●新聞
　　中國(guó)首次成立國(guó)家教育咨詢機(jī)構(gòu)推進(jìn)教育改革
　　新華網(wǎng)2010-11-18
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/18/c_12791490.htm
　　中國(guó)的國(guó)家教育咨詢委員會(huì)18日在北京宣告成立。這是中國(guó)教育史上首次設(shè)置專門機(jī)構(gòu)，對(duì)國(guó)家教育重大改革發(fā)展政策進(jìn)行調(diào)研、論證和評(píng)估。根據(jù)《國(guó)家教育咨詢委員會(huì)章程（草案）》，委員會(huì)主要職能包括：對(duì)重大教育政策、重大改革事項(xiàng)進(jìn)行論證評(píng)議，提供咨詢意見(jiàn)；開(kāi)展調(diào)查研究，對(duì)解決教育改革和發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出政策建議；對(duì)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)以及重大項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，提出報(bào)告。咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中央教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)袁振國(guó)說(shuō)：“咨詢委員會(huì)以制度化的形式，集合有經(jīng)驗(yàn)、高水平、關(guān)心教育、熱愛(ài)教育的專家，為中國(guó)教育改革發(fā)展出謀劃策，保障教育決策更加符合教育規(guī)律、更好反映人民需求?！?br/>　　第七屆中國(guó)教育家大會(huì)在京舉行
　　人民網(wǎng)2010-11-29
　　http：//edu.people.com.cn/GB
　　/13340403.html
　　第七屆中國(guó)教育家大會(huì)28日在京舉行，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)周鐵農(nóng)出席會(huì)議。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主任顧秀蓮在大會(huì)開(kāi)幕式上講話，希望各級(jí)黨委和政府站在科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的高度，更加關(guān)注教育、關(guān)心教師、關(guān)心教育家的成長(zhǎng)，加大政策的導(dǎo)向作用，進(jìn)一步提高教師特別是農(nóng)村教師的地位、待遇，切實(shí)維護(hù)廣大教師的合法權(quán)益，大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡。廣大教師要不斷增強(qiáng)人民教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，把教書(shū)育人作為自己的理想和事業(yè)，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)道德的楷模，做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師，以至于成長(zhǎng)為時(shí)代需要的教育家，從而為提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　我國(guó)通過(guò)鼓勵(lì)自制玩教具推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展
　　新華網(wǎng)2010-11-29
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/29/c_12829331.htm
　　為了推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，我國(guó)正在通過(guò)鼓勵(lì)自制玩教具的方式，開(kāi)發(fā)針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法。
　　據(jù)了解，教育部教學(xué)儀器研究所、全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部和中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)于25～29日在杭州舉辦了“第二屆（人民書(shū)店杯）全國(guó)幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評(píng)活動(dòng)”。30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的學(xué)前教育工作者共推薦592件作品參加展評(píng)。主辦者表示，本屆展評(píng)活動(dòng)是在貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要的背景下組織舉辦的，廣大學(xué)前教育工作者本著“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”原則，針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)際需求，巧妙利用日常生活材料，設(shè)計(jì)制作出一批符合現(xiàn)代教育思想、體現(xiàn)先進(jìn)教育理念的玩教具。
　　我國(guó)積極開(kāi)展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)
　　新華網(wǎng)2010-11-29
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/29/c_12828583.htm
　　國(guó)近幾年積極加強(qiáng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，監(jiān)測(cè)的內(nèi)容包括學(xué)生的思想品德和公民素養(yǎng)、身體和心理健康水平、學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等六個(gè)方面，這不同于常規(guī)的學(xué)業(yè)成績(jī)考試，監(jiān)測(cè)的是學(xué)生全面素質(zhì)狀況。
　　首屆教育監(jiān)測(cè)與評(píng)估國(guó)際研討會(huì)29日在北京師范大學(xué)開(kāi)幕。教育部副部長(zhǎng)郝平在會(huì)上指出，2007年教育部依托北京師范大學(xué)成立了教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心，希望通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康狀況的監(jiān)測(cè)，準(zhǔn)確地向國(guó)家報(bào)告基礎(chǔ)教育質(zhì)量的現(xiàn)狀等，為國(guó)家教育決策提供信息、依據(jù)和建議。
　　教育體制改革試點(diǎn)啟動(dòng)
　　新華網(wǎng)2010-12-06
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/06/c_12849806.htm
　　國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，一批改革目標(biāo)明確、政策措施具體的教育改革項(xiàng)目完成備案程序，標(biāo)志著國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作全面啟動(dòng)。在《通知》中明確了專項(xiàng)改革試點(diǎn)的十大任務(wù)。
　　今年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出了本屆政府啟動(dòng)實(shí)施十大改革試點(diǎn)，作為深化教育體制改革的突破口。國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人解釋，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的基本內(nèi)容為三大類，即專項(xiàng)改革試點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。
　　●觀點(diǎn)
　　“海量作業(yè)”是教育者的不作為
　　中新網(wǎng)2010-11-19
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-17/2661657.shtml
　　經(jīng)常聽(tīng)到老師給學(xué)生布置海量作業(yè)的消息，不少學(xué)生寫(xiě)作業(yè)“寫(xiě)到麻木”。為什么會(huì)這樣？難道這些學(xué)校和老師失去理智了？非也！這種瘋狂的舉動(dòng)后面，暴露出嚴(yán)重的教育問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是教育者不作為。首先是科任老師不作為?，F(xiàn)在老師工作壓力大，職業(yè)倦怠，心態(tài)失衡；有些老師不愿意花時(shí)間去鉆研教學(xué)，提高單位時(shí)間效率，而是想走捷徑，指望靠多布置一點(diǎn)作業(yè)，以保證成績(jī)。其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不作為。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置一點(diǎn)作業(yè)，是應(yīng)該的，家長(zhǎng)也歡迎，學(xué)生也可以接受。如果這是學(xué)校的一項(xiàng)工作，學(xué)校就應(yīng)該組織人力深入研究，統(tǒng)一部署，不能聽(tīng)任老師隨意為之。出現(xiàn)海量作業(yè)，盡管是極個(gè)別的情況，但也敗壞了教育者形象。
　　人才培養(yǎng)不能“格式化”
　　中新網(wǎng)2010-11-19
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-19/2667209.shtml
　　“標(biāo)準(zhǔn)化”、“流水線式”的人才培養(yǎng)模式，貌似公平、公正，但容易走向“一刀切”，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的“格式化”，阻礙人才特別是創(chuàng)新型人才的正常成長(zhǎng)。早前公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出：“到2020年，我國(guó)人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，確立國(guó)家人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)”。黨的十七屆五中全會(huì)明確指出：要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制，加快教育改革發(fā)展，建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。
　　教育國(guó)際化重在提高核心競(jìng)爭(zhēng)力
　　中新網(wǎng)2010-11-22
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-22/2672518.shtml
　　一個(gè)是走出國(guó)門去留學(xué)，一個(gè)是把國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來(lái)。無(wú)論是留洋還是洋為中用，其實(shí)并非是擦肩而過(guò)，而是邁向了一個(gè)共同的目標(biāo)——教育的國(guó)際化。在這方面，我們不得不承認(rèn)，盡管中國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化，但在培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才方面，仍然差距很大。上海的基礎(chǔ)教育要努力追求國(guó)際化，突破點(diǎn)在哪里？讓更多的孩子踏上留學(xué)之路，恐怕是“劍走偏鋒”，關(guān)鍵還是要立足對(duì)本土教育內(nèi)涵的深化改革。最近聽(tīng)上海中學(xué)校長(zhǎng)唐盛昌說(shuō)過(guò)一段話。他認(rèn)為，我們的基礎(chǔ)教育在很多層面，與國(guó)際上的先進(jìn)理念和先進(jìn)水平還有很大差距，我們的課程體系需要改進(jìn)。
　　育人為本：教育科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求
　　中新網(wǎng)2010-11-23
　　
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-23/2675227.shtml
　　把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，將育人為本的理念貫穿于教育的全過(guò)程，是當(dāng)前引領(lǐng)教育發(fā)展的思想旗幟和行動(dòng)指南。
　　教育者要有批評(píng)的風(fēng)度
　　新華網(wǎng)2010-11-24
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/24/c_12808958.htm
　　中國(guó)傳統(tǒng)是提倡“為尊者諱”的。教師是尊長(zhǎng)，也是在這個(gè)“為尊者諱”的行列里的。但是，文人士子又每每強(qiáng)調(diào)“不虛美、不隱惡”，是要“直言”的，尤其是中國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子們更把直言敢言視為文人當(dāng)然的氣節(jié)和風(fēng)度。作為教育者的學(xué)術(shù)人，在面對(duì)學(xué)術(shù)批評(píng)時(shí)的反應(yīng)，會(huì)直接在他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中播下種子、形成影響。老師對(duì)待學(xué)術(shù)批評(píng)的態(tài)度，會(huì)轉(zhuǎn)而成為這些學(xué)子展開(kāi)自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，并很有可能會(huì)再影響到下一代的學(xué)生。好的批評(píng)作風(fēng)會(huì)代代相傳，不好的學(xué)術(shù)態(tài)度也會(huì)陳陳相因。這就是教育者要謹(jǐn)而慎之的原因。
　　應(yīng)重視本科實(shí)踐教學(xué)
　　新華網(wǎng)2010-11-29
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/29/c_12828434.htm
　　中山大學(xué)是一所以世紀(jì)偉人的名字命名的大學(xué)。孫中山先生親手創(chuàng)立的這所大學(xué)，在中國(guó)高等教育發(fā)展中有著特殊的地位。在跨越兩個(gè)世紀(jì)的歷史長(zhǎng)河中風(fēng)雨兼程走過(guò)86年，形成了建設(shè)現(xiàn)代研究型大學(xué)的基本格局。早年畢業(yè)于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系的黃達(dá)人，在中山大學(xué)校長(zhǎng)這個(gè)崗位上已任職十余年，積累了豐富的治校經(jīng)驗(yàn)。近日，他談到該校在深圳產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的成果，對(duì)南方科技大學(xué)的關(guān)注，并期待中大學(xué)子在深圳大運(yùn)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)。他闡述的辦學(xué)理念，以及中大對(duì)高等教育改革的探索與嘗試，不失為深圳高校建設(shè)的借鑒。
　　教育評(píng)論：“學(xué)歷拉動(dòng)，全民應(yīng)試”必須改變
　　新華網(wǎng)2010-11-29
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/29/c_12828195.htm
　　國(guó)民教育體系的最大特色和特殊困境，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“學(xué)歷拉動(dòng)，全民應(yīng)試”。在這種極端封閉的縱向一體化應(yīng)試教育體系中，教育變成純粹明晰性知識(shí)的灌輸和傳播，學(xué)習(xí)就是死記硬背地往腦子里輸送“無(wú)用的信息”。中國(guó)國(guó)民教育的應(yīng)試性，具有歷史悠久、根深蒂固的文化傳承性，其在當(dāng)代演化和畸變，有著復(fù)雜的社會(huì)、政治、文化和經(jīng)濟(jì)背景。
　　改革開(kāi)放以來(lái)，雖然市場(chǎng)化的橫向多元流動(dòng)渠道逐漸疏通，但由于傳統(tǒng)觀念形態(tài)、思維定勢(shì)和習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大慣性阻滯，加上“再窮也不能窮孩子”、“要讓孩子贏在起跑線上”、“要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等諸如此類似是而非、似善而惡、似先進(jìn)實(shí)陳腐的混雜觀念誤導(dǎo)，當(dāng)代中國(guó)民眾越來(lái)越陷于一種狂躁的“集體非理性”狀態(tài)而無(wú)法自拔。
　　學(xué)生的成長(zhǎng)才是學(xué)校成功的標(biāo)志
　　中新網(wǎng)2010-11-29
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-29/2687065.shtml
　　盡管隨著教育規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，已成為教育系統(tǒng)的廣泛共識(shí)，然而在實(shí)踐領(lǐng)域，要將科學(xué)合理的教育質(zhì)量觀落到實(shí)處，卻仍然面臨著強(qiáng)大阻力，不少學(xué)校和家長(zhǎng)仍然把升學(xué)率、學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、教育功利化傾向嚴(yán)重。據(jù)媒體報(bào)道，東南沿海某城市周末補(bǔ)課接送孩子的車輛堵滿了整條馬路，著實(shí)“嚇著”了前去考察的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)。這說(shuō)明，對(duì)于教育，對(duì)于提高教育質(zhì)量，仍然存在很多認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。其一，對(duì)教育本質(zhì)的忽視。教育是什么，教育為什么。其二，對(duì)教育規(guī)律的藐視。其三，對(duì)時(shí)代要求的蔑視。其四，對(duì)精神生活的輕視。其五，對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)視。
　　沒(méi)有道德的教育是一種罪惡
　　中新網(wǎng)2010-11-29
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-29/2687399.shtml
　　山東大學(xué)校長(zhǎng)徐顯明，日前在濟(jì)南作了一個(gè)演講，媒體將徐顯明的一個(gè)觀點(diǎn)，提煉成這個(gè)演講的題目，就叫《沒(méi)有道德的教育是一種罪惡》。
　　如果從字源上說(shuō)，所謂“道”，就是眼睛盯著路的意思；所謂“德”，指的是不僅要用眼看路，而且要一心一意地看。循正道而行，即為道德的本義。老子的《道德經(jīng)》，規(guī)勸的就是人不要有背離規(guī)律的違道之行。從啟迪智慧的角度看教育，弄成“想象力倒數(shù)第一”，這肯定是不道德的；從習(xí)慣養(yǎng)成的角度看教育，弄成師生之間，連問(wèn)好、道別的習(xí)慣都沒(méi)有，這恐怕也是不道德的；從培養(yǎng)天性的角度看教育，弄成同學(xué)之間拳腳相凌、刀刃相加，而且弒師案頻發(fā)，這更是不道德的。
　　科學(xué)家呼吁給學(xué)生松綁
　　人民網(wǎng)2010-11-29
　　http：//edu.people.com.cn/GB
　　/13338501.html
　　“如果把科學(xué)和技術(shù)比作一棵蘋(píng)果樹(shù)，那么這棵樹(shù)就是科學(xué)，長(zhǎng)出的紅蘋(píng)果就是技術(shù)。人們是因?yàn)閻?ài)吃蘋(píng)果才去澆灌這棵樹(shù)。而樹(shù)要長(zhǎng)得好，還需要施肥、澆水，這肥料就是教育。文化則是這棵大樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的陽(yáng)光和溫度，雖然看不見(jiàn)，但它無(wú)所不在?！敝袊?guó)科協(xié)常委張開(kāi)遜研究員在前不久舉行的第十二屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)“科學(xué)探索與技術(shù)創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)境”論壇上，用形象的比喻說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)與教育文化密不可分。中國(guó)科協(xié)原副主席徐善衍認(rèn)為，建構(gòu)科學(xué)探索與技術(shù)創(chuàng)新的生態(tài)環(huán)境，關(guān)鍵是教育和人才培養(yǎng)問(wèn)題。
　　求解錢學(xué)森之問(wèn)：給專才偏才成長(zhǎng)提供更多自由空間
　　新華網(wǎng)2010-11-30
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/30/c_12833349.htm
　　上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生小C，因?yàn)樽硇挠诰W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作，高一多門功課不及格。了解到該生是因?yàn)椤皞€(gè)人興趣與按部就班的教育體制之間有矛盾”，考慮到他“現(xiàn)階段有特強(qiáng)的創(chuàng)作欲望”，校長(zhǎng)決定批準(zhǔn)他休一學(xué)期的“創(chuàng)作假”，專門寫(xiě)小說(shuō)?！叭绻叩猛ǎ梢源藰I(yè)立于世；如果走不通，仍可回歸正常教育軌道。”而且，學(xué)校此舉得到了市教委“突破性”的批準(zhǔn)。
　　應(yīng)在校園全力普及人性善的教育
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12833825.htm
　　一個(gè)大學(xué)生的迷失，也讓從事法律工作多年的陜西博碩律師事務(wù)所律師張富俊很痛心，他代理過(guò)的無(wú)數(shù)案件中，有肇事后將傷者扔到荒地里致人死亡的，有再次倒車碾壓致人死亡的。 “原本只是個(gè)普通的交通肇事，他本不需要負(fù)刑事責(zé)任，現(xiàn)在卻面臨著10年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑甚至死刑。”張律師說(shuō)，從這一案件來(lái)說(shuō)，藥家鑫后面的行為已經(jīng)與之前的交通肇事完全分離，且后者造成的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于肇事，是典型的刑事犯罪。再次提醒廣大駕駛員，在交通肇事后一定要及時(shí)救治傷者，這不僅是駕駛員在道德和法律上應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，也是對(duì)自己的一種保護(hù)，否則案件的性質(zhì)將發(fā)生變化，而自己所要承擔(dān)的責(zé)任也就不僅僅是民事賠償了。
　　
　　分?jǐn)?shù)不是教育的“晴雨表”
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12836358.htm
　　基礎(chǔ)教育階段，究竟該對(duì)學(xué)生如何評(píng)價(jià)？在日前舉行的首屆教育監(jiān)測(cè)與評(píng)估國(guó)際研討會(huì)上，來(lái)自法國(guó)、美國(guó)、英國(guó)等近30個(gè)國(guó)家的50多名專家同我國(guó)27個(gè)?。ㄖ陛犑校┑慕逃龑＜覍?duì)此展開(kāi)熱烈討論。
　　“評(píng)估應(yīng)在哪些方面更加著力？是孩子的認(rèn)知技能、還是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及應(yīng)對(duì)壓力的本領(lǐng)？”“用一個(gè)數(shù)字評(píng)價(jià)學(xué)生是否全面？”專家討論十分熱烈，大家的共識(shí)是：“目標(biāo)不是評(píng)價(jià)本身，而是改善學(xué)生能力”“分?jǐn)?shù)不是為了排名，只是為了給教師找到更好的育人方式”。
　　下跪的教育培養(yǎng)不出站著的學(xué)生
　　中新網(wǎng)2010-12-02
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-02/2694303.shtml
　　近些年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)以及大學(xué)校園里的師生關(guān)系正在經(jīng)歷著前所未有的變化。隨著“師生平等”、“尊重學(xué)生”、“以學(xué)生為中心”等觀念的廣泛傳播和深入人心，一向被視為教育對(duì)象、管理對(duì)象的學(xué)生，其地位一路飆升。與教師高高在上的傳統(tǒng)師生關(guān)系相比，這毋庸置疑是巨大的進(jìn)步。但我們必須警醒的是，在這一過(guò)程中難免存在矯枉過(guò)正的情況。而且，僅僅單獨(dú)提升某一方面的權(quán)利，或者過(guò)分倚重某一種權(quán)利，有可能使校園權(quán)利生態(tài)出現(xiàn)新的不平衡，帶來(lái)新的問(wèn)題。正懂教育的人都知道，沒(méi)有懲罰和批評(píng)的教育是不完整的教育和不負(fù)責(zé)任的教育，沒(méi)有接受過(guò)懲罰的孩子也不會(huì)成長(zhǎng)為能擔(dān)當(dāng)責(zé)任的社會(huì)人。如果教師總是一味地討好和遷就學(xué)生，一樣也能貽害學(xué)生終身。
　　家庭教育需要嘗試延時(shí)批評(píng)
　　中新網(wǎng)2010-12-02
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-02/2695901.shtml
　　我們平時(shí)是不怎么批評(píng)孩子的，包括她忘帶了紅領(lǐng)巾、小黃帽，打翻了茶杯，弄壞了東西，或是成績(jī)下降了之類。但也不是無(wú)原則的遷就，有些事情是一定要說(shuō)一說(shuō)，抑或嚴(yán)厲批評(píng)的。比如她上五年級(jí)時(shí)，一次放學(xué)回來(lái)，她對(duì)我講，今天上課時(shí)一位同學(xué)吐了，班里沒(méi)有同學(xué)上前清掃，最后還是老師動(dòng)手掃的。我當(dāng)即就很不高興：別人可以不掃，你是班長(zhǎng)，無(wú)論如何要站出來(lái)打掃。這關(guān)乎責(zé)任、關(guān)乎道德、關(guān)乎做人，不能不管！但看著孩子疲憊的樣子，話到嘴邊又咽了下去。晚飯后，看她作業(yè)寫(xiě)完了，自己的情緒也平靜了許多，于是很平和的問(wèn)她：“為什么？”孩子的話令我大感意外。她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)我也不是不想管，也知道應(yīng)該管，但是我怕同學(xué)說(shuō)我出風(fēng)頭?，F(xiàn)在班里同學(xué)都跟我挺好的，我怕他們嫌棄我、疏遠(yuǎn)我。”
　　教育重點(diǎn)在于成長(zhǎng)而不是成功
　　中新網(wǎng)2010-12-02
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-02/2695219.shtml
　　日前，著名媒體人楊瀾做客北京史家小學(xué)“史家講壇”時(shí)表示，教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在成長(zhǎng)上而不是成功上。楊瀾說(shuō)，今天的孩子與孩子之間似乎不那么親熱了，因?yàn)樗麄儽舜碎g都是對(duì)手。但我們應(yīng)當(dāng)思考，我們對(duì)于成功的理解是否過(guò)于狹隘了？孩子們有必要這么早就進(jìn)入對(duì)立競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系中嗎？楊瀾看來(lái)，成長(zhǎng)是不斷地完善，成人要允許孩子犯錯(cuò)，并能挖掘孩子們的潛能空間，讓他們感覺(jué)我和別人是不一樣的，有良好的自我認(rèn)同，并且能與周圍伙伴融洽相處。
　　孩子是有差異的，成人不應(yīng)用同樣的目標(biāo)要求所有的孩子。楊瀾表示，盡管每個(gè)人都有自己理性的選擇，最終卻形成社會(huì)極不合理的荒謬的取向：別人上奧數(shù)，我們也不能落下；孩子們不停地超前學(xué)習(xí)，初一就要學(xué)初二的課程，初二又趕初三的課程……重壓之下，是孩子的疲倦、厭倦；是他們身體素質(zhì)的不斷下滑，沒(méi)有朝氣；是情商、想象力的欠缺。
　　教育體制改革應(yīng)少走彎路
　　中新網(wǎng)2010-12-06
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-06/2700918.shtml
　　國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的通知》，一批改革目標(biāo)明確、政策措施具體的教育改革項(xiàng)目完成備案程序，標(biāo)志著國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)工作全面啟動(dòng)。
　　國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人介紹，國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)的基本內(nèi)容為三大類，即專項(xiàng)改革試點(diǎn)、重點(diǎn)領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)和省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。專項(xiàng)改革包括十大試點(diǎn)任務(wù)：基礎(chǔ)教育有3項(xiàng)，分別是加快學(xué)前教育發(fā)展、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和探索減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑；高等教育有3項(xiàng)，分別是改革人才培養(yǎng)模式、改革高等學(xué)校辦學(xué)模式和建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度；另外4項(xiàng)是改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、改善民辦教育發(fā)展環(huán)境、健全教師管理制度和完善教育投入機(jī)制。
　　建立新型國(guó)YA+RRuUXlNWdUq1cplb3Tw==民素質(zhì)教育體系，中國(guó)需綠色人本戰(zhàn)略
　　中新網(wǎng)2010-12-06
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-06/2702249.shtml
　　人力資源能力建設(shè)，關(guān)鍵在于教育開(kāi)發(fā)。中國(guó)教育面臨的矛盾、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，既有發(fā)展阻滯，更有制度掣肘。未來(lái)中國(guó)人力資源強(qiáng)國(guó)之路，必須以制度創(chuàng)新為先導(dǎo)，大刀闊斧地開(kāi)創(chuàng)教育新局面。發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)需要有高素質(zhì)、專業(yè)化的人力資本支撐，需要開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)和塑造出一大批綠色科學(xué)技術(shù)人才、綠色技術(shù)工人、綠色企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍。按照聯(lián)合國(guó)環(huán)境計(jì)劃署的定義，綠色人才包括環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、清潔技術(shù)、可再生能源、廢物管理、生物多樣性、綠色建筑和可持續(xù)交通等領(lǐng)域的各類專業(yè)技術(shù)人才。綠色人才培養(yǎng)應(yīng)該著眼于綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的全過(guò)程，瞄準(zhǔn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，著力加強(qiáng)新能源、新材料、綠色農(nóng)業(yè)、綠色交通、綠色建筑、裝備制造、工程管理等領(lǐng)域的人才隊(duì)伍建設(shè)，建立起專業(yè)全面、基礎(chǔ)扎實(shí)、梯度適當(dāng)?shù)娜瞬艃?chǔ)備，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
　　培育精英需要構(gòu)建好的文化環(huán)境
　　科學(xué)網(wǎng)2010-12-07
　　http：//news.sciencenet.cn/ht
　　mlnews/2010/12/241150.shtm
　　目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要是高投入、高消耗、出口導(dǎo)向型的發(fā)展模式。這種模式難以為繼。國(guó)家在制定“九五”計(jì)劃時(shí)，就提出要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的根本轉(zhuǎn)變。遺憾的是，十幾年過(guò)去了，我們的發(fā)展模式并未發(fā)生根本改變。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉對(duì)此作了研究，在其專著《中國(guó)增長(zhǎng)模式抉擇》中有詳細(xì)論述。其結(jié)論是：經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式難以轉(zhuǎn)變的主要原因是存在著若干重大的體制性障礙。這一結(jié)論不難理解。但問(wèn)題是，即便認(rèn)識(shí)到此癥結(jié)，還是難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。其實(shí)很多人早就認(rèn)識(shí)到體制上的問(wèn)題，但就是舉步維艱，很難突破。如果僅停留于此層次的認(rèn)識(shí)上，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型還是不夠的，需要以更開(kāi)闊的眼光，在更長(zhǎng)的時(shí)間跨度上，尋找更深層次的原因。
　　別讓實(shí)用主義遮蔽大學(xué)精神
　　新華網(wǎng)2010-12-08
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/08/c_12858131.htm
　　我們常用象牙塔一詞來(lái)比喻大學(xué)，就是認(rèn)為大學(xué)是探求高深學(xué)問(wèn)、追求真理、關(guān)注人類命運(yùn)的崇高學(xué)術(shù)殿堂。但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，在“走出象牙塔”的口號(hào)聲中，實(shí)用主義在相當(dāng)程度上遮蔽了大學(xué)精神的光芒。對(duì)真理的追求，對(duì)理想的保護(hù)，在大學(xué)似乎不再那么重要。一個(gè)有良知的教育工作者、一所有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)，應(yīng)該嚴(yán)肅反思今天的大學(xué)在多大程度上擁有象牙塔的精神實(shí)質(zhì)？我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生“腳踏實(shí)地”的同時(shí)，有沒(méi)有提醒他們“仰望星空”？在這樣的背景下，弘揚(yáng)人文素質(zhì)教育，具有特別的意義。
　　
　　應(yīng)建立義務(wù)教育均衡發(fā)展激勵(lì)和問(wèn)責(zé)機(jī)制
　　新華網(wǎng)2010-12-09
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/09/c_12864640.htm
　　國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席王佐書(shū)的文章《全力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，多途徑解決擇校問(wèn)題》指出，建立和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展的激勵(lì)和問(wèn)責(zé)機(jī)制，有效控制“擇校熱”，促進(jìn)教育公平。文章指出，由于我國(guó)長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和地區(qū)間發(fā)展不平衡，給區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育資源的配置帶來(lái)深刻影響，使得教育經(jīng)費(fèi)投入水平、師資配備、教學(xué)設(shè)施設(shè)備以及教育質(zhì)量等方面存在較大差距。同一區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間辦學(xué)條件和水平差距依然較大，造成義務(wù)教育階段的擇?，F(xiàn)象難以遏止，特別是在一些大中城市，矛盾相對(duì)突出，人民群眾意見(jiàn)較大，嚴(yán)重影響到教育的形象，成為當(dāng)前辦好讓人民滿意教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
　　語(yǔ)文教師要將生活經(jīng)驗(yàn)帶入課堂
　　中新網(wǎng)2010-12-09
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-09/2711498.shtml
　　“教師要讓語(yǔ)文教育回歸家常，把生命經(jīng)驗(yàn)帶入語(yǔ)文課堂。當(dāng)文學(xué)作品與日常生活相連接，經(jīng)典文本便不再只是難解的文字，而是化為一幕幕靈動(dòng)的生活場(chǎng)景?！痹谌涨坝诒本┦粚W(xué)校舉行的“語(yǔ)文可以如此精彩”主題沙龍活動(dòng)上，長(zhǎng)期活動(dòng)在教學(xué)一線的臺(tái)灣名師廖玉蕙與眾多來(lái)自北京知名中學(xué)的教師分享了她的語(yǔ)文教學(xué)理念。
　　義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育公平的重點(diǎn)
　　新華網(wǎng)2010-12-09
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/09/c_12864633.htm
　　國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陶西平的文章《以先行先試扎實(shí)推進(jìn)均衡發(fā)展》稱，義務(wù)教育的均衡發(fā)展是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育公平的重點(diǎn)，均衡發(fā)展既是義務(wù)教育發(fā)展的基本原則，又是現(xiàn)階段義務(wù)教育發(fā)展的重要任務(wù)。 文章提出，到2020年基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確立的重要目標(biāo)。為了推進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)施，國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組在全國(guó)不同類型地區(qū)確定了41個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，每個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目都有明確的目標(biāo)和責(zé)任主體，試驗(yàn)進(jìn)度安排，切實(shí)的政策措施，保障條件和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的分析。項(xiàng)目的啟動(dòng)無(wú)疑將扎實(shí)有力地推動(dòng)我國(guó)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。繼制定規(guī)劃綱要過(guò)程中科學(xué)決策、民主決策之后，就重大問(wèn)題的解決在較大的范圍內(nèi)先行先試，是落實(shí)規(guī)劃綱要過(guò)程中的又一重要?jiǎng)?chuàng)舉。
　　別把挫折教育變成孩子的不當(dāng)刺激
　　中新網(wǎng)2010-12-10
　　http://www.chinanews.com.cn/edu/2010/12-10/2714157.shtml
　　幼小孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)不僅要有必須幫助他走到終點(diǎn)的信念，還必須在操作過(guò)程中經(jīng)常考慮孩子的反饋。和平均水平相比，有的孩子在某些項(xiàng)目上，或許會(huì)表現(xiàn)得不是特別理想。此時(shí)作為強(qiáng)勢(shì)一方的老師和父母，不能習(xí)慣性地就認(rèn)為孩子在這方面不行，而應(yīng)有意識(shí)地反思目標(biāo)的設(shè)定。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸地降低一些目標(biāo)，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，也許對(duì)孩子會(huì)起到更好的效果。其實(shí)，對(duì)低齡幼小孩子來(lái)說(shuō)，真正學(xué)會(huì)什么、學(xué)到哪種程度，并不重要。所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都是在他們心里種下一顆“美好的種子”，等待今后的發(fā)芽成長(zhǎng)。
　　小學(xué)生的質(zhì)疑精神更可貴
　　中新網(wǎng)2010-12-10
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-10/2715346.shtml
　　近來(lái)，北京阜外一小六年級(jí)學(xué)生張皓自發(fā)檢測(cè)市場(chǎng)上銷售的鮮食用菌被熒光增白劑污染一事引發(fā)媒體熱議。得知市場(chǎng)上一些鮮蘑菇被熒光增白劑污染過(guò)的說(shuō)法，在科技館“科學(xué)探究”組學(xué)習(xí)的張皓萌發(fā)調(diào)查研究的想法。得到父母和老師的支持后，他在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)專家的指導(dǎo)下，通過(guò)研究得出了“市場(chǎng)上銷售的鮮食用菌不同程度地存在用熒光增白劑浸泡過(guò)的情形”的結(jié)論。這個(gè)消息被媒體披露后，引起工商部門重視，聲稱當(dāng)?shù)厥惺埘r食用菌絕大部分質(zhì)量合格，并認(rèn)為小學(xué)生的研究“不夠科學(xué)”。時(shí)下我們正在爭(zhēng)論為什么培養(yǎng)不出科技領(lǐng)域的拔尖人才。其中一個(gè)重要原因，恐怕就是我們的基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，特別是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神尤其不夠。
　　外語(yǔ)教育不應(yīng)“很學(xué)術(shù)”，應(yīng)培養(yǎng)外向型人才
　　新華網(wǎng)2010-12-11
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/10/c_12868257.htm
　　中國(guó)外語(yǔ)教育“很學(xué)術(shù)”，文學(xué)味較濃，對(duì)國(guó)際時(shí)事的關(guān)注度不足。近日第二屆外語(yǔ)院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇暨全國(guó)外語(yǔ)院?？蒲泄芾韰f(xié)會(huì)年會(huì)在廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)北校區(qū)舉行。教育部、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、四川外語(yǔ)學(xué)院等外語(yǔ)院校專家共同為外語(yǔ)院校發(fā)展把脈。語(yǔ)言推廣是提升國(guó)家“軟實(shí)力”的重要戰(zhàn)略，是增強(qiáng)文化國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的主要手段。教育部社會(huì)科學(xué)司副司長(zhǎng)張東剛表示，要在未來(lái)十年內(nèi)提高中國(guó)在國(guó)際上的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)，外語(yǔ)院校應(yīng)打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式，著重培養(yǎng)外向型人才。
　　校外教育活動(dòng)不能只見(jiàn)兒童不見(jiàn)“兒童參與”
　　新華網(wǎng)2010-12-11
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/11/c_12869934.htm
　　中國(guó)兒童中心主任叢中笑11日在海南省三亞市召開(kāi)的“2010年全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育計(jì)劃項(xiàng)目表彰暨培訓(xùn)會(huì)議”上指出，校外教育活動(dòng)，要尊重兒童的權(quán)利，遵循兒童發(fā)展（道德發(fā)展）的規(guī)律。校外教育活動(dòng)不能只見(jiàn)兒童不見(jiàn)“兒童參與”。叢中笑指出，實(shí)踐活動(dòng)是校外教育的特色，多年來(lái)，我們開(kāi)展了不少主題鮮明、形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)。但是，如何在活動(dòng)中讓更多的兒童積極參與并得到發(fā)展是我們一直關(guān)注的問(wèn)題。兒童不是活動(dòng)的擺設(shè)，而是活動(dòng)的主體，我們所開(kāi)展的一切活動(dòng)都是為了兒童得到更大的發(fā)展。
　　人才培養(yǎng)不能搞近親繁殖
　　新華網(wǎng)2010-12-11
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/11/c_12868684.htm
　　當(dāng)前，人才培養(yǎng)中的近親繁殖現(xiàn)象，需要引起高度重視。據(jù)某研究機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)23所財(cái)經(jīng)類高等院校專職教師的來(lái)源調(diào)查，畢業(yè)后直接供職于母校的占62%，某些著名大學(xué)竟高達(dá)80%。有海外學(xué)子直言，我國(guó)科技人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果與世界先進(jìn)水平差距不小，跟人才培養(yǎng)近親繁殖關(guān)系甚大。近親繁殖有悖于現(xiàn)代人才培養(yǎng)“遠(yuǎn)緣雜交”的理念。它是“師傅帶徒弟”的承襲，是視野不寬、胸襟不寬、思路不寬的外在表現(xiàn)，是故步自封、門第自閉的觀念作怪。它封閉學(xué)術(shù)視野，制約學(xué)術(shù)批評(píng)，損傷創(chuàng)新思維，禁錮學(xué)術(shù)風(fēng)氣。眼皮底下選人才，“肥水不流外人田”，很容易保留和延續(xù)共同的學(xué)術(shù)缺陷，習(xí)慣繼承，不敢超越，缺乏競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)術(shù)個(gè)性就會(huì)日益萎縮，就很難產(chǎn)生杰出人才和一流創(chuàng)新成果。
　　●思考
　　變革時(shí)代的高等教育該如何改革
　　科技網(wǎng)2010-11-16
　　http：//www.stdaily.com/kjrb/con
　　tent/2010-11/16/content_247341.htm
　　11月5～7日，由北京大學(xué)、北京市教育委員會(huì)和韓國(guó)高等教育財(cái)團(tuán)聯(lián)合主辦的北京論壇（2010）隆重召開(kāi)。這次以“文明的和諧與共同繁榮——為了我們共同的家園：責(zé)任與行動(dòng)”為主題的學(xué)術(shù)盛會(huì)，吸引了來(lái)自40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300多位知名專家學(xué)者參會(huì)。
　　
　　本屆北京論壇專門設(shè)立了以“變革時(shí)代的教育改革與教育研究：責(zé)任與未來(lái)”為主題的教育分論壇，來(lái)自美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、中國(guó)香港和中國(guó)內(nèi)地的學(xué)者就高等教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。
　　教授摸索小學(xué)語(yǔ)文教育：傳統(tǒng)教學(xué)80%精力是無(wú)用功
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12834332.htm
　　在被聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織認(rèn)為“最不適合人類居住”的寧夏西海固地區(qū)，何克抗要做的事，“就像要讓西海固被青山綠水環(huán)繞一樣不可思議”。
　　他的計(jì)劃是，用兩年的時(shí)間，讓寧夏回族自治區(qū)海原縣上完小學(xué)二年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生，能認(rèn)讀超過(guò)2500個(gè)常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，比如簡(jiǎn)寫(xiě)版的《三國(guó)演義》，能手寫(xiě)出150字以上結(jié)構(gòu)完整、通順流暢的文章總之，其識(shí)字量、閱讀能力和寫(xiě)作能力要達(dá)到甚至超越城區(qū)最好學(xué)校同年級(jí)學(xué)生的水平，同時(shí)還要確保不增加任何課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　華羅庚，留給我們什么
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12834092.htm
　　讓華老獻(xiàn)身科學(xué)、自強(qiáng)不息、永不服輸?shù)呐?、?chuàng)新、求實(shí)精神，能夠在孩子們中間潛移默化，薪火相傳，并不斷地影響和改造我們的科學(xué)、教育乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的各個(gè)方面。
　　今年是偉大的人民數(shù)學(xué)家、民盟前輩華羅庚先生誕辰100周年。不久前，我應(yīng)邀來(lái)到華老的家鄉(xiāng)——江蘇省金壇市，參加“全國(guó)華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”的總決賽和頒獎(jiǎng)典禮。在璀璨的科學(xué)銀河里，華老是一顆耀眼的星辰，是一顆恒星，我是懷著崇敬的心情踏上這片孕育無(wú)數(shù)英才的江南熱土，短短不到兩天的時(shí)間，雖然浮光掠影，行色匆匆，但所見(jiàn)所聞感觸頗深。
　　本土青年才俊流失嚴(yán)重，創(chuàng)新人才何時(shí)不再稀缺
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12834066.htm
　　傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)被視為夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠的是“便宜”——資源環(huán)境便宜和勞動(dòng)力便宜，但靠勞動(dòng)力便宜的已不適宜時(shí)代發(fā)展的要求。經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展有賴于“用新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)去改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)基礎(chǔ)性地位，隨著科技的發(fā)展，我國(guó)在很多傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)缺乏技術(shù)創(chuàng)新，很多產(chǎn)品沿用的還是很早之前的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
　　全國(guó)政協(xié)委員、河北工業(yè)大學(xué)微電子技術(shù)與材料研究所所長(zhǎng)劉玉嶺認(rèn)為，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用面廣、基礎(chǔ)性強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)借著信息工業(yè)發(fā)展的步伐，切實(shí)推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新。
　　“老課本”何以溫暖依舊
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12836541.htm
　　近日，一本出版于上世紀(jì)30年代的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》受到了廣泛關(guān)注。這本由葉圣陶編寫(xiě)，豐子愷插畫(huà)的語(yǔ)文課本在時(shí)隔70多年后重新走進(jìn)公眾的視野，它勾起的不僅是人們對(duì)那個(gè)久遠(yuǎn)年代的回憶，還有對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最本真的一種期待。北京十五中校長(zhǎng)邰亞臣對(duì)以《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》為代表的老課本重受追捧現(xiàn)象很關(guān)注，談到這些課本帶給他的感受時(shí)，他用了一個(gè)詞：溫暖。歷經(jīng)70余年的塵封，卻居然溫暖依舊，是因?yàn)椤敖滩闹袧B透著公平、正義、自由、愛(ài)與被愛(ài)等最基本的社會(huì)價(jià)值觀，處處體現(xiàn)生命間的微妙關(guān)系，展示人與人、人與動(dòng)物之間的聯(lián)系”。
　　●大家之言
　　教育部部長(zhǎng)：中國(guó)將更加重視人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
　　中新網(wǎng)2010-11-16
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/11-16/2658037.shtml
　　教育部部長(zhǎng)袁貴仁13日在亞洲大學(xué)校長(zhǎng)論壇發(fā)表演講。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，在新的歷史起點(diǎn)上，中國(guó)高等教育要把提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，更加重視人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和體制機(jī)制的改革，更加重視高等教育在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“助推器”作用。中國(guó)政府把科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作為國(guó)家三大戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)高等教育的改革發(fā)展。高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)和社會(huì)全面進(jìn)步，提供了重要的人才支撐和智力保障。高校與企業(yè)密切合作，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才；建立大學(xué)科技園區(qū)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；為地方政府提供咨詢服務(wù)，參與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；高等院校為農(nóng)業(yè)輸送人才和服務(wù)的能力不斷增強(qiáng)。
　　劉延?xùn)|：防止學(xué)前教育“小學(xué)化”、“成人化”傾向
　　新華網(wǎng)2010-12-01
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/01/c_12836091.htm
　　中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|今日強(qiáng)調(diào)，要遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，堅(jiān)決防止“小學(xué)化”、“成人化”傾向。國(guó)務(wù)院今日召開(kāi)全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議，部署近三年的學(xué)前教育工作。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|同志出席會(huì)議并講話。劉延?xùn)|指出，當(dāng)前要重點(diǎn)解決好五個(gè)方面的問(wèn)題。第一，擴(kuò)大資源，增加供給。第二，科學(xué)保教，提高質(zhì)量。這是促進(jìn)學(xué)前教育公平、實(shí)現(xiàn)每個(gè)兒童身心全面和諧發(fā)展的根本保證。第三，充實(shí)師資，提升素質(zhì)。造就一支師德高尚、熱愛(ài)兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。第四，拓寬渠道，加大投入。加快發(fā)展學(xué)前教育，財(cái)政投入是保障。第五，加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范辦園。
　　教育部副部長(zhǎng)魯昕：中職生未來(lái)可培養(yǎng)成大科學(xué)家
　　中新網(wǎng)2010-12-13
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-13/2717011.shtml
　　12月3日，18歲的王佳麗與同學(xué)們正在上海石化工業(yè)學(xué)校德國(guó)拜耳公司實(shí)訓(xùn)中心，操作醫(yī)藥原料提純工藝。忽然間，實(shí)訓(xùn)中心涌進(jìn)了一群參加全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議的嘉賓，包括教育部副部長(zhǎng)魯昕、上海市金山區(qū)委書(shū)記楊建榮等。魯昕說(shuō)，職業(yè)院校學(xué)生與普通高中學(xué)生在小學(xué)一至六年級(jí)沒(méi)有什么差別，天真活潑可愛(ài)。如果有50%的人都失敗的話，不是學(xué)生的失敗而是制度的失敗，是應(yīng)試教育制造了這種差異。現(xiàn)在職業(yè)教育尤其是中職學(xué)校定位太低，專門培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”工人，實(shí)際上忽視了產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能工人知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能水平提出的新需求。
　　●調(diào)查
　　21國(guó)調(diào)查顯示中國(guó)中小學(xué)生想象力倒數(shù)第一
　　人民網(wǎng)2010-11-24
　　http：//edu.people.com.cn/GB
　　/13298449.html
　　“在全球21個(gè)受調(diào)查國(guó)家中，中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是市三屆人大常委會(huì)第二十次會(huì)議昨日分組審議《重慶市義務(wù)教育條例（草案）》（簡(jiǎn)稱草案）時(shí)，市人大常委會(huì)副主任、市總工會(huì)主席胡健康發(fā)出的感慨。已是二次審議的草案第四十四條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)該全面實(shí)施素質(zhì)教育……強(qiáng)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”。胡健康建議，該條款修改為，“學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要注重提高學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力”。
　　此外，在中國(guó)的中小學(xué)生中，認(rèn)為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
　　科協(xié)調(diào)查顯示中國(guó)僅3.27%公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)
　　
　　新華網(wǎng)2010-11-26
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/26/c_12817943.htm
　　中國(guó)科協(xié)公布了第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果：2010年我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，盡管較過(guò)去已有明顯提升，但僅相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20年前的水平。 調(diào)查從“了解必要的科學(xué)知識(shí)”、“掌握基本的科學(xué)方法”、“崇尚科學(xué)精神”等3個(gè)方面定量測(cè)度中國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平，被調(diào)查者只有同時(shí)通過(guò)3方面測(cè)度，才被認(rèn)定為具備基本科學(xué)素養(yǎng)。調(diào)查中，不同年齡公民的科學(xué)素養(yǎng)水平表現(xiàn)為隨年齡段增加而降級(jí)的趨勢(shì)。中國(guó)科協(xié)科普部部長(zhǎng)楊文志表示，除經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段不同外，我國(guó)科普方面的基礎(chǔ)設(shè)施如科技場(chǎng)館的總量少、分布不均，公民總體受教育程度還比較低，這些都影響了公民科學(xué)素養(yǎng)的提升。
　　教授調(diào)研小學(xué)語(yǔ)文教育，稱傳統(tǒng)教學(xué)八成是無(wú)用功
　　人民網(wǎng)2010-12-01
　　http：//edu.people.com.cn/GB
　　/13363354.html
　　“傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端就在于，把80%的工夫用到了不必教的地方?！焙慰丝拐f(shuō)。這兩個(gè)淺顯的問(wèn)題，學(xué)生讀過(guò)課文就能解決，沒(méi)有必要花太多的時(shí)間。相反，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在體現(xiàn)語(yǔ)文人文性的情感態(tài)度價(jià)值觀上，比如如何引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要是按照跨越式的理念，老師在備課時(shí)就必須抓住重點(diǎn)。比如《將相和》的特點(diǎn)是通過(guò)外貌和動(dòng)作來(lái)反映人物性格，那么20分鐘的教學(xué)就要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作外貌去體會(huì)人物性格，隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文。最后10分鐘的寫(xiě)作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們寫(xiě)自己的同學(xué)，要求通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)反映性格。
　　調(diào)查顯示：孩子最愿傾訴的對(duì)象父母得票最少
　　中新網(wǎng)2010-12-06
　　http：//www.chinanews.com.c
　　n/edu/2010/12-06/2702377.shtml
　　孩子感冒了，父母會(huì)急著求醫(yī)問(wèn)藥，可孩子一旦“心靈感冒”，不少家長(zhǎng)卻不大放在心上。市精神衛(wèi)生中心不久前對(duì)上海中學(xué)生心理衛(wèi)生問(wèn)題作了知曉調(diào)查，結(jié)果顯示：在選擇最愿意傾訴的對(duì)象中，父母得票最少，排在前面的分別是朋友、社會(huì)工作者、心理輔導(dǎo)員；不少孩子認(rèn)為來(lái)自父母的壓力最大，因而將親子困惑擺在首位。記者從一些中小學(xué)了解到，親子溝通、學(xué)業(yè)和交友是學(xué)生心理咨詢最多的問(wèn)題，其中親子溝通問(wèn)題占了一半以上。不少學(xué)生抱怨：和父母之間的交流只有學(xué)習(xí)，他們?nèi)洳浑x學(xué)習(xí)。某實(shí)驗(yàn)性示范性高中學(xué)生小方說(shuō)，父母問(wèn)他“今天在學(xué)校開(kāi)心嗎”、“想吃什么”，正當(dāng)他準(zhǔn)備和父母好好交流時(shí)，母親又說(shuō)：“媽媽做了你最愛(ài)吃的菜，吃完了就去做作業(yè)?！彼D時(shí)泄了氣。一些中小學(xué)心理老師告訴記者，很多孩子不愿意向父母傾訴心事，是因?yàn)橐豢匆?jiàn)父母就覺(jué)得壓力大，在他們面前會(huì)有很多微妙的心理變化。
　　青少年體質(zhì)持續(xù)下降怪誰(shuí)？想鍛煉花錢難找地方
　　新華網(wǎng)2010-12-06
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-12/06/c_12852433.htm
　　一份不久前出爐的國(guó)民體質(zhì)報(bào)告卻顯示，從1990年至今的20年，我國(guó)青少年的體質(zhì)持續(xù)下降，最典型的例子就是肥胖和近視，較之2000年，青少年肥胖率增長(zhǎng)近50%，城市男學(xué)生1／4為胖墩兒；青少年近視率從20%增長(zhǎng)到31%，中國(guó)即將成為不折不扣的眼鏡王國(guó)。
　　中國(guó)孩子的體質(zhì)測(cè)試排名也被拋在后面，日本青少年研究所曾經(jīng)對(duì)中日美三國(guó)初、高中學(xué)生課外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，參加課外體育活動(dòng)的初中生，中國(guó)為8%，日本為65.4%，美國(guó)為62.8%；高中生中國(guó)為10.5%，日本為34.5%，美國(guó)為53.3%。
　　為什么中國(guó)孩子很少進(jìn)行課外體育運(yùn)動(dòng)？《中國(guó)青少年體質(zhì)健康行為調(diào)查》顯示，我國(guó)60%以上學(xué)生的居住環(huán)境不具備體育運(yùn)動(dòng)條件；在休息和節(jié)假日，學(xué)生最喜歡做的3件事是：上網(wǎng)聊天玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)和看電視，出去運(yùn)動(dòng)的不足30%。
　　●讀書(shū)
　　中國(guó)首部大型科技辭書(shū)第三版出版
　　中國(guó)網(wǎng)2010-11-18
　　http：//cul.china.com.cn/book/20
　　10-11/18/content_3842750.htm
　　我國(guó)首部大型科技辭書(shū)《現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)詞典》第三版，10月由中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社出版。為適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)和日新月異的科學(xué)技術(shù)，主編王濟(jì)昌及包括劉東生、歐陽(yáng)自遠(yuǎn)、唐孝炎等11位院士在內(nèi)的181位編纂人員，精益求精，不斷對(duì)詞典進(jìn)行修訂，推出了第二版和第三版。最新一版的詞典，涵蓋了自然科學(xué)中38個(gè)一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和最新成果。有關(guān)專家評(píng)價(jià)，該詞典是目前國(guó)內(nèi)涵蓋面最廣、覆蓋學(xué)科最多、容量最大的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最具權(quán)威的大型工具書(shū)。它不僅時(shí)代性強(qiáng)，注意反映現(xiàn)代科學(xué)研究中的最新成果和專業(yè)術(shù)語(yǔ)；而且實(shí)用性強(qiáng)，把深?yuàn)W復(fù)雜的專業(yè)理論或技術(shù)，表述成簡(jiǎn)明的知識(shí)。同時(shí)，讀者查檢方便，備有拼音、筆畫(huà)、部首、英文字母及分類目錄索引等多種檢索方法。
　　《李鵬論科教興國(guó)》出版發(fā)行
　　新華網(wǎng)2010-11-25
　　http：//news.xinhuanet.com/e
　　du/2010-11/25/c_12817103.htm
　　《李鵬論科教興國(guó)》近日已由中央文獻(xiàn)出版社、中國(guó)電力出版社聯(lián)合出版發(fā)行。
　　書(shū)中所收文稿，集中反映了李鵬同志擔(dān)任黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人期間，參與制定科教興國(guó)戰(zhàn)略，積極推動(dòng)科技和教育工作改革與發(fā)展的情況，體現(xiàn)了李鵬同志在有關(guān)問(wèn)題上的深入思考，展現(xiàn)了我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的發(fā)展歷程和取得的豐碩成果。以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央高度重視科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力推動(dòng)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐?！独铢i論科教興國(guó)》一書(shū)的出版發(fā)行，對(duì)于幫助廣大干部群眾特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技、教育工作者，深入學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要思想，深化對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略理論和實(shí)踐問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，努力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，具有重要意義。ＫＪ