?yōu)橹鲃?。為了讓孩子主動，為了培養(yǎng)孩子的自我監(jiān)督能力。父母一定要事前多動腦多考慮，事先預料某些可能出現(xiàn)的問題，和孩子商量辦法。這就是教育中的預見性。這個過程也是父母統(tǒng)一看法的過程。即教育要有預見性。要提前溝通，以避免事情出現(xiàn)時，看法和要求不一致而出現(xiàn)矛盾。
　　父母之間出現(xiàn)分歧，需要采取冷靜，靈活的態(tài)度，不要把矛盾擺在孩子面前。孩子從小到大，父母幾乎每天都要處理孩子的各種問題，如果我們把這些問題簡單歸納一下，就會發(fā)現(xiàn)：這些問題似乎都是圍繞著孩子的各種需要對與不對、該不該給予滿足、或怎樣給予滿足、滿足到什么程度為好等等。這里有發(fā)展的需要、成長的需要、學習的需要、生活的需要以及興趣和娛樂的需要等。這些，有時很容易判斷它的必要性，有時卻很難，甚至于有的需要讓家長難以選擇，會出現(xiàn)父說父有理、母說母有理的現(xiàn)象。這時。父母們首先應該冷靜地坐下來溝通，難以作出判斷時?？梢詮臅⒕W(wǎng)絡或其他途徑尋找答案，如果問題很棘手。也應該采用靈活的方式避開沖突，事后再一起商量解決辦法，千萬不能就此點燃“戰(zhàn)火”。那樣只會對孩子造成傷害。
　　每位父母如果能經(jīng)過溝通，在教育孩子上統(tǒng)一認識，那么就不會一個向左，一個向右，而是共同向前；在解決具體問題時。就會恰當處理，減少矛盾，以達到教育和